Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
TIẾT : NÓI VÀ NGHE: THẢO LUẬN, TRANH LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG
Năng lực đặc thù
Năng lực chung
Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác biểu hiện:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát cho mỗi HS 1 phiếu khảo sát và yêu cầu HS hoàn thành trong vòng 2 phút: Hãy đánh dấu vào phiếu khảo sát.
- GV có thể tham khảo phiếu khảo sát sau:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành phiếu khảo sát.
- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ về phiếu khảo sát.
- GV yêu cầu HS giải thích tại sao lại hứng thú với vấn đề đó.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- GV dẫn vào bài: Những vấn đề trong đời sống luôn chứa đựng nhiều khía cạnh, chúng được đón nhận theo những cách khác nhau tùy vào quan điểm và thái độ của mỗi người. Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng luyện tập về bài nói và nghe với chủ đề “Thảo luận, tranh luận về một vấn đề trong đời sống”.
Hoạt động 1: Chuẩn bị tranh luận, thảo luận
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS theo dõi SGK và thực hiện yêu cầu: ● Trình bày ngắn gọn những yêu cầu của bài tranh luận, thảo luận. ● Theo em, khi lựa chọn đề tài tranh luận, cần có những lưu ý gì? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe câu hỏi, thảo luận cặp đôi và hoàn thành yêu cầu. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức - Ghi lên bảng. | 1. Yêu cầu của bài tranh luận, thảo luận - Xác định được vấn đề cần thảo luận, tranh luận. - Đưa ra được ý kiến, quan điểm của cá nhân khi tham gia thảo luận, tranh luận về vấn đề. - Biết thảo luận, tranh luận với các ý kiến, quan điểm khác để bảo vệ ý kiến, quan điểm của mình. - Tôn trọng người đối thoại, có tinh thần cầu thị, lắng nghe; biết chấp nhận những ý kiến, quan điểm hợp lí, xác đáng. 2. Đề tài - Khi chọn đề tài cần lưu ý: + Đó có phải đề tài thiết thực và đáng được quan tâm trong cuộc sống hiện nay hay không? + Đề tài có nhiều hướng tiếp cận, mang đến nhiều góc nhìn hay không? + Đề tài đã phù hợp với học sinh trung học phổ thông hay không (không lựa chọn đề tài nhạy cảm, không phù hợp với HS). - Có thể lựa chọn đề tài dựa vào những gợi ý sau: + Với học sinh Trung học phổ thông, giữa tích luỹ kiến thức và rèn luyện kĩ năng sống, điều gì quan trọng hơn? + Sở thích của bản thân và yêu cầu của cha mẹ, đâu là yếu tố quan trọng trong việc định hướng nghề nghiệp tương lai của mỗi học sinh? + Giải pháp nào để xử lí mối quan hệ giữa việc phát triển du lịch và giữ gìn, bảo vệ di sản văn hoá? |
Hoạt động 2: Thảo luận, tranh luận
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia lớp thành 2 nhóm, thống nhất đề tài và tiến hành thảo luận, tranh luận. - 2 nhóm sẽ cử 1 – 2 thành viên đảm nhiệm vai trò là người phát ngôn, các thành viên còn lại sẽ ghi chép và thảo luận các lí lẽ, lập luận. - Căn cứ vào tín hiện đăng kí phát biểu của các thành viên, GV lần lượt chỉ định từng người ý kiến. - GV yêu cầu HS chuẩn bị dụng cụ học tập giấy, bút (bút màu, bút dạ quang,…) để ghi chép và đánh dấu hoặc gạch chân những thông tin quan trọng trong khi nghe. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tiến hành tranh luận, thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - HS trình bày kết quả trước lớp. - GV yêu cầu cả 2 nhóm nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung và hoàn thiện bảng kiểm. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV căn cứ vào nội dung các ý kiến để tổng kết cuộc tranh luận, thảo luận, nhận xét và bổ sung. | 2. Trình bày bài nói
- Phát biểu phải thể hiện được rõ quan điểm về vấn đề hoặc một khía cạnh nào đó của vấn đề. - Các ý kiến thảo luận, tranh luận cần đi vào trọng tâm của vấn đề, tránh lạc hướng.
- Cần hình thành ý kiến trên cơ sở khai thác thông tin từ sự quan sát, trải nghiệm thực tế. - Quan điểm đưa ra không được mơ hồ, ý kiến phải thực sự rõ ràng, cụ thể, không diễn đạt vòng vo, thiếu nhất quán. |
=> Tặng kèm nhiều tài liệu tham khảo khi mua giáo án: