HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động: Khám phá – Khám phá hình con rối

Mục tiêu: HS quan sát và nhận biết được vật liệu, hình thức tạo con rối.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong SGK và trả lời câu hỏi:

+ Các bộ phận của con rối được tạo bởi những hình nào?

+ Nêu vật liệu để tạo hình con rối.

+ Hãy nêu hình thức thể hiện của con rối.

+ Em thấy thân rối có khối hình gì?

- GV gọi HS đại diện trả lời.

- GV cho HS quan sát thêm sản phẩm con rối để tìm hiểu và chia sẻ cảm nhận về vật liệu và hình thức tạo hình con rối đơn giản.

Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức – kĩ năng

Mục tiêu: Giúp HS biết cách tạo hình con rối.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát các bước thực hiện trong SGK (trang 71) để biết cách tạo hình con rối.

+ Cần vật liệu gì để tạo hình con rối?

+Thân rối được tạo ra bằng cách nào?

+ Khuôn mặt con rối có thể được tạo ra từ vật liệu gì?

+ Cần ghép các bộ phận của con rối với nhau bằng cách nào để con rối chuyển động được linh hoạt?

- GV gọi HS trả lời

- GV hướng dẫn bẵng thao tác mẫu hoặc gợi ý từng bước để HS quan sát, ghi nhớ.

- GV đánh giá, nhận xét, kết luận: Kết hợp hình cắt dán, giấy với dây có thể tạo được con rối đơn giản.

- GV lưu ý có thể vẽ/xé, dán thiết kế thời trang, đồ dùng, phụ kiện cho con rối thêm sinh động.

Hoạt động 3: Luyện tập – sáng tạo

Mục tiêu: HS biết cách tạo hình con rối ngộ nghĩnh.

Cách tiến hành:

- GV đặt câu hỏi, gợi ý HS lựa chọn bìa, giấy màu tạo hình con rối ngộ nghĩnh yêu thích.

+ Em thích tạo rối hình bạn nam hay bạn nữ?

+ Em sử dụng những vật liệu gì để tạo hình rối?

+ Em muốn tạo chi tiết gì trang trí cho con rối?

+ Con rối khiến em liên tưởng đến nhân vật nào trong gia đình, ngưài thân?

- GV gọi HS trả lời.

- GV khuyến khích HS tham khảo các sản phẩm rối để có ý tưởng tạo chi tiết và trang trí rối.

- GV lưu ý: Trang trí trước cuộn giấy dán tạo thân rối.

Hoạt động 4: Phân tích – đánh giá

Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về con rối.

Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. 

- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận và chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật yêu thích

+ Em thích hình con rối nào? Vỉ sao?

+ Nét, hình, màu trang trí của con rối có gì đặc biệt?

+ Nét biểu cảm trên khuôn mặt rối vui hay buổn?

+ Điểm đáng yêu nhất của con rối là gì?

+ Em có ý tưởng sử dụng con rối để làm gì trong học tập và vui chơi?

- HS trả lời, chia sẻ cảm nhận.

- GV lưu ý HS có thể kết hợp các con rối để tạo thành một gia đình, nhóm bạn để chia sẻ hoặc kể chuyện.

- GV nhận xét, tổng kết.

Hoạt động 5: Vận dụng – phát triển

Mục tiêu: HS biết được nghệ thuật múa rối nước Việt Nam.

Cách tiến hành:

- GV tạo cơ hội cho HS quan sát một số hình ảnh rối nước do GV chuẩn bị hoặc hình trong SGK (trang 73) để thảo luận, tìm hiểu về nghệ thuật múa rối nước dân gian Việt Nam.

- GV đặt câu hỏi:

+ Cảm nhận của em khi quan sát các hình ảnh nhân vật rối nước thế nào?

+ Các nhân vật được tạo hình như thế nào? Bằng chất liệu gì?

+ Trang phục, nét mặt của nhân vật có gì đặc biệt?

+ Những điều em biết về nghệ thuật múa rối nước Việt Nam là gì?

- GV gọi HS trả lời.

- GV rút ra kết luận: Con rối là một sản phẩm mĩ thuật dùng để biểu diễn.

- GV nhận xét, tổng kết bài học.

- HS quan sát tranh

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS nghe hướng dẫn

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS thực hiện

- HS trình bày kết quả

- HS nghe nhận xét, đánh giá

- HS quan sát tranh

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS trình bày kết quả

- HS nghe nhận xét, đánh giá

- HS chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS suy nghĩ câu trả lời

- HS nghe lưu ý của GV.

- HS trưng bày sản phẩm

- HS giới thiệu sản phẩm

- HS thảo luận, trao đổi.

- HS quan sát