Soạn mới giáo án Âm nhạc 10 kết nối tri thức bài 7: Hòa tấu tiểu phẩm âm nhạc việt nam

Ngày soạn:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

BÀI 7: HÒA TẤU TIỂU PHẨM ÂM NHẠC VIỆT NAM

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nắm được cách chơi hoà tấu các nhạc cụ.
• Thể hiện hoà tấu thuần thục một tiểu phẩm âm nhạc Việt Nam.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động âm nhạc.
• Năng lực riêng:
• Biết chơi nhạc cụ dưới hình thức hoà tấu.
• Biết kết hợp các loại nhạc cụ để hòa tấu.
• Biết nhận xét và đánh giá về cách chơi nhạc cụ của bản thân hoặc người khác.

3. Phẩm chất

• Có thái độ tích cực trong giờ học, rèn luyện tinh thần kỉ luật, có trách nhiệm, biết cách làm việc nhóm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Âm nhạc 10, Giáo án.
• File âm thanh và hình ảnh, video, bản nhạc, nhạc cụ, phương tiện nghe nhìn.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 10.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, giúp HS có nhận thức ban đầu về hình thức hoà tấu nhạc cụ.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem hình ảnh, video clip và chỉ ra sự khác biệt giữa hình thức độc tấu và hoà tấu.
4. Sản phẩm học tập: HS nhận biết được hình thức hoà tấu nhạc cụ, phân biệt được các dạng hoà tấu, tiêu chí âm nhạc và đặc trưng riêng biệt so với hình thức độc tấu.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem hình ảnh hoặc video clip và có thể đặt câu hỏi gợi mở về hình thức biểu diễn nhạc cụ.

+ Độc tấu:

Độc tấu đàn tranh

Độc tấu đàn t’rưng

+ Hòa tấu:

Hòa tấu nhạc cụ dân tộc

- GV đặt câu hỏi gợi mở về hình thức biểu diễn nhạc cụ:

+ Hai hình ảnh trên khác nhau như thế nào?

+ Theo em, hình thức hoà tấu có thể sử dụng kết hợp những loại nhạc cụ nào?

+ Em nhận xét gì về hướng ngồi của các nghệ sĩ tham gia hoà tấu?..

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát và lắng nghe hình ảnh/ video clip độc tấu và hoà tấu.

- HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi gợi mở của GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi gợi mở:

+ Hình ảnh độc tấu có một nghệ sĩ biểu diễn một nhạc cụ, còn hoà tấu gồm một nhóm các nghệ sĩ biểu diễn biểu diễn các nhạc cụ khác nhau.

+ Hoà tấu sử dụng nhiều loại nhạc cụ khác nhau như đàn tranh, đàn tì bà…

+ Khi trình diễn hoà tấu, các nghệ sĩ cùng nhau hướng về khán giản hoặc hướng về nhau.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

- GV dẫn dắt vào bài học: Ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu vê hòa tấu và thực hành hòa tấu một tiểu phẩm âm nhạc Việt Nam nhé!

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khái niệm hòa tấu

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, giúp HS nắm được khái niệm hoà tấu và những quy tắc hoà tấu.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, tìm hiểu khái niệm hoà tấu, quy tắc khi thực hành hoà tấu.
3. Sản phẩm học tập: HS nắm được khái niệm hoà tấu, quy tắc khi thực hành hoà tấu.
4. Tổ chức thực hiện:

--------------------------Còn tiếp-----------------------------