Soạn mới giáo án Kinh tế pháp luật 11 cánh diều bài 9: Văn hoá tiêu dùng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát hình ảnh, đọc trường hợp trong SGK tr.59-60 và trả lời câu hỏi:

Em hãy cho biết mỗi hình ảnh và trường hợp trên đề cập đến hoạt động tiêu dùng sản phẩm nào?

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu hỏi: Theo em, việc tiêu dùng đó có vai trò gì đối với sự phát triển kinh tế của đất nước?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, quan sát hình ảnh, đọc trường hợp SGK tr.59-60 và trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 HS trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh 1: tiêu dùng sản phẩm thực phẩm

+ Hình ảnh 2: tiêu dùng sản phẩm năng lượng (điện Mặt Trời).

+ Trường hợp: tiêu dùng các sản phẩm thân thiện với môi trường, như: năng lượng xanh, sản phẩm tái chế, nông sản sạch,…

- GV mời HS nêu vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế.

- Các nhóm HS nhận xét và bổ sung ý kiến cho nhau (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1. Tìm hiểu vai trò của tiêu dùng đối với sự phát triển kinh tế

- Tiêu dùng là đầu ra của sản xuất, tạo động lực thúc đẩy tăng trưởng và phát triển kinh tế của đất nước.

- Góp phần định hướng cho hoạt động sản xuất, thúc đẩy sản xuất hàng hóa ngày càng đa dạng, phong phú về số lượng và đảm bảo chất lượng, hướng tới phát triển kinh tế bền vững.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, đọc thông tin, trường hợp SGK tr.60-61 và trả lời câu hỏi:

a) Em hãy cho biết những giá trị, chuẩn mực tiêu dùng của một số quốc gia châu Á được thể hiện như thế nào ở thông tin trên.

b) Em hãy làm rõ vai trò của văn hóa tiêu dùng được thể hiện ở mỗi thông tin và trường hợp trên.

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về khái niệm và vai trò của văn hóa tiêu dùng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc các thông tin, trường hợp SGK tr.60-61, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về khái niệm và vai trò của văn hóa tiêu dùng theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:

a. Giá trị, chuẩn mực tiêu dùng của một số quốc gia châu Á được thể hiện qua đoạn thông tin trên:

+ Nhật Bản: hàng năm thường ăn trứng cá trích, rong biển, bán cám khoai lang nghiền, hạt dẻ....

+ Hàn Quốc: canh bánh gạo, mì khoai lang với thịt và rau củ, sườn lợn sốt,..

+ Việt Nam: trong dịp tết Nguyên đán, người Việt thường gói bánh chưng, bánh dày,...

b. Vai trò của văn hóa tiêu dùng

+ Thông tin: văn hóa tiêu dùng góp phần gìn giữ và phát huy các giá trị, chuẩn mực, tập quán tiêu dùng tốt đẹp, bền vững từ thế hệ này sang thế hệ khác.

+ Trường hợp 1: văn hóa tiêu dùng tác động đến chiến lược sản xuất kinh doanh của các chủ thể kinh tế, đặc biệt là chiến lược về sản phẩm.

+ Trường hợp 2: Văn hóa tiêu dùng góp phần định hướng cho sản xuất và thay đổi phong cách tiêu dùng.

+ Trường hợp 3: văn hóa tiêu dùng tác động đến chiến lược sản xuất kinh doanh của các chủ thể kinh tế về giá bán sản phẩm.

- GV mời HS nêu khái niệm văn hóa tiêu dùng.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và kết luận.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

2. Tìm hiểu văn hóa tiêu dùng và vai trò của văn hóa tiêu dùng

- Khái niệm văn hóa tiêu dùng:

Là nét đẹp trong tập quán, thói quen tiêu dùng của cộng đồng và cả dân tộc được hình thành và phát triển theo thời gian, biểu hiện qua hành vi tiêu dùng.

- Vai trò của văn hóa tiêu dùng:

+ Đối với lĩnh vực văn hóa – xã hội: góp phần gìn giữ và phát huy các giá trị, chuẩn mực, tập quán tiêu dùng tốt đẹp, bền vững từ thế hệ này sang thế hệ khác và thúc đẩy sự phát triển kinh tế, nâng cao đời sống văn hóa tinh thần của dân tộc.

+ Đối với lĩnh vực kinh tế: tác động đến chiến lược sản xuất kinh doanh của các chủ thể kinh tế, đặc biệt là chiến lược về sản phẩm; về giá cả, về phân phối; hỗ trợ thương mại.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát hình ảnh kết hợp đọc thông tin, trường hợp SGK tr.62-63 và trả lời câu hỏi:

Em hãy cho biết những hình ảnh, thông tin và trường hợp trên đề cập đến đặc điểm văn hóa tiêu dùng nào?

- GV yêu cầu HS vận dụng thực tế, hiểu biết bản thân để trả lời câu hỏi: Ngoài những đặc điểm trên, theo em, văn hóa tiêu dùng Việt Nam còn có những đặc điểm nào?

- GV rút ra kết luận về đặc điểm văn hóa tiêu dùng Việt Nam.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin, trường hợp SGK tr.62-63, thảo luận đôi và trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về đặc điểm văn hóa tiêu dùng Việt Nam theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh và đoạn thông tin: phản ánh văn hóa tiêu dùng Việt Nam có tính kế thừa những truyền thống của dân tộc.

+ Trường hợp 1: phản ánh văn hóa tiêu dùng Việt Nam mang tính hợp lí.

+ Trường hợp 2: phản ánh văn hóa tiêu dùng Việt Nam mang tính thời đại.

- GV mời HS nêu đặc điểm văn hóa tiêu dùng Việt Nam.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và kết luận.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

3. Tìm hiểu đặc điểm văn hóa tiêu dùng Việt Nam

- Khái niệm: Là những giá trị xã hội tốt đẹp trong tiêu dùng, được tích lũy theo thời gian, hình thành nên nhân thức và niềm tin, thúc đẩy mục tiêu tăng trưởng kinh tế, phát triển kinh tế, xã hội gắn với bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế.

- Một số đặc điểm cơ bản:

+ Tính kế thừa: kế thừa những truyền thống của dân tộc, mang bản sắc văn hóa Việt Nam.

+ Tính giá trị: hướng tới giá trị tốt đẹp, chân, thiện, mĩ.

+ Tính thời đại: Thói quen, hình thức, cách thức thành toán đa dạng, phù hợp.

+ Tính hợp lí: Người tiêu dùng biết cân nhắc, lựa chọn hàng hóa, dịch vụ, chi tiêu có kế hoạch, phù hợp với nhu cầu bản thân và trách nhiệm với cộng đồng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ), yêu cầu HS đọc thông tin, trường hợp SGK tr.64 và trả lời câu hỏi:

+ Nhóm 1, 2: Em hãy cho biết mỗi thông tin và trường hợp trên đề cập đến biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng Việt Nam của chủ thể nào?

+ Nhóm 3, 4: Theo em, mỗi biện pháp đó có ý nghĩa như thế nào đối với việc xây dựng văn hóa tiêu dùng Việt Nam?

+ Nhóm 5, 6: Em có nhận xét gì về hành vi tiêu dùng của bạn H? Nếu là bạn của H, em sẽ đưa ra lời khuyên cho H như thế nào?

- GV yêu cầu HS liên hệ bản thân, trả lời câu hỏi: Là học sinh em cần làm gì để góp phần xây dựng văn hóa tiêu dùng Việt Nam?

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về những biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin, trường hợp SGK tr.64, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về những biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi:

a.

+ Đoạn thông tin: biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng của nhà nước Việt Nam.

+ Trường hợp 1: biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng của doanh nghiệp.

+ Trường hợp 2: biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng của người tiêu dùng.

b.

+ Cuộc vận động “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam” khơi dậy tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc của người Việt Nam; thúc đẩy các doanh nghiệp sản xuất ra những sản phẩm có chất lượng tốt, sức cạnh tranh cao, nhằm đáp ứng nhu cầu tiêu dùng trong nước và xuất khẩu.

+ Các biện pháp của doanh nghiệp X: cung ứng ra thị trường những sản phẩm có chất lượng tốt, nâng cao uy tín và thương hiệu hàng Việt Nam.

+ Bạn thân của bạn H có hành vi tiêu dùng phù hợp, góp phần: thể hiện niềm tự hào và sự tôn vinh đối với các hàng hóa mang thương hiệu Việt Nam.

c.

+ Hành vi tiêu dùng của bạn H là hoang phí, không giữ gìn nét đẹp truyền thống mà còn mua sắm những món đồ đắt đỏ nước ngoài.

+ Nếu là bạn H em sẽ đưa ra lời khuyên tiêu dùng cho bạn một cách hợp lí tiện ích hơn vì ngoài giá cả hàng hóa thì ta vẫn nên giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc tránh hoang phí.

- GV mời HS nêu những biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

4. Tìm hiểu các biện pháp xây dựng văn hóa tiêu dùng

Mỗi cá nhân, cộng đồng và xã hội cần phải đẩy mạnh tuyên truyền các nét đẹp trong văn hóa tiêu dùng; giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa tiêu dùng truyền thống, tốt đẹp của đất nước; học tập văn hóa tiêu dùng văn minh và tích cực quảng bá văn hóa tiêu dùng của Việt Nam đến các nước trên thế giới.