Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
- Phát biểu được định nghĩa và viết được công thức tính moment lực vận dụng được công thức đó trong trường hợp đơn giản.
- Lấy được các ví dụ thực tế để nêu lên ý nghĩa của đại lượng moment lực.
- Qua thí nghiệm, rút ra được quy tắc moment lực. Vận dụng quy tắc này để giải bài toán đơn giản.
- Nêu được định nghĩa của ngẫu lực, viết được công thức tính moment của ngẫu lực.
- Lấy được ví dụ thực tế để chứng tỏ ngẫu lực chỉ làm cho vật quay chứ không tịnh tiến.
- Thảo luận để rút ra được điều kiện để vật cân bằng.
- Năng lực chung:
- Năng lực vật lí:
+ Nêu được khái niệm moment lực, moment ngẫu lực.
+ Nêu được tác dụng của ngẫu lực lên một vật chỉ làm vật quay.
+ Phát biểu được quy tắc moment.
+ Rút ra được điều kiện để vật cân bằng: Lực tổng hợp tác dụng lên vật bằng không và tổng moment lực tác dụng lên vật (đối với một điểm bất kì) bằng không.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV thực hiện hành động: Đầu tiên dùng tay để siết chặt một đai ốc, sau đó dùng cờ lê. Câu hỏi đặt ra: Em hãy cho biết kết quả của 2 hành động trên và tác dụng của cờ lê trong thao tác trên?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát thao tác của GV và kết quả thu được rồi đưa ra đáp án.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.
TL:
+ Kết quả: Khi dùng tay thì việc siết chặt đai ốc là rất khó. Còn khi dùng cờ lê để siết thì việc đó dễ dàng hơn và đai ốc được siết chặt hơn.
+ Tác dụng của cờ lê trong thao tác trên là: Cờ lê làm quay đai ốc dễ hơn, nhanh hơn mà đai ốc được siết chặt hơn.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tiếp nhận câu trả lời của HS và nhận xét.
- Sau đó dẫn dắt vào bài mới: Ta thường thấy người ta dùng các dụng cụ như tuanơvit, cờ lê để tháo lắp ốc vít. Tại sao người ta không dùng bằng tay vì thực tế nếu dùng bằng tay không thì vẫn có thể thực hiện hạnh động vặn ốc vít được. Để hiểu rõ hơn về vấn đề này, chúng ta sẽ đi vào học bài hôm nay Bài 21: Moment lực. Cân bằng của vật rắn.
Hoạt động 1. Moment lực.
- Phát biểu được định nghĩa và viết được công thức tính moment lực.
- Vận dụng được công thức tính moment lực trong trường hợp đơn giản.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. - GV yêu cầu HS quan sát 2 hành động sau: + HD1: Từ những dụng cụ đã được chuẩn bị sẵn, GV nhổ đinh đóng trên một tấm ván. + HD2: GV dùng tay mở cánh cửa trong các TH: TH1: đứng đối diện và dùng tay tác dụng vào tay nắm cửa và đẩy (đẩy cánh cửa theo phương vuông góc với bề mặt cánh cửa). TH2: Đứng phía cuối cánh cửa và dùng tay tác dụng vào vị trí trên cánh cửa ở gần với bản lề và đẩy. - Sau đó, GV đặt câu hỏi: + Trong hành động 2, cách nào mở cửa dễ hơn? + Qua 2 ví dụ trên, em thấy tác dụng làm quay một vật phụ thuộc vào những yếu tố nào? - GV cho biết: Khoảng cách từ điểm tì của lực đến giá của vật mà HS nhắc đến chính là cánh tay đòn, điểm tì của vật được gọi là trục quay. Rồi cho HS quan sát hình 21.1 và đưa ra khái niệm hoàn chỉnh về cánh tay đòn. - GV đưa ra chú ý về quan niệm sai lầm thường gặp. - GV yêu cầu HS trả lời 3 câu hỏi trong mục này. Câu hỏi 1: Mô tả thao tác dùng búa để nhổ đinh Câu hỏi 2: Lực nên đặt vào đâu trên cán búa để nhổ đinh dễ dàng? Khi đó cánh tay đòn (d) của lực là lớn hay nhỏ? Câu hỏi 3: Tác dụng làm quay của lực phụ thuộc vào những yếu tố nào? *Đi vào tìm hiểu moment lực: - GV đưa ra khái niệm moment lực. - Sau đó, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong mục này. Câu hỏi: Hình 21.2 mô tả chiếc thước mảnh OA, đồng chất dài 50cm, có thể quay quanh trục quay cố định ở đầu O. a. Trong các tình huống ở hình 21.2a,b thước OA quay theo chiều kim đồng hồ hay ngược chiều kim đồng hồ ? b. Tính moment lực ứng với mỗi tình huống trong hình 21.2 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chú ý nghe giảng và theo dõi SGK để trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu. - HS ghi chép nội dung chính vào vở. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 1 bạn trình bày câu trả lời cho mỗi câu hỏi. - HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét câu trả lời của HS, chuẩn kiến thức rồi chuyển sang nội dung mới. | 1. Xây dựng khái niệm moment lực. a. Tác dụng làm quay của lực. Trả lời: - Trong hành động 2, cách đứng đối diện và tác dụng vào tay nắm cửa sẽ mở cửa dễ dàng hơn. - Qua 2 ví dụ trên, em thấy tác dụng làm quay một vật phụ thuộc vào 2 yếu tố: khoảng cách từ điểm tì của lực đến giá của vật và lực tác dụng lên vật. - Cánh tay đòn: là khoảng cách từ trục quay đến giá của lực, kí hiệu là d
Chứng minh: GV thực hiện TH2 trong HD2 một lần nữa, và phân tích: + Khi đẩy cánh cửa theo phương vuông góc với bề mặt cánh cửa thì cửa dễ dàng quay được. + Khi đẩy cánh cửa mà giá của lực đi qua trục bản lề, điểm đặt lực (chính là bàn tay) vẫn cách xa tâm quay nhưng ta rất khó hoặc không thể làm quay cánh cửa được, vì giá của lực đi qua trục quay (cánh tay đòn bằng 0). Trả lời: CH1. Mô tả thao tác dùng búa để nhổ đinh: Kẹp cây đinh vào giữa 2 khe nhọn của đầu nhổ đinh, bề mặt đầu đóng đinh vuông góc với mặt phẳng ngang. Dùng tay giữ chặt cán búa, dùng lực để kéo cán búa về phía mình, tạo lực kéo cây đinh lên. CH2. Để nhổ đinh được dễ dàng, lực nên đặt vào điểm cuối trên cán búa (điểm xa đầu nhổ đinh nhất). Lực nên có giá vuông góc với cánh tay đòn d để thao tác nhỏ đinh sẽ càng dễ hơn. Khi đó cánh tay đòn d của lực lớn nhất. CH3: Tác dụng làm quay của lực phụ thuộc vào độ lớn của lực và cánh tay đòn. b. Moment lực. Moment lực đối với trục quay là đại lượng đặc trưng cho tác dụng làm quay của lực và được đo bằng tích của lực với cánh tay đòn của nó. M = F.d (N.m) Trả lời: a.+ Hình a thước OA quay theo chiều kim đồng hồ + Hình b quay theo ngược chiều kim đồng hồ b. Moment lực trong: + Hình a : M= F x d = 4 x 0.5= 2 (N.m) + Hình b : M= F x d = 2.0,5.cos ≈ 0,94 (N.m) |
----------- Còn tiếp -------------
PHÍ GIÁO ÁN:
=> Lúc đặt nhận đủ giáo án ngay và luôn