Soạn mới giáo án Kinh tế pháp luật 11 CTST bài 5: Thị trường lao động, việc làm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong SGK tr.35 và trả lời các câu hỏi:

Theo em, để sản xuất muối, diêm dân cần có những yếu tố nào?

- GV hướng dẫn HS đưa ra kết luận, trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là lao động?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.35 và trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về khái niệm lao động theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1-2 HS trả lời câu hỏi.

Gợi ý câu trả lời:

Để sản xuất muối, diêm dân cần có sức khỏe, kiến thức, kinh nghiệm, sử dụng thành thạo công cụ lao động, cải tạo ruộng và sử dụng tốt phương pháp truyền thống.

- GV mời HS nêu khái niệm lao động.

- Các HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho nhau (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Khái niệm lao động

Lao động là hoạt động có mục đích, có ý thức của con người nhằm tạo ra các sản phẩm phục vụ cho các nhu cầu của đời sống xã hội.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS quan sát biểu đồ, đọc thông tin SGK tr.35 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nhóm 1, 2: Qua biểu đồ, em hãy nhận xét về sự biến động của lực lượng lao động theo quý từ năm 2020 - 2022.

+ Nhóm 3, 4: Em hãy chỉ ra những yếu tố hình thành thị trường lao động trong trường hợp trên.

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu hỏi: Nêu cách hiểu của em về thị trường lao động.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát biểu đồ, đọc thông tin SGK tr.35, thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ.

- HS rút ra kết luận về khái niệm thị trường lao động theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS khi cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:

+ Lực lượng lao động theo quý từ năm 2020-2022 có sự biến động gắn liền với sự phát triển kinh tế, xã hội của đất nước, thấp nhất là 49,1 triệu lao động vào Quý III năm 2021.

+ Những yếu tố hình thành thị trường lao động trong các trường hợp:

●     Hội chợ việc làm: nơi diễn ra sự thỏa thuận, xác lập quan hệ lao động về việc thuê mướn, sử dụng lao động, trả lương giữa công ty và anh P.

●     Anh P: người lao động, đang tìm kiếm việc làm.

●     Công ty: cung cấp việc làm và sẵn sàng tuyển dụng, thuê mướn lao động.

●     Hợp đồng lao động giữa anh P và công ty.

- GV mời HS nêu khái niệm thị trường lao động.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

2. Khái niệm thị trường lao động

Là nơi diễn ra sự thỏa thuận, xác lập quan hệ lao động về việc thuê mướn, sử dụng lao động, trả lương giữa người lao động với người sử dụng lao động, các tổ chức đại diện của các bên, cơ quan nhà nước có thẩm quyền.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc các thông tin, trường hợp SGK tr.36 và trả lời câu hỏi: Dựa trên Điều 3 Luật Việc làm năm 2013, em hãy cho biết việc gia đình anh A tham gia hoạt động lao động mang lại thu nhập có được gọi là việc làm không?

- GV hướng dẫn HS đưa ra kết luận, trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là việc làm?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin, trường hợp SGK tr.36, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về khái niệm việc làm theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 nhóm đưa ra câu trả lời:

Dựa trên Điều 3 Luật Việc làm năm 2013, việc gia đình anh A tham gia hoạt động lao động mang lại thu nhập được gọi là việc làm. Bởi vì việc làm là hoạt động lao động tạo ra thu nhập mà không bị pháp luật cấm.

- GV rút ra kết luận về khái niệm việc làm.

- Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến cho nhau (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

3. Khái niệm việc làm

Việc làm là hoạt động lao động tạo ra thu nhập mà không vi phạm pháp luật.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS đọc trường hợp và quan sát biểu đồ SGK tr.36-37 và trả lời câu hỏi:

+ Nhóm 1, 2: Số lao động có việc làm theo quý từ năm 2019 - 2021 có biến động như thế nào qua biểu đồ trên?

+ Nhóm 3, 4: Trong trường hợp trên, thị trường việc làm được hình thành từ những yếu tố nào?

- GV hướng dẫn HS đưa ra kết luận, trả lời câu hỏi: Theo em, thị trường việc làm là gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc trường hợp, quan sát biểu đồ trong SGK tr.36-37 và thực hiện các yêu cầu.

- HS đưa ra kết luận về khái niệm thị trường việc làm theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời:

Số lao động có việc làm theo quý từ năm 2019 - 2021:

+ Từ quý I năm 2019 đến quý quý IV năm 2019 có sự tăng nhẹ.

+ Từ quý I năm 2020 đến quý II năm 2020 giảm mạnh.

+ Từ quý III đến quý IV năm 2022 có sự tăng lên đến quý I năm 2021 lại giảm.

Thị trường việc làm được hình thành từ những yếu tố sau:

+ Hợp đồng lao động

+ Người sử dụng lao động

+ Người lao động.

- GV mời HS nêu khái niệm thị trường việc làm.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

4. Khái niệm thị trường việc làm

Là nơi diễn ra sự thỏa thuận, xác lập hợp đồng làm việc giữa người lao động và người sử dụng lao động về việc làm, tiền lương và điều kiện làm việc.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS đọc trường hợp SGK tr.37 và trả lời câu hỏi:

+ Nhóm 1, 2: Em hãy chỉ rõ mối quan hệ giữa thị trường lao động và thị trường việc làm trong trường hợp 1.

+ Nhóm 3, 4: Em hãy chỉ rõ mối quan hệ giữa thị trường lao động và thị trường việc làm trong trường hợp 2.

- GV hướng dẫn HS đưa ra kết luận về mối quan hệ giữa thị trường lao động và thị trường việc làm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc trường hợp, quan sát biểu đồ trong SGK tr.36-37 và thực hiện các yêu cầu.

- HS đưa ra kết luận về mối quan hệ giữa thị trường lao động và thị trường việc làm theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời:

+ Mối quan hệ giữa thị trường lao động và thị trường việc làm:

- Trường hợp 1: Thị trường lao động tăng thúc đẩy thị trường việc làm tăng: Tại nước H, khi lực lượng lao động trên thị trường lao động tăng, Chính phủ đã thực hiện những chính sách kích thích sản xuất. Doanh nghiệp mở rộng quy mô sản xuất đã thúc đẩy việc làm tăng

- Trường hợp 2: Thị trường việc làm tăng thúc đẩy thị trường lao động tăng: Tại nước B, sản xuất kinh doanh tăng trưởng, doanh nghiệp tăng cung ứng việc làm, từ đó, thúc đẩy số lao động

- GV mời HS nêu mối quan hệ giữa thị trường lao động và thị trường việc làm.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

5. Mối quan hệ giữa thị trường lao động và thị trường việc làm

- Giữa thị trường lao động và thị trường việc làm có mối quan hệ với nhau, tác động lẫn nhau:

+ Thị trường lao động tăng thúc đẩy thị trường việc làm tăng.

+ Thị trường việc làm tăng thúc đẩy thị trường lao động tăng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS đọc trường hợp và quan sát biểu đồ SGK tr.38-39 và trả lời câu hỏi:

+ Nhóm 1, 2: Xu hướng tuyển dụng lao động thay đổi như thế nào qua thông tin trên?

+ Nhóm 3, 4: Em có nhận xét gì về cơ cấu lao động theo ngành kinh tế qua biểu đồ trên?

- GV hướng dẫn HS đưa ra kết luận về xu hướng tuyển dụng lao động của thị trường.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc trường hợp, quan sát biểu đồ trong SGK tr.36-37 và thực hiện các yêu cầu.

- HS đưa ra kết luận về k xu hướng tuyển dụng lao động của thị trường theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời:

Cơ cấu lao động theo ngành kinh tế qua biểu đồ trên:

+ Cơ cấu lao động ngành nông, lâm, thủy sản giảm tỉ trọng qua các năm.

+ Cơ cấu lao động ngành công nghiệp và xây dựng tăng tỉ trọng qua các năm.

+ Cơ cấu lao động ngành dịch vụ tăng tỉ trọng qua các năm và chiếm tỉ lệ cao nhất.

- GV mời HS nêu xu hướng tuyển dụng lao động của thị trường.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

6. Xu hướng tuyển dụng lao động thị trường

- Theo hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế các ngành nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ hiện đại.

- Chú trọng lao động chất lượng cao.

-> HS cần hoàn thiện bản thân, tìm hiểu, lựa chọn được nghề nghiệp, việc làm phù hợp với năng lực và khả năng của mình, rèn luyện những kĩ năng cần thiết để sẵn sàng tham gia thị trường lao động, việc làm.