Soạn mới giáo án Toán 3 KNTT bài 48: Làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS, từng bước đi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS xác định mỗi chữ số của số 746 ở hàng nào?

- GV yêu cầu HS xác định số tròn trăm, tròn chục:

+ Tìm các số tròn trăm: 504, 540, 500, 54, 400.

+ Tìm các số tròn chục: 90, 109, 70, 7.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong cuộc sống, người ta thường làm tròn số để người nghe dễ nhận biết và dễ nhớ số. Ngày hôm nay chúng ta cùng nhau đi làm quen với việc làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm. Chúng ta cùng vào bài Bài 48 - Làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Làm quen với việc làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn.

b. Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát tranh trong phần khám phá, mời HS mô tả những gì mà HS thấy được từ trong bức tranh.

+ Tranh vẽ khung cảnh ở đâu?

+ Trong tranh có những ai?

+ Mọi người đang làm gì?

- GV nêu ý nghĩa của việc làm tròn số: Để ước lượng tương đối (ví dụ: “trường mình có khoảng 1 000 học sinh” sẽ dễ nhớ hơn là nói “Trường mình có 986 học sinh”) hay làm tròn số trong tính toán (ví dụ khi đi siêu thị, nếu như ta chỉ mang theo một số tiền hữu hạn mà giá trong siêu thị là những số rất lẻ ví dụ túi rau mẹ nhờ mua có giá trị 4 150 đồng và túi kẹo con muốn mua có giá 5 800 đồng, để đơn giản ta có thể nói túi rau có giả khoảng 4 000 đồng và túi kẹo có giá khoảng 6 000 đồng, như vậy nếu mẹ cho 10 000 đồng thì mùnh đủ tiền mua cả rau lẫn kẹo),...

a. Làm tròn số đến hàng chục.

- GV nêu cách làm tròn số đến hàng chục cho HS, hướng dẫn để HS nêu được nguyên tắc làm tròn bằng cách so sánh chữ số hàng đơn vị với 5.

- GV nêu ví dụ, đưa ra từng nguyên tắc.

Ví dụ:

1726      1730

1725     1730

1723  1720

- GV gợi ý để HS nêu kết luận: “Khi làm tròn số đến hàng chục, ta so sánh chữ số hàng đơn vị với 5. Nếu chữ số hàng đơn vị bé hơn 5 thì làm tròn xuống, còn lại thì làm tròn lên.”.

a. Làm tròn số đến hàng trăm.

- GV nêu cách làm tròn số đến hàng trăm cho HS, hướng dẫn để HS nêu được nguyên tắc làm tròn bằng cách so sánh chữ số hàng chục với 5.

- GV nêu ví dụ, đưa ra từng nguyên tắc.

Ví dụ:

1786      1800

1756     1800

1726  1700

- GV gợi ý để HS nêu kết luận: “Khi làm tròn số đến hàng trăm, ta so sánh chữ số hàng chục với 5. Nếu chữ số hàng chục bé hơn 5 thì làm tròn xuống, còn lại thì làm tròn lên.”.

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS củng cố kĩ năng làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Làm tròn các số 2 864, 3 058 và 4 315 đến hàng chục, hàng trăm.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, nhận biết kết quả và tập nói thành thạo theo SGK.

- GV mời đại diện một số nhóm nói trước lớp; đại diện nhóm khác nhận xét bổ sung.

- GV nhận xét, chữa bài, khái quát lại: “Khi làm tròn số đến hàng trăm, ta so sánh chữ số hàng chục với 5. Nếu chữ số hàng chục bé hơn 5 thì làm tròn xuống, còn lại thì làm tròn lên.”.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Rô – bốt, Việt và Mai cùng ghé thăm một trang trại, Rô – bốt đếm được có 1 242 con gà. Khi làm tròn số đến hàng chục:

Mai nói: “Trang trại có khoảng 1 240 con gà”

Việt nói: “Trang trại có khoảng 1 250 con gà”

Theo em, bạn nào nói đúng?

- GV mời 3 em HS đóng vai đọc bài: một em làm người dẫn, một em đóng vai Mai, em còn lại đóng vai Việt.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, chia sẻ đáp án với bạn bên cạnh.

- GV mời một HS nêu đáp án trước lớp, các bạn còn lại đối chiếu kết quả để nhận xét.

- GV đánh giá, chốt lại đáp án đúng.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức về làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm để giải quyết các bài tập.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Trong thư viện có 6 745 cuốn sách. Hỏi mỗi bạn đã làm tròn số sáhc đó đến hàng nào?

- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân, đọc đề, hiểu đề.

- GV gọi 1 - 2 HS nêu kết quả trước lớp (có giải thích), các bạn khác lắng nghe để bổ sung.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

- GV gọi 1 HS nêu yêu cầu đề.

Số?

Quan sát các máy “làm tròn số” rồi tìm số thích hợp với máy cuối cùng.

- GV yêu cầu HS thực hiện cặp đôi, yêu cầu HS quan sát các máy trong SGK.

- GV gợi ý HS quan sát các số đi vào từng chiếc máy và kết quả sau khi làm tròn, dự đoán xem máy đã làm tròn số đến hàng nào. GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài (nêu cách làm).

- GV gọi đại diện một nhóm trình bày kết quả.

- GV chốt đáp án, nhận xét phần bài làm của HS.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá quá trình học tập của HS và rút kinh nghiệm đối với các HS chưa chú ý, chưa tích cực tham gia xây dựng bài; khen ngợi những HS chú ý nghe giảng và tích cực.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Làm các bài tập trong SBT.

+ Đọc và xem trước "Bài 49: Luyện tập chung".

- HS trả lời:

+ Chữ số 7 ở hàng trăm.

+ Chữ số 4 ở hàng chục.

+ Chữ số 6 ở hàng đơn vị.

- HS trả lời:

+ Các số tròn trăm: 500. 400.

+ Các số tròn chục: 90, 70.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát tranh và mô tả:

+ Tranh vẽ khung cảnh ở ga tàu hoả.

+ Trong tranh có Mai, chú soát vé ở ga tàu, Rô-bốt.

+ Mai hỏi chú soát vé độ dài của tuyến đường sắt Bắc – Nam và Rô – bốt đã đề cập đến việc làm tròn số.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, ghi chép nguyên tắc và ví dụ vào vở.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, ghi chép nguyên tắc và ví dụ vào vở.

- HS thực hiện nhóm đôi.

- Kết quả:

+ Làm tròn đến hàng chục:

2 864        2 860

3 058        3 060

4 315         4 320

+ Làm tròn đến hàng trăm:

2 864        2 900

3 058   3 100

4 315  4 300

- HS giơ tay đóng vai đọc yêu cầu đề.

- HS thực hiện cá nhân, chia sẻ nhóm đôi.

- Kết quả:

Ta có:

1 242   1 240

Vậy bạn Mai nói đúng.

- HS hoạt động cá nhân.

- Kết quả:

+ Bạn Nam đã làm tròn số sách đó đến hàng chục.

+ Bạn Mai đã làm tròn số sách đó đến hàng trăm.

- HS thực hiện theo cặp.

- Các nhóm xung phòng trình bày.

- Kết quả:

Ta thấy các máy đang làm tròn số đến hàng trăm. Ta có:

4 516   4 500

Vậy số thích hợp với máy cuối cùng là 4 500.

- HS chăm chú lắng nghe, rút kinh nghiệm cho tiết học sau.

- HS lắng nghe và thực hiện.