HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động: Khám phá – nhận biết đặc điểm tạo hình chú hổ

Mục tiêu: HS quan sát và biết được các hình, màu, vật liệu, cách tạo ra chú hổ.

Cách tiến hành:

- GV cho HS xem một số hình hổ được tạo ra từ cách cắt, dán giấy màu.

- GV khuyến khích HS chỉ ra các hình, màu tạo ra hổ.

- GV nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết vật liệu, hình, màu và cách tạo hình hổ.

+ Em thấy các chú hổ được tạo ra từ những hình, màu nào?

+ Chú hổ trong hình được tạo ra bằng cách nào?

+ Hình nào được lặp lại trên chú hổ?

- GV gọi HS đại diện đứng dậy trả lời

- GV bổ sung, chuẩn kiến thức: Hình hổ được làm bằng cách cắt, dán các hình cơ bản từ giấy màu

Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức – kĩ năng

Mục tiêu: Giúp HS biết cách tạo hình chú hổ.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình trong (trang 55), thảo luân để nhận biết các tạo hình chú hổ từ giấy màu.

- GV đặt câu hỏi:

+ Chú hổ có những bộ phận gì?

+ Có thể tạo hình chú hổ theo các bước nào?

+ Những hình nào phù hợp để tạo thành hình chú hổ?

+ Các hình nào được lặp lại? Tỉ lệ các hình đó như thế nào?

+ Sử dụng các màu giấy như thế nào để trang trí cho đặc điểm chú hổ được nổi bật?

- GV gọi HS trả lời.

- GV làm mẫu các bước để HS quan sát.

- Khuyến khích HS trình bày lại các tạo hình chú hổ sau thảo luận.

- GV hướng dẫn và thao tác mẫu để HS quan sát, ghi nhớ các bước thực hiện.

- GV đánh giá, nhận xét, kết luận và lưu ý HS: Hình cắt từ giấy màu có thể dùng để tạo hình và trang trí chú hổ.

Hoạt động 3: Luyện tập – sáng tạo

Mục tiêu: HS biết cách tạo hình chú hổ theo ý thích.

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình ảnh chú hổ ngoài thiên nhiên:

- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận về hình, màu, đặc điểm của hổ?

- GV gọi HS trả lời.

- GV hỗ trợ HS thao tác, tạo hình chú hổ theo ý thích.

- GV nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết các hình, màu cần có và cách cắt giấy tạo hình chú hổ.

+ Em sẽ sử dụng màu nào để tạo hình đầu, thân, chân và đuôi chú hổ?

+ Màu nào trang trí thân chú hổ?

+ Tai chú hổ hình gì? To hay nhỏ so với đâu?

+ Em sẽ trang trí thân hổ bằng những hình gì?

+ Mắt chú hổ em sẽ làm như thế nào?

- GV gọi HS trả lời

- Gv nhận xét, bổ sung.

Hoạt động 4: Phân tích – đánh giá

Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về hình, chấm, nét, màu có trên các chú hổ.

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS sắp xếp các chú hổ vào sản phẩm rừng cây rậm rạp của nhóm.

- GV nêu câu hỏi gợi ý để HS chỉ ra nhũng hình, màu và sự lặp lại trên hình hổ.

+ Em có ấn tượng với chú hổ nào? Vì sao?

+ Chú hổ của em được làm bắng những hình gì?

+ Hình nào trên thân chú hổ được lặp lại nhiều?

+ Hổ thường sống ở đâu?

+ Thức ăn hổ yêu thích là gì?

+ Hổ thân thiện hay nguy hiểm với con người?

+ Hổ được coi là động vật như thế nào?

- GV gọi HS chia sẻ.

- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.

Hoạt động 5: Vận dụng – phát triển

Mục tiêu: HS xem tranh của họa sĩ và học hỏi về hình, màu, không gian của bức tranh.

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK (trang 57), tìm kiếm hình chú hổ trong tranh.

- GV đặt câu hỏi:

+ Em có ấn tượng gì về bức tranh cùa hoạ sĩ?

+ Trong tranh, em nhìn thấy mấy chú hổ?

+ Theo em, hình dáng của chú hổ thể hiện trạng thái gì?

+ Tác giả thể hiện cảnh vật ở đâu? Có những hình ảnh gì trong tranh?

+ Màu sắc trong tranh cho em cảm giác gì?

- GV gọi HS trả lời.

- GV chuẩn kiến thức: Hổ được thể hiện trong nhiều loại hình nghệ thuật. Chúng là loài động vật quý hiếm cấn được bảo tổn và cấm săn bắn.

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Em thích hình chú tắc kè của mình được đặt vào vị trí nào trong sản phẩm rừng cây? Vì sao em chọn vị trí đó?

+ Vị trí em chọn để đặt hình tắc kè dù xa hay gần trong sản phẩm?

+ Tỉ lệ giữa hình tắc kè với cảnh vật xung quanh trong sản phẩm như thế nào?

 - GV gọi HS trả lời.

- GV tóm tắt kiến thức: Chấm, nét, màu… tạo nên vẻ đẹp phong phú, đa dạng trong tranh.

- GV nhận xét, tổng kết bài học.

- HS quan sát tranh

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS nghe hướng dẫn

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS thực hiện

- HS trình bày kết quả

- HS nghe nhận xét, đánh giá

- HS quan sát tranh

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS trình bày kết quả

- HS nghe nhận xét, đánh giá

- HS quan sát

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS cắt dán tranh mặt biển

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS trưng bày sản phẩm

- HS giới thiệu sản phẩm

- HS thảo luận, trao đổi.

- HS quan sát tranh

- HS lắng nghe và trả lời