Soạn văn 11 chân trời sáng tạo ngắn nhất bài 5: Âm mưu và tình yêu
Soạn bài Âm mưu và tình yêu sách ngữ văn 11 tập 1 chân trời sáng tạo ngắn gọn nhất. Nhằm giúp học sinh giảm bớt thời gian soạn bài nhưng vẫn đảm bảo nắm đủ ý, baivan giới thiệu các em tổ hợp bài soạn cực ngắn, siêu ngắn và ngắn nhất. Từ đó, học sinh có thêm lựa chọn bài soạn phù hợp với của mình. Soạn “Âm mưu và tình yêu” cực ngắn - baivan.
[toc:ul]
I. Câu hỏi trong bài học
Câu 1: Kẻ hai bảng dưới đây vào vở, liệt kê một số hành động của các nhân vật góp phần phát triển mâu thuẫn xung đột kịch trong văn bản.
Bảng a. Những hành động giãi bày, khẳng định tình yêu của Luy-dơ trong Hồi I - Cảnh 1
| Thứ tự hành động | Hành động của Luy-dơ | Hành động của ông bà Min-le |
Bảng b. Những hành động xoay quanh cuộc đấu tranh bảo vệ tình yêu và danh dự của Phéc-đi-năng trong Hồi II - Cảnh 2
| Thứ tự hành động | Hành động của Phéc-đi-năng | Hành động của Tể tướng Van-te và bọn tay chân |
Câu 2: Theo bạn, chủ đề " Âm mưu và tình yêu" được thể hiện trong Hồi I - Cảnh I và Hồi II- Cảnh 2 có gì khác nhau? Nguyên nhân chính dẫn đến tình huống căng thẳng và xung đột giữa hai cha con Van-te -Phéc-đi-năng trong Hồi II - Cảnh 2 là gì?
Câu 3: Phân tích nét tính cách nổi bật của một trong hai nhân vật Thiếu tá Phéc-đi-năng, Tể tướng Phôn Van-te. Cho biết nguyên nhân nào làm nảy sinh và phát triển xung đột bi kịch giữa hai nhân vật này.
Câu 4: Nhận xét về cách miêu tả, thể hiện diễn biến tâm lí, ngôn ngữ đối thoại, cử chỉ hành động của Luy-dơ.
Câu 5: Nhận xét về cách sử dụng ngôn ngữ kịch trong Hồi I – Cảnh 1 và/ Hồi II – Cảnh 2 (cách phân bố lời thoại cho các nhân vật nhiều hay ít, dài hay ngắn, có hợp lí không, vì sao,...).
Câu 6: Trong văn bản trên, nhân vật nào mang đặc điểm rõ nhất của nhân vật bi kịch? Căn cứ vào đâu để bạn kết luận như vậy?
Câu 7: Nêu một số dấu hiệu giúp bạn nhận biết phần văn bản trên (trích trong Âm mưu và tình yêu) thuộc thể loại bi kịch.
II. Soạn bài siêu ngắn: Âm mưu và tình yêu
Câu 1: Kẻ hai bảng dưới đây vào vở, liệt kê một số hành động của các nhân vật góp phần phát triển mâu thuẫn xung đột kịch trong văn bản.
Bảng a. Những hành động giãi bày, khẳng định tình yêu của Luy-dơ trong Hồi I - Cảnh 1
| Thứ tự hành động | Hành động của Luy-dơ | Hành động của ông bà Min-le |
| 1 | Luy- dơ: hỏi thăm xem Van-te có đến không | - Nhạc công Min-le: Tưởng Luy-dơ đã quên được rồi - Bà Min-le: Hỏi rằng đó là ai |
| 2 | Nói với cha mẹ về suy nghĩ thực của mình | Min-le thất vọng vì con gái |
| 3 | Cãi lại cha vè nói mình không thể quên thiếu tá | Min-le nói rằng sẵn lòng hi sinh cho con nhưng trước quyền thế thì không thể làm gì |
| 4 | Xin cha mẹ được nghĩ đến Van te | Bà Min-le khi thấy thiếu tá thì vội trốn đi |
Bảng b. Những hành động xoay quanh cuộc đấu tranh bảo vệ tình yêu và danh dự của Phéc-đi-năng trong Hồi II - Cảnh 2
| Thứ tự hành động | Hành động của Phéc-đi-năng | Hành động của Tể tướng Van-te và bọn tay chân |
| 1 | - Luy-dơ: ngất xỉu - Phéc-đi-năng: đỡ nàng dậy và kêu cứu | - Tể tưởng Van-te: bắt Phéc-đi-năng phải tránh ra - Bọn tay chân của Tể tướng: |
| 2 | Phéc-đi-năng: giận giữu và đứng ngăn không cho binh lính đến gần và xin cha không làm hại tới Luy-dơ | Đe dọa và bắt binh lính tới bắt Luy-dơ |
| 3 | Phéc-đi-năng: xin cha và thề đọc | Tự mình giằng lấy Luy-dơ và giao cho binh lính |
| 4 | Chỉ trích hành động của tể tướng | Bảo binh lính lối đi |
| 5 | Nói rằng mình sẽ lên giá cùng Luy-dơ | Không quan tâm và lôi đi |
| 6 | Dùng thanh kiếm sĩ quan để xin cha | Bảo binh lính lôi cả hai đi |
| 7 | Nói rằng mình sự tự đâm Luy-dơ | Khiêu khích Phéc-đi-năng |
| 8 | Xin chúa chứng giám và uy hiếp tể tướng | Cho thả Luy-dơ |
Câu 2: Chỉ ra sự khác nhau: Theo em, chủ đề trong Hồi I thể hiện tình yêu da diết của người con gái dù bị gia đình ngăn cấm, cô gái chịu sự ngăn cản của cha mẹ nên âm thầm chịu đựng từ bỏ nhưng vẫn giữ cho mình vì tình yêu còn Hồi II thì người con trai đã đứng lên đấu tranh cho tình yếu của mình. -> Nguyên nhân chính dẫn đến căng thẳng và xung đột là người cha ngăn cấm tình yêu của người con.
Câu 3:
- Phân tích nét tính cách nổi bật của một trong hai nhân vật Thiếu tá Phéc-đi-năng, Tể tướng Phôn Van-te: Nhân vật Thiếu tá Phéc-đi-năng trong truyện xuất hiện với việc ngỗ nghịch, cãi lại thậm chí là muốn cầm kiếm lên chiến đấu với cha nhưng tất cả là vì tình yêu của chàng.
- Tình yêu bị ngăn cấm khiến chàng không còn lựa chọn nào khác mà phải chống lại cha của mình, vì tình yêu mà chàng không tiếc bất cứ giá nào để có thể cứu người yêu của mình. -> Xung đột giữa hai nhân vật xuất phát từ việc người cha ngăn cấm và châm biếm tình yêu của Phéc-đi-năng
Câu 4: Nhận xét: Luy-dơ là con gái nhạc công Min-le, nàng yêu thiếu tá Phéc-đi-năng con trai của tể tướng Phông Van-te. Nàng hết mình vì tình yêu nhưng lại bị làm nhục. Ban đầu khi bị cha mẹ phát hiện, nàng muốn chiến đấu vì tình yêu nhưng trước sự ngăn cấm của bố mẹ thì nàng lại từ bỏ, quyết giữ tình yêu cho riêng mình mà không đấu tranh. -> Tác giả đã xây dựng nhân vật Luy-dơ từ việc thể hiện diễn biến tâm lí, ngôn ngữ đối thoại, cử chỉ hành động của Luy-dơ cho thấy cô là người yếu đuối thuộc phái yếu trong xã hội. Ngôn ngữ và diễn biến tâm lí thể hiện rõ sự yếu đuối nhu nhược.
Câu 5: Nhận xét về cách sử dụng ngôn ngữ kịch: Cách sử dụng ngôn ngữ kịch trong Hồi I – Cảnh 1: Luy-dơ và nhạc công Min-le có lời thoại dài do đây là hai nhân vật trọng tâm của vở kịch trong Hồi I do đó mà hoàn toàn hợp lý vì thể hiện được vai trò và nội dung truyền tải. Sang đến Hồi II – Cảnh 2 thì nhân vật Tể tướng và Phéc-đi-năng lời thoại ngắn nhưng lại nhiều và liên tục-> hợp lí thể hiện được sự hồi hộp và gay cấn của vở kịch.
Câu 6: Trong văn bản trên, nhân vật Phéc-đi-năng mang đặc điểm rõ nhất của nhân vật bi kịch. Bởi tình huống truyện làm nổi bật lên số phận của Phéc-đi-năng.Phéc-đi-năng, người xuất thân quyền quý đã dũng cảm và ngoan cường chống bạo quyền vì khát vọng tự do và hạnh phúc. Có lúc ta thấy Phéc-đi-năng rút lưỡi kiến hoặc là đâm chết người yêu và tự sát hoặc là đâm vào tể tướng. Nhưng bạo quyền lại bị đánh gục chỉ bằng một câu nói. Có thể thấy tình yêu đã làm nên sức mạnh phi thường của những con người yếu thế.
Câu 7: Một số dấu hiệu giúp bạn nhận biết phần văn bản trên (trích trong Âm mưu và tình yêu) thuộc thể loại bi kịch: Là kịch phản ánh xung đột giữa những nhân vật cao thượng tốt đẹp với những thế lực đen tối, độc đáo, sự thảm bại hay cái chết cùa nhân vật ấy gợi lên nỗi xót xa, thương cảm
-> Văn bản đã cho thấy sự xung đột dữ dội. Chỉ hai hồi kịch ngắn, mà ta thấy được một vở kịch với: giao đãi, phát triển, cao trào, đột biến và mở nút. Nhạc công Min-le xuất thân bình dân và Phéc-đi-năng, người xuất thân quyền quý đã dũng cảm và ngoan cường chống bạo quyền vì khát vọng tự do và hạnh phúc. Có lúc ta xúc động về lưỡi kiếm của Phéc-đi-năng vang lên hoặc là đâm chết người yêu và tự sát hoặc là đâm vào tể tướng. Nhưng bạo quyền lại bị đánh gục chỉ bằng một câu nói. Có thể thấy tình yêu đã làm nên sức mạnh phi thường
III. Soạn bài ngắn nhất: Âm mưu và tình yêu
Câu 1: Kẻ hai bảng dưới đây vào vở, liệt kê một số hành động của các nhân vật góp phần phát triển mâu thuẫn xung đột kịch trong văn bản.
Bảng a. Những hành động giãi bày, khẳng định tình yêu của Luy-dơ trong Hồi I - Cảnh 1
| Thứ tự hành động | Hành động của Luy-dơ | Hành động của ông bà Min-le |
| 1 | Luy- dơ: hỏi thăm xem Van-te có đến không | - Nhạc công Min-le: Tưởng Luy-dơ đã quên được rồi - Bà Min-le: Hỏi rằng đó là ai |
| 2 | Nói với cha mẹ về suy nghĩ thực của mình | Min-le thất vọng vì con gái |
| 3 | Cãi lại cha vè nói mình không thể quên thiếu tá | Min-le nói rằng sẵn lòng hi sinh cho con nhưng trước quyền thế thì không thể làm gì |
| 4 | Xin cha mẹ được nghĩ đến Van te | Bà Min-le khi thấy thiếu tá thì vội trốn đi |
Bảng b. Những hành động xoay quanh cuộc đấu tranh bảo vệ tình yêu và danh dự của Phéc-đi-năng trong Hồi II - Cảnh 2
| Thứ tự hành động | Hành động của Phéc-đi-năng | Hành động của Tể tướng Van-te và bọn tay chân |
| 1 | - Luy-dơ: ngất xỉu - Phéc-đi-năng: đỡ nàng dậy và kêu cứu | - Tể tưởng Van-te: bắt Phéc-đi-năng phải tránh ra - Bọn tay chân của Tể tướng: |
| 2 | Phéc-đi-năng: giận giữu và đứng ngăn không cho binh lính đến gần và xin cha không làm hại tới Luy-dơ | Đe dọa và bắt binh lính tới bắt Luy-dơ |
| 3 | Phéc-đi-năng: xin cha và thề đọc | Tự mình giằng lấy Luy-dơ và giao cho binh lính |
| 4 | Chỉ trích hành động của tể tướng | Bảo binh lính lối đi |
| 5 | Nói rằng mình sẽ lên giá cùng Luy-dơ | Không quan tâm và lôi đi |
| 6 | Dùng thanh kiếm sĩ quan để xin cha | Bảo binh lính lôi cả hai đi |
| 7 | Nói rằng mình sự tự đâm Luy-dơ | Khiêu khích Phéc-đi-năng |
| 8 | Xin chúa chứng giám và uy hiếp tể tướng | Cho thả Luy-dơ |
Câu 2: Theo em, chủ đề trong Hồi I thể hiện tình yêu da diết của người con gái dù bị gia đình ngăn cấm, cô gái chịu sự ngăn cản của cha mẹ nên âm thầm chịu đựng từ bỏ nhưng vẫn giữ cho mình vì tình yêu còn Hồi II thì người con trai đã đứng lên đấu tranh cho tình yếu của mình. -> Nguyên nhân chính dẫn đến căng thẳng và xung đột là người cha ngăn cấm tình yêu của người con.
Câu 3:
- Nhân vật Thiếu tá Phéc-đi-năng trong truyện xuất hiện với việc ngỗ nghịch, cãi lại thậm chí là muốn cầm kiếm lên chiến đấu với cha nhưng tất cả là vì tình yêu của chàng.
- Xung đột giữa hai nhân vật xuất phát từ việc người cha ngăn cấm và châm biếm tình yêu của Phéc-đi-năng
Câu 4: Tác giả đã xây dựng nhân vật Luy-dơ từ việc thể hiện diễn biến tâm lí, ngôn ngữ đối thoại, cử chỉ hành động của Luy-dơ cho thấy cô là người yếu đuối thuộc phái yếu trong xã hội. Ngôn ngữ và diễn biến tâm lí thể hiện rõ sự yếu đuối nhu nhược.
Câu 5: Cách sử dụng ngôn ngữ kịch trong Hồi I – Cảnh 1: Luy-dơ và nhạc công Min-le có lời thoại dài do đây là hai nhân vật trọng tâm của vở kịch trong Hồi I do đó mà hoàn toàn hợp lý vì thể hiện được vai trò và nội dung truyền tải. Sang đến Hồi II – Cảnh 2 thì nhân vật Tể tướng và Phéc-đi-năng lời thoại ngắn nhưng lại nhiều và liên tục-> hợp lí thể hiện được sự hồi hộp và gay cấn của vở kịch.
Câu 6: Là nhân vật Phéc-đi-năng. Bởi tình huống truyện làm nổi bật lên số phận của Phéc-đi-năng.Phéc-đi-năng, người xuất thân quyền quý đã dũng cảm và ngoan cường chống bạo quyền vì khát vọng tự do và hạnh phúc. Có lúc ta thấy Phéc-đi-năng rút lưỡi kiến hoặc là đâm chết người yêu và tự sát hoặc là đâm vào tể tướng. Nhưng bạo quyền lại bị đánh gục chỉ bằng một câu nói. Có thể thấy tình yêu đã làm nên sức mạnh phi thường của những con người yếu thế.
Câu 7: Là kịch phản ánh xung đột giữa những nhân vật cao thượng tốt đẹp với những thế lực đen tối, độc đáo, sự thảm bại hay cái chết cùa nhân vật ấy gợi lên nỗi xót xa, thương cảm
-> Văn bản đã cho thấy sự xung đột dữ dội. Chỉ hai hồi kịch ngắn, mà ta thấy được một vở kịch với: giao đãi, phát triển, cao trào, đột biến và mở nút. Nhạc công Min-le xuất thân bình dân và Phéc-đi-năng, người xuất thân quyền quý đã dũng cảm và ngoan cường chống bạo quyền vì khát vọng tự do và hạnh phúc. Có lúc ta xúc động về lưỡi kiếm của Phéc-đi-năng vang lên hoặc là đâm chết người yêu và tự sát hoặc là đâm vào tể tướng. Nhưng bạo quyền lại bị đánh gục chỉ bằng một câu nói. Có thể thấy tình yêu đã làm nên sức mạnh phi thường
IV. Soạn bài cực ngắn: Âm mưu và tình yêu
Câu 1:
Bảng a. Những hành động giãi bày, khẳng định tình yêu của Luy-dơ trong Hồi I - Cảnh 1
| Thứ tự hành động | Hành động của Luy-dơ | Hành động của ông bà Min-le |
| 1 | Luy- dơ: hỏi thăm xem Van-te có đến không | - Nhạc công Min-le: Tưởng Luy-dơ đã quên được rồi - Bà Min-le: Hỏi rằng đó là ai |
| 2 | Nói với cha mẹ về suy nghĩ thực của mình | Min-le thất vọng vì con gái |
| 3 | Cãi lại cha vè nói mình không thể quên thiếu tá | Min-le nói rằng sẵn lòng hi sinh cho con nhưng trước quyền thế thì không thể làm gì |
| 4 | Xin cha mẹ được nghĩ đến Van te | Bà Min-le khi thấy thiếu tá thì vội trốn đi |
Bảng b. Những hành động xoay quanh cuộc đấu tranh bảo vệ tình yêu và danh dự của Phéc-đi-năng trong Hồi II - Cảnh 2
| Thứ tự hành động | Hành động của Phéc-đi-năng | Hành động của Tể tướng Van-te và bọn tay chân |
| 1 | - Luy-dơ: ngất xỉu - Phéc-đi-năng: đỡ nàng dậy và kêu cứu | - Tể tưởng Van-te: bắt Phéc-đi-năng phải tránh ra - Bọn tay chân của Tể tướng: |
| 2 | Phéc-đi-năng: giận giữu và đứng ngăn không cho binh lính đến gần và xin cha không làm hại tới Luy-dơ | Đe dọa và bắt binh lính tới bắt Luy-dơ |
| 3 | Phéc-đi-năng: xin cha và thề đọc | Tự mình giằng lấy Luy-dơ và giao cho binh lính |
| 4 | Chỉ trích hành động của tể tướng | Bảo binh lính lối đi |
| 5 | Nói rằng mình sẽ lên giá cùng Luy-dơ | Không quan tâm và lôi đi |
| 6 | Dùng thanh kiếm sĩ quan để xin cha | Bảo binh lính lôi cả hai đi |
| 7 | Nói rằng mình sự tự đâm Luy-dơ | Khiêu khích Phéc-đi-năng |
| 8 | Xin chúa chứng giám và uy hiếp tể tướng | Cho thả Luy-dơ |
Câu 2: Chủ đề trong Hồi I thể hiện tình yêu da diết của người con gái dù bị gia đình ngăn cấm, cô gái chịu sự ngăn cản của cha mẹ nên âm thầm chịu đựng từ bỏ nhưng vẫn giữ cho mình vì tình yêu còn Hồi II thì người con trai đã đứng lên đấu tranh cho tình yếu của mình. -> Nguyên nhân chính dẫn đến căng thẳng và xung đột là người cha ngăn cấm tình yêu của người con.
Câu 3:
- Nhân vật Thiếu tá Phéc-đi-năng trong truyện xuất hiện với việc ngỗ nghịch, cãi lại thậm chí là muốn cầm kiếm lên chiến đấu với cha nhưng tất cả là vì tình yêu của chàng.
- Do người cha ngăn cấm và châm biếm tình yêu của Phéc-đi-năng
Câu 4: Ngôn ngữ và diễn biến tâm lí thể hiện rõ sự yếu đuối nhu nhược.
Câu 5: Cách sử dụng ngôn ngữ kịch trong Hồi I – Cảnh 1: Luy-dơ và nhạc công Min-le có lời thoại dài do đây là hai nhân vật trọng tâm của vở kịch trong Hồi I do đó mà hoàn toàn hợp lý vì thể hiện được vai trò và nội dung truyền tải. Sang đến Hồi II – Cảnh 2 thì nhân vật Tể tướng và Phéc-đi-năng lời thoại ngắn nhưng lại nhiều và liên tục-> hợp lí thể hiện được sự hồi hộp và gay cấn của vở kịch.
Câu 6: Là nhân vật Phéc-đi-năng. Bởi tình huống truyện làm nổi bật lên số phận của Phéc-đi-năng.
Câu 7: Văn bản đã cho thấy sự xung đột dữ dội. Chỉ hai hồi kịch ngắn, mà ta thấy được một vở kịch với: giao đãi, phát triển, cao trào, đột biến và mở nút.