HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh về những nội dung đã học trong chủ đề Gia đình, yêu cầu HS quan sát và gọi vài HS nhắc lại những nội dung đã học:

- GV nhận xét, tổng hợp lại câu trả lời

- GV yêu cầu HS kể về một sự kiện, một ngày kỉ niệm quan trọng của gia đình hoặc một dịp được gặp gỡ họ hàng mà các em thấy nhớ nhất, chia sẻ tình cảm của HS đối với gia đình, họ hàng.

- GV nhận xét, dẫn dắt: Trong chủ đề đầu tiên về Gia đình, chúng ta đã học được rất nhiều bài học bổ ích. Vậy ngày hôm nay, cô cùng các em sẽ đi ôn tập lại nội dung của những bài học đã học trong chủ đề Gia đình nhé!

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

a. Mục tiêu: HS hệ thống hóa được các kiến thức đã học về chủ đề Gia đình.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nhóm nào nhanh nhất”

- GV phổ biến luật chơi: GV chia lớp thành 3 nhóm, dán sơ đồ hệ thống kiến thức và nội dung đã học về chủ đề Gia đình lên trên bảng. Mỗi nhóm sẽ xếp hàng, lần lượt truyền tay nhau bút dạ/phấn chạy lên bảng để hoàn thành sơ đồ rồi chuyển giao cho bạn ở đằng sau. Nhóm nào hoàn thành sơ đồ nhanh nhất sẽ được tuyên dương.

- GV mời đại diện nhóm giành chiến thắng trình bày sản phẩm của nhóm trước lớp.

- GV nhận xét, chỉnh sửa, hoàn thiện sơ đồ (nếu cần)

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS xử lí được một số tình huống giả định liên quan đến an toàn và thể hiện tình cảm với họ hàng.

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi, quan sát hình 1, 2 và yêu cầu HS chỉ và nói tình huống trong mỗi hình:

- GV đưa ra câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận về tình huống trong mỗi hình:

+ Tranh vẽ về tình huống gì?

+ Hành động và lời nói của các bạn nhỏ trong hình là nên làm hay không nên làm?

+ Tình huống đó có thể dẫn tới điều gì hay thể hiện điều gì?

- Sau khi phân tích từng tình tình huống, GV yêu cầu HS đưa ra cách xử lí và thảo luận với các bạn trong nhóm: Nếu là em, em sẽ làm gì, nói gì khi gặp tình huống đó?

- GV tổ chức cho một số nhóm đóng vai, trình bày cách xử lí tình huống của nhóm mình.

- GV nhận xét, đánh giá kết quả làm việc nhóm, tuyên dương các nhóm đưa ra cách xử lí phù hợp, đồng thời nhắc nhở HS phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà và thực hiện các việc làm để thể hiện tình cảm, sự gắn bó trong gia đình và họ hàng.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS chuẩn bị mang tới lớp trong giờ học sau một số hình ảnh về các sự kiện quan trọng của gia đình (nếu có).

- GV nhắc nhở HS ghi chép lại các sự việc đã làm hàng ngày để phòng tránh hỏa hoạn và giữ vệ sinh xung quanh nhà để trình bày ở buổi học tiếp theo

- HS quan sát và trả lời:

+ Hình 1: Gia đình và họ hàng

+ Hình 2: Phòng cháy hỏa hoạn

+ Hình 3: Dọn dẹp vệ sinh nhà cửa

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS suy nghĩ và chia sẻ câu trả lời

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS hào hứng tham gia trò chơi

- HS quan sát hình, thảo luận và thực hiện nhiệm vụ.

- HS trình bày, quan sát và lắng nghe

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát hình và chỉ hình nêu tình huống

- HS thảo luận và trả lời:

+ Hình 1: Tình huống hai bạn nhỏ đang đốt lửa gần nhà sàn, bên cạnh là các vật dụng dễ cháy. Hành động của các bạn nhỏ là không nên làm. Tình huống đó có thể dẫn đến cháy nhà, thiệt hại về người và của.

+ Hình 2: Tình huống mẹ muốn con gái đi thăm một người họ hàng bị ốm, nhưng người con từ chối vì không thích. Lời nói của bạn nhỏ là không nên. Tình huống đó thể hiện sự không quan tâm, thờ ơ với họ hàng của mình.

- HS trao đổi, thảo luận với nhóm

- HS trình bày kết quả:

+ Hình 1: Em sẽ dập lửa và nhắc nhở bạn không được làm như thế

+ Hình 2: Em sẽ đồng ý cùng mẹ đi thăm dì.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ