Soạn mới giáo án HĐTN 4 CTST bản 1 tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Trải nghiệm cảm xúc của em – Tìm hiểu cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS xem video sau:

youtu.be/mClBkFwKcZs

- GV đặt câu hỏi: Sau khi xem xong video, em hãy cho biết tại sao bạn Bờm lại tức giận với bạn Cò? Bạn Bờm đã làm gì để điều chỉnh cảm xúc của bản thân?

- GV gọi 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các bạn khác nhận xét và bổ sung.

- GV tổng kết và dẫn dắt: Khi gặp một sự việc khiến bản thân tức giận, em đã biết cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân giống như bạn Bờm chưa. Để tìm hiểu cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân cho phù hợp, chúng ta cùng đi vào bài hôm nay: Chủ đề 1 – Tuần 3 – Tiết 2:  Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Trải nghiệm cảm xúc của em – Tìm hiểu cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 5: Chia sẻ trải nghiệm cảm xúc của em

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chia sẻ những trải nghiệm cảm xúc của bản thân đã thể hiện trong sinh hoạt, học tập, vui chơi với bạn bè hoặc người thân.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc Nhiệm vụ 1 – HĐ5 – SGK tr.11 cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS.

- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và tổ chức trò chơi “Bông hoa cảm xúc”.

- GV nêu luật chơi: Mỗi nhóm hãy chọn một cánh hoa có cảm xúc bất kì và kể lại một tình huống mà em đã có cảm xúc đó cho các bạn trong nhóm nghe. Các bạn trong nhóm có thể chọn trùng cảm xúc và có thể chọn nhiều cánh hoa cảm xúc để chia sẻ.

- GV đưa ra gợi ý:

+ Vui vẻ: Em rất vui khi được nhận quà, khi được bố mẹ khen, khi đạt điểm cao, khi được đi ăn, đi xem phim, khi được đi du lịch với gia đình, khi được cô giáo khen, khi giành giải nhất, khi được tuyên dương trước toàn trường,…

+ Buồn bã: Em buồn khi mẹ bị ốm, khi con mèo nhà em bị đau, khi em bị mất bút mực, khi em làm hỏng món đồ chơi yêu thích của mình, khi em bị chị gái mắng, khi em bị điểm kém,…

+ Tức giận: Em tức giận khi bạn viết bẩn lên sách của em, khi em của em làm hỏng bút mực, khi con mèo cào rách mất chiếc váy em yêu thích, khi bạn giựt tóc em, khi bạn làm hỏng bức tranh em vừa vẽ xong,…

+ Ngạc nhiên: Em ngạc nhiên khi chị gái bất ngờ mua tặng em một chiếc váy xinh, khi bố mẹ bất ngờ tổ chức tiệc sinh nhật,…

+ Xấu hổ: Em xấu hổ khi đang biểu diễn mà bị ngã trên sân khấu, khi bị điểm kém, khi bị phê bình trước cả lớp,…

+ Sợ hãi: Em sợ hãi khi thấy con gián, khi thấy con chuột, khi ngủ một mình, khi xem phim ma,…

- GV mời một số bạn của các nhóm lên chia sẻ trước lớp trải nghiệm cảm xúc của bản thân qua tình huống cụ thể.

- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.

.

- HS xem video.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời:

- Bờm giận Cò vì bạn Cò hù làm nguệch nét vẽ và hỏng bức tranh của bạn Bờm.

- Bạn Bờm đã điều chỉnh cảm xúc bằng cách:

+ Nghe lời khuyên của mẹ: Tranh hỏng thì có thể vẽ lại nhưng mất đi một người bạn thì không lấy lại được.

+ Bình tĩnh, hít thở thật sâu, uống một cốc nước mát để tinh thần thoải mái hơn.

+ Bỏ qua lỗi lầm của bạn.

- HS lắng nghe.

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe luật chơi và thực hiện.

- HS lắng nghe gợi ý của GV.