Soạn mới giáo án Âm nhạc 11 CTST bài 14: Thường thức âm nhạc: Sơ lược về âm nhạc thính phòng

Ngày soạn:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

BÀI 14: SƠ LƯỢC VỀ ÂM NHẠC THÍNH PHÒNG

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được một số đặc điểm của âm nhạc thính phòng.
• Kể được tên một số tác phẩm âm nhạc thính phòng tiêu biểu.
• Cảm nhận được giá trị nghệ thuật của một số tác phẩm âm nhạc thính phòng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mô phù hợp với yêu cầu và nhiệm vụ.
• Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.

Năng lực riêng:

• Nêu được một số đặc điểm của âm nhạc thính phòng.
• Kể được tên một số tác phẩm âm nhạc thính phòng tiêu biểu.
• Cảm nhận được giá trị nghệ thuật của một số tác phẩm âm nhạc thính phòng.

3. Phẩm chất

• HS hình thành thói quen thích khám phá, tìm hiểu bản nhạc trước khi thực hành âm nhạc; nâng cao năng lực thực hành và thẩm mĩ âm nhạc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Âm nhạc 11.
• Đàn phím, đàn guitar, máy chiếu, bảng tương tác,...

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 11.

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

1. Phương pháp

• Làm mẫu, trực quan, dạy học hợp tác, Dalcroxe.

2. Kĩ thuật dạy học

• Chia nhóm, mảnh ghép, đặt câu hỏi.

1. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
3. Mục tiêu: HS nắm được vài nét chính về âm nhạc thính phòng cổ điển.
4. Nội dung: HS nêu hiểu biết của mình về âm nhạc thính phòng cổ điển
5. Sản phẩm: Bài trình bày của HS.
6. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 1: Hỏi và đáp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem hình ảnh biểu diễn âm nhạc thính phòng (tam tấu, tứ tấu,...) cổ điển:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Số lượng các nhạc ông tham gia biểu diễn thường là bao nhiêu?

+ Các nhạc cụ tham gia biểu diễn trong các nhóm nhạc này là gì?

+ Từ “thính phòng” gợi cho các em ý nghĩa gì?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo GV hướng dẫn.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS trình bày bài trước lớp:

+ Độc tấu – 1 người; song tấu – 2 người; tam tấu – 3 người; tứ tấu – 4 người và hòa tấu khác có thể đến 10 người.

+ Violin, cello, piano,...

+ Phòng nhỏ, không gian biểu diễn nhỏ; “thính” là nghe, “phòng” là trong phòng; hiểu một cách đơn giản là nghe biểu diễn âm nhạc trong phòng khác với biểu diễn ở các sân khấu lớn.

- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét phần trình bày của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS.

Hoạt động 2: Nghe/xem trích đoạn Bài ca người chèo thuyền (Barcarrol) của Mendelssohn Barthody

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mở file nhạc/clip biểu diễn Bài ca người chèo thuyền:

https://youtu.be/KEDrupoOM-k?si=Iupk8ZjhKVv-ILx0

- GV đặt câu hỏi: Cảm nhận của các em sau khi nghe bản nhạc này là gì (nhanh hay chậm, âm nhạc sôi nổi hay sâu lắng trữ tình,...).

- GV mở rộng kiến thức giải thích khái niệm LIEDER (tiếng Đức) – Song without words của Mendelssohn (Bài ca không lời) trong âm nhạc thính phòng:

+ Những bài ca không lời (tiếng Đức: Lieder ohne Worte) là chuỗi các bản nhạc ngắn và trữ tình của Mendelssohn.

+ Các tác phẩm này được sáng tác từ năm 1829 đến năm 1845, bao gồm 48 bản nhạc được chia thành 8 tập khác nhau.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo GV hướng dẫn.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS trình bày bài trước lớp.

- GV yêu cầu HS khác quan sát, nhận xét phần trình bày của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 14 – Sơ lược về âm nhạc thính phòng.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Tìm hiểu các đặc điểm cơ bản của âm nhạc thính phòng

1. Mục tiêu: HS nắm được các đặc điểm cơ bản của âm nhạc thính phòng.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, tìm hiểu về các đặc điểm cơ bản của âm nhạc thính phòng.
3. Sản phẩm: Phần chia sẻ của HS trước lớp.
4. Tổ chức thực hiện: