Bài soạn siêu ngắn ngữ văn 10 chân trời bài Chiếc lá đầu tiên

[toc:ul]

[Trước khi đọc] Câu hỏi: Kỉ niệm nào về mái trường khiến bạn xúc động nhất? Hãy chia sẻ với các bạn về điều đó.

Trả lời:

Quãng thời gian học tập dưới mái trường, ai cũng có cho mình những kỉ niệm đáng nhớ. Với tôi, kỉ niệm đáng nhớ nhất là ngày đầu vào lớp một. Tôi vẫn nhớ như in cảm giác hồi hộp, lo lắng xen lẫn bỡ ngỡ khi bước qua cánh cổng trường. Núp sau lựng mẹ, mọi thứ xung quanh tôi như một thế giới khác. Tôi đã òa khi mẹ trao tay tôi cho cô. Tôi nhận được sự vỗ về của cô giáo, cảm giác lo lắng bỗng vơi đi. Ánh mắt trìu mến của mẹ đã cho tôi động lực để tự tin hơn. Mỗi lần nhớ lại, tôi lại không khỏi bồi hồi, xúc động và tự nhủ: "À, thì ra mình từng là một đứa trẻ nhút nhát và có một kỉ niệm đẹp đến thế!".

[Đọc văn bản] Câu hỏi 1: Bạn hiểu thế nào về hai dòng thơ đầu?

Trả lời:

Hai câu thơ gợi nhắc về quãng thời gian tươi đẹp đã xa với nhân vật "Em". Qua đó thể hiện nỗi nhớ da diết và sự tiếc nuối của tác giả về những năm tháng của quá khứ đã trôi theo dòng chảy của thời gian. 

[Đọc văn bản] Câu hỏi 2 : Khổ thơ này gợi lên trong bạn những gì về ngôi trường cũ của mình?

Trả lời:

Gợi nhớ những kỉ niệm về ngôi trường cũ. Cảm xúc bồi hồi, xao xuyến xen lẫn những tiếc nuối về một thời học sinh đã qua. 

[Đọc văn bản] Câu hỏi 3: Bạn hình dung thế nào về cảnh được miêu tả trong đoạn thơ này?

Trả lời:

Giúp người đọc hình dung ra một lớp học vui nhộn. Ngoài những giờ học nghiêm túc, học sinh sẽ pha trò, làm cho không khí lớp học vui tươi với những tiếng cười sảng khoái, đầy trong sáng.

[Đọc văn bản] Câu hỏi 4: Bạn cảm nhận như thế nào về tình cảm của chủ thể trữ tình được thể hiện quan đoạn thơ này?

Trả lời:

Sự xúc động, xôn xao của tác giả khi nhớ về thời học trò đã xa, tình cảm dành cho người thầy, mong muốn thầy không già đi, tóc không bạc thêm.

[Sau khi đọc] Câu 1: Theo bạn, các từ ngữ "một người" (dòng 8), "tôi" (dòng 16), "anh" (các dòng thơ khác) trong bài thơ có thể chỉ những ai? Cách sử dụng các từ ngữ nhân xưng như vậy có tác dụng

Trả lời: 

• Từ "một người" (dòng 8) có thể chỉ tác giả hoặc một người học sinh nào đó.
• Từ "tôi" (dòng 16) có thể chỉ tác giả.
• Từ "anh" (các dòng thơ khác) có thể chỉ tác giả.

=> Có tác dụng tránh lặp từ và phù hợp với cách xưng hô với từng đối tượng trong bài thơ.

[Sau khi đọc] Câu 2: Xác định các biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ 3, 4, 6 và nêu tác dụng của chúng.

Trả lời:

Khổ 4: Nhấn mạnh nỗi nhớ của tác giả, tạo nhịp điệu cho lời thơ và giúp từ ngữ giàu giá trị biểu đạt hơn.

Khổ 3: Thể hiện nỗi nhớ da diết của tác giả với các bạn cũ.

Khổ 6: Ám chỉ thời gian trôi nhanh và liên tục. 

[Sau khi đọc] Câu 3: Nhận xét về tác dụng của việc sử dụng đối thoại ở khổ thơ 5.

Trả lời:

Giúp tăng thêm sự tương tác vui vẻ pha chút tinh nghịch của các cô, cậu học trò. Người đọc có thể tưởng tượng ra một lớp học với không khí vui nhộn, tràn ngập tiếng cười của tuổi học trò.

[Sau khi đọc] Câu 4: Liệt kê một số từ ngữ, hình ảnh bộc lộ tình cảm, cảm xúc của chủ thể trữ tình. Từ đó, nêu cảm hứng chủ đạo của bài thơ

Trả lời:

- Các từ "mê say", " bâng khuâng", "nỗi nhớ", "xúc động", "xôn xao", "trán thầy",...

- Cảm hứng chủ đạo của bài thơ: nỗi nhớ, tiếc nuối về một thời tuổi học trò tươi đẹp đã qua.

[Sau khi đọc] Câu 5: Bạn cảm nhận như thế nào về hình ảnh "Chiếc lá buổi đầu tiên" ở cuối bài thơ?

Trả lời:

Hình ảnh mang tính tượng trưng. Đó là tình yêu đầu, là tuổi học trò, là quãng thời gian đẹp đẽ của mỗi người.

[Sau khi đọc] Câu 6: Bài thơ gợi lên trong bạn những kỉ niệm và suy nghĩ gì về tuổi học trò?

Trả lời:

Tuổi học trò là một thứ gì đó rất trong sáng, vô giá và rất đặc biệt. Nó mang đến cho mỗi người những kiến thức, tình bạn, tình thầy trò và những kỉ niệm khó quên.