Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
Năng lực chung:
Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học; giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học.
1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...
2 - HS:
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV chiếu Slide dẫn dắt, đặt vấn đề qua bài toán mở đầu và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán (chưa cần HS giải):
+ “Trong một cuộ thảo luận, Tròn đã phát biểu rằng cậu ấy có thể viết đa thức dưới dạng tích. Vuông khó xử vì không hiểu Tròn làm bằng cách nào. Bạn hãy giúp Vuông trong tình huống này?”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới: “Bài học này hôm nay giúp chúng ta khai triển được biểu thức của hai lập phương, và từ đó có thể giải quyết tình huống cho bạn Vuông”.
Bài 8: Tổng và hiệu hai lập phương.
TIẾT 1: TỔNG HAI LẬP PHƯƠNG
Hoạt động 1: Tổng hai lập phương.
- Mô tả được hằng đẳng thức tổng hai lập phương.
- Áp dụng và xử lí được một số bài toán có liên quan.
- HS tìm hiểu nội dung kiến thức về tổng hai lập phương theo yêu cầu, dẫn dắt của GV, thảo luận trả lời câu hỏi trong SGK.
HĐ CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thảo luận HĐ1 theo bàn sau đó mời ngẫu nhiên 1 HS trình bày đáp án. + GV hướng dẫn: Các em hãy sử dụng phép nhân đa thức với đa thức để thực hiện HĐ1 này.
+ GV chốt đáp án và đi vào phần kết luận trong hộp kiến thức. - GV phân tích và hướng dẫn HS làm Ví dụ 1 để nắm chắc công thức khai triển Tổng hai lập phương. - GV đặt câu hỏi phụ cho HS ứng dụng phần ví dụ 1 trên. + Khai triển: + HS làm bài vào vở, GV kiểm tra ngẫu nhiên HS. + GV mời 1 HS lên bảng trình bày. + GV chốt đáp án. - GV cho HS tự đọc – hiểu phần Ví dụ 2, và trình bày lại cách làm. - GV đặt thêm 1 câu hỏi vận dụng cho HS áp dụng kiến thức của ví dụ 2. + Biến đổi biểu thức về dạng tổng hai lập phương: + HS làm và đối chiếu kết quả với bạn cùng bàn. + GV mời 2 HS lên bảng trình bày. + GV nhận xét và chốt đáp án. - GV cho HS tự làm phần luyện tập 1 sau đó mời 2 HS lên bảng làm bài. + GV kiểm tra ngẫu nhiên một số HS trong lớp. + GV cho HS nhận xét bài giải trên bảng. + GV đưa ra nhận xét và chốt đáp án. - GV yêu cầu 1 HS đứng tại chỗ và nhắc lại công thức khai triển Tổng hai lập phương. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HĐ cá nhân: HS suy nghĩ, hoàn thành vở. - HĐ cặp đôi, nhóm: các thành viên trao đổi, đóng góp ý kiến và thống nhất đáp án. Cả lớp chú ý thực hiện các yêu cầu của GV, chú ý bài làm các bạn và nhận xét. - GV: quan sát và trợ giúp HS. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trả lời trình bày miệng/ trình bày bảng, cả lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn dắt, chốt lại kiến thức. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt động của các HS, cho HS nhắc tổng hai lập phương. | 1. Tổng hai lập phương HĐ1:
Ta thấy
Kết luận:
Ví dụ 1: (SGK – tr.37).
Câu hỏi:
Ví dụ 2: (SKG – tr.37).
Câu hỏi:
Luyện tập 1: 1. Viết dưới dạng tích: 2. Rút gọn biểu thức
|
--------------- Còn tiếp -------------------
=> Tặng kèm nhiều tài liệu tham khảo khi mua giáo án: