Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
- Năng lực chung:
Năng lực riêng:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 1: BIẾN CỐ
- Tạo sự hứng thú cho HS.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu:
Khi tham gia một trò chơi bốc thăm trúng thưởng, mỗi người chơi chọn một bộ 6 số đôi một khác nhau từ 45 số: 1; 2; 3;....; 45, chẳng hạn bạn An chọn bộ số {5; 13; 20; 31; 32; 35}.
Sau đó, người quản trò bốc ngẫu nhiên 6 quả bóng (không hoàn lại) từ một thùng kín đựng 45 quả bóng như nhau ghi các số 1; 2; 3; ...; 45.
Bộ 6 số ghi trên 6 quả bóng đó được gọi là bộ số trúng thưởng.
Nếu bộ số của người chơi trùng với bộ số trúng thưởng thì người chơi trúng giải độc đắc; nếu trùng với 5 số của bộ số trúng thưởng thì người chơi trúng giải nhất.
Tính xác suất bạn An trúng giải độc đắc, giải nhất khi chơi.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới:"Trong bài học này, ta sẽ tìm hiểu một số khái niệm cơ bản và định nghĩa cổ điển của xác suất, từ đó giúp ta có cơ sở trả lời câu hỏi nêu trên". Bài 26: Biến cố và định nghãi cổ điển của xác suất.
Hoạt động 1: Biến cố
- Nhận biết được một số khái niệm gồm: Phép thử ngẫu nhiên, không gian mẫu, biến cố là tập con không gian mẫu, biến cố đối, định nghĩa cổ điển của xác suất, nguyên lí xác suất bé.
- Biết mô tả được không gian mẫu, biến cố trong một số phép thử đơn giản.
HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ thực hiện hoạt động và luyện tập.
HĐ CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV nhắc lại cho HS các khái niệm đã học: + Thế nào là phép thử ngẫu nhiên? không gian mẫu của phép thử? kết quả thuận lợi cho một biến cố?
- GV chú ý cho HS: ta chỉ xét các phép thử mà không gian mẫu gồm hữu hạn kết quả.
- GV cho HS thực hiện Ví dụ 1. - HS thực hiện HĐ 1. - GV đặt câu hỏi: Mỗi phần tử của biến cố A có thuộc không gian mẫu hay không.
Từ đó nhận xét mối quan hệ của tập hợp A và tập hợp
- GV giới thiệu về biến cố chắc chắn và biến cố không thể. - GV có thể mở rộng: Hãy giải thích tại sao? Giải thích nhận xét: Biến cố chắc chắn là biến cố luôn xảy ra, tức là mọi kết quả có thể đều là kết quả thuận lợi cho nó. Do đó biến cố chắc chắn là tập Biến cố không thể là biến cố không bao giờ xảy ra, tức là không có kết quả có thể nào là kết quả thuận lợi cho nó. Vậy biến cố không thể là biến cố không bao giờ xảy ra, tức là không có kết quả có thể nào là kết quả thuận lợi cho nó. Vậy biến cố không thể là tập - GV hướng dẫn HS thực hiện Ví dụ 2. - Tương tự như vậy HS thực hiện Luyện tập 1. - HS thực hiện HĐ 2. GV gợi ý: Biến cố C xảy ra thì biến cố A có xảy ra hay không? (Không xảy ra).
Từ đó GV giới thiệu về biến cố đối của biến cố E và kí hiệu.
- GV đặt câu hỏi: Nhận xét mối quan hệ của biến cố E, biến cố đối và không gian mẫu? Từ đó GV cho HS nhận xét. - GV hướng dẫn, cho HS thực hiện Ví dụ 3. - GV cho HS làm Luyện tập 2 theo nhóm đôi. + b) HS hãy viết các phần tử thuộc tập hợp K và tập hợp . Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, thảo luận nhóm. - GV quan sát hỗ trợ. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở. | 1. Biến cố: Nhắc lại khái niệm: - Phép thử ngẫu nhiên (gọi tắt là phép thử) là một thí nghiệm hay một hành động mà kết quả của nó không thể biết được trước khi phép thử thực hiện. - Không gian mẫu của phép thử là tập hợp tất cả các kết quả có thể xảy ra khi thực hiện phép thử. Không gian mẫu của phép thử được kí hiệu là . - Kết quả thuận lợi cho một biến cố E liên quan tới phép thử T là kết quả của phép thửu T làm cho biến cố đó xảy ra. Chú ý: Ta chỉ xét các phép thử mà không gian mẫu gồm hữu hạn kết quả. Ví dụ 1 (SGK -tr 78). HĐ 1: a. Kết quả thuận lợi cho biến cố A: {Hương; Hồng; Dung}. b. Kết quả thuận lợi cho biến cố B: {Hương; Hồng; Hoàng}. Mỗi biến cố là một tập con của không gian mẫu . Tập con này là tập tất cả các kết quả thuận lợi cho biến cố đó. Nhận xét: Biến cố chắc chắn là tập , biến cố không thể là tập .
Ví dụ 2 (SGK -tr 78) Luyện tập 1: Không gian mẫu là tập hợp các phần thưởng trong chương trình khuyến mãi của siêu thị, = {ti vi; bàn ghế; tủ lạnh; máy tính; bếp từ; bộ bát đĩa} b. D là tập hợp gồm các phần tử: D = {ti vi; tủ lạnh; máy tính; bếp từ}. HĐ 2: Biến cố C xảy ra khi bạn được gọi là nam, tức là biến cố A không xảy ra. Kết luận: Biến cố đối của biến cố E là biến cố: "E không xảy ra". Biến cố đối của E được kí hiệu là . Nhận xét: Nếu biến cố E là tập con của không gian mẫu thì biến cố đối là tập tất cả các phần tử của mà không là phần tử của E. Vậy biến cố là phần bù của E trong : . Ví dụ 3 (SGK -tr79) Luyện tập 2: a. Biến cố: "Số chấm xuất hiện trên con xúc xắc là một hợp số" không là biến cố , vì nếu K không xảy ra, tức là số chấm không là số nguyên tố, thì số chấm của xúc xắc có thể là số 1 hoặc hợp số. (số 1 không phải là số nguyên tố, không phải là hợp số). b. Ta có: Biến cố : "Số chấm xuất hiện trên con xúc xắc là 1 hoặc là một hợp số". K = {2; 3; 5} = {1; 4; 6}. |
--------------------Còn tiếp---------------------
PHÍ GIÁO ÁN:
=> Lúc đặt nhận đủ giáo án ngay và luôn