Tải giáo án buổi 2 cực hay Toán 3 Cánh diều Tuần 14: nhiệt độ (1 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

- Kiểm tra kiến thức của HS đã học ở trên lớp.

b. Cách thức thực hiện:

- GV chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi:

+ Theo em, bạn nhỏ trong ảnh đang gặp vấn đề gì?

+ Vì sao em lại biết bạn nhỏ đang gặp vấn đề đó?

- GV giới thiệu cho HS ngoài các nhiệt kế chia vạch (hay còn gọi là nhiệt kế thủy ngân) thì còn có nhiệt kế điện tử.

- GV dẫn dắt, giới thiệu các dạng bài tập sẽ thực hiện trong tiết học ôn tập.

B. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ LÍ THUYẾT

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đơn vị đo nhiệt độ, ôn tập sử dụng công cụ đo.

b. Cách thức thực hiện:

- GV gọi 2 HS đứng dậy trả lời câu hỏi:

+ HS 1: Độ C là gì? Độ C kí hiệu như thế nào?

+ HS 2: Để đo nhiệt độ, người ta thường sử dụng công cụ đo nào?

- GV nhận xét, chuyển sang hoạt động tiếp theo.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành phiếu học tập.

b. Cách thức thực hiện:

- GV phát Phiếu học tập cho HS, yêu cầu HS hoàn thành vào phiếu.

- HS trả lời:

+ Bạn nhỏ đang bị sốt cao.

+ Vì nhiệt kế đo được hiển thị 39,1°C; trong khi đó nhiệt độ cơ thể bình thường của con người là 37°C.

- HS trả lời:

+ HS 1: Độ C là một đơn vị đo nhiệt độ, kí hiệu là ^oC.

+ HS 2: Nhiệt kế được sử dụng để đo nhiệt độ.

- HS hoàn thành phiếu bài tập theo yêu cầu của GV.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, hứng khởi trước khi vào bài ôn tập.

b. Cách thức thực hiện:

- GV chiếu hình ảnh, cho HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi: Dung tích của chai nước trong hình dưới đây là bao nhiêu?

- GV nhận xét, tuyên dương.

B. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ LÍ THUYẾT

a. Mục tiêu: Củng cố lại các kiến thức về đơn vị đo dung tích mi-li-lít.

b. Cách thức thực hiện:

- GV mời 2 HS đứng dậy nhắc lại kiến thức:

+ HS 1: Mi-li-lít là gì? Mi-li-lít được viết tắt như thế nào?

+ HS 2: Nêu lại mối liên hệ giữa hai đơn vị đo lít mà mi-li-lít?

- GV nhận xét, chốt kiến thức cần ghi nhớ.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Vận dụng các quy tắc tính giá trị biểu thức đã học để hoàn thành bài tập củng cố kiến thức.

b. Cách thức thực hiện: GV chép bài tập lên bảng để HS theo dõi và thực hiện.

Bài tập 1: Hoàn thành bảng sau:

- GV cho HS làm bài cá nhân, lên bảng điền đáp án.

- GV nhận xét, chỉnh sửa bổ sung (nếu có).

Bài tập 2: Tính

a. 128 ml + 552 ml            b. 20 ml × 4

c. 620 ml - 280 ml             d. 93 ml : 3

e. 9 ml × 9                         f. 64 ml : 8

- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập cá nhân.

- GV gọi 2 HS xung phong nhanh nhất lên bảng trình bày kết quả, mỗi bạn 3 phần.

- GV mời HS nhận xét bài làm trên bảng.

- GV chốt đáp án.

Bài tập 3: Điền >, <, = vào ..

- HS trả lời: Dung tích của chai nước là 650 ml.

- HS trả lời:

+ HS 1:

·      Mi-li-lít là một đơn vị đo dung tích.

·      Mi-li-lít viết tắt là ml.

+ HS 2: 1 l = 1 000 ml.

Đáp án bài 1:

- HS nhận xét, chữa bài.

Đáp án bài 2:

a. 128 ml + 552 ml = 680 ml         

b. 20 ml × 4 = 80 ml

c. 620 ml - 280 ml = 340 ml           

d. 93 ml : 3 = 31 ml

e. 9 ml × 9 = 81 ml                     

 f. 64 ml : 8 = 8 ml

- HS chữa bài.

Đáp án bài 3:

 a. 800 ml + 200 ml = 1 l

b. 540 ml + 260 ml < 1 l

c. 1 l = 920 ml + 80 ml

d. 1 l > 1 000 ml - 30 ml

- HS theo dõi, chữa bài vào vở.

- HS hoàn thành phiếu bài tập theo yêu cầu của GV.