Tải giáo án Powerpoint Ngữ văn 8 CTST Bài 9 Viết: Viết bài văn kể lại một chuyến đi

CHÀO MỪNG CÁC EM HỌC SINH ĐẾN VỚI BÀI HỌC MỚI

Cùng nhìn ngắm đất nước Việt Nam của chúng ta qua video “Xin chào Việt Nam”. Sau đó, chia sẻ với các bạn những nơi em đã đặt chân đến trên tổ quốc ta.

BÀI 9: ÂM VANG CỦA LỊCH SỬ

(truyện lịch sử)

[Viết]

Viết bài văn kể lại một chuyến đi

NỘI DUNG BÀI HỌC

01 Tìm hiểu yêu cầu đối với kiểu văn bản

1. Yêu cầu đối với kiểu văn bản

Dựa vào kiến thức SGK và phần chuẩn bị ở nhà, thực hiện yêu cầu: Em hãy trình bày những yêu cầu đối với kiểu bài viết kể lại một chuyến đi.

• Kể lại một chuyến đi theo ngôi thứ nhất.
• Nêu được các thông tin cơ bản về chuyến đi; miêu tả quang cảnh, không gian, thời gian diễn ra chuyến đi.
• Kể lại chân thực các sự việc theo trình tự hợp lí.
• Kết hợp với yếu tố miêu tả hay biểu cảm, hoặc cả hai yếu tố để bài văn thêm sinh động, hấp dẫn.

Bố cục bài viết cần đảm bảo:

Mở bài

Thân bài

Kết bài

1. Phân tích bài viết tham khảo

Đọc bài viết tham khảo Về Ba Tri thăm Di tích lịch sử Mộ và Khu tưởng niệm Nguyễn Đình Chiểu, sau đó trả lời các câu hỏi sau:

1. Đoạn mở bài, kết bài trong văn bản trên đã đáp ứng yêu cầu của kiểu bài kể lại một chuyến đi như thế nào?
2. Liệt kê các sự việc được kể, xác định sự việc chính và trình tự kể về các sự việc trong phần thân bài.
3. Tìm một số câu văn, từ ngữ trong văn bản cho thấy người viết đã kết hợp kể với miêu tả, biểu cảm. Việc kết hợp các yếu tố đó có tác dụng gì?
4. Theo người viết, ý nghĩa sâu sắc của chuyến đi là gì? Ý nghĩa đó được thể hiện trong bài viết bằng cách nào? Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất để kể lại chuyến đi có tác dụng gì trong việc thể hiện ý nghĩa đó?
5. Từ bài viết trên, em rút ra được lưu ý gì khi viết bài văn kể lại một chuyến đi.

Câu 1:

Đoạn mở bài, kết bài trong văn bản trên đã đáp ứng yêu cầu kiểu bài kể lại một chuyến đi:

Mở bài

Giới thiệu chuyến đi đã để lại cho bản thân suy nghĩ, tình cảm sâu sắc.

Kết bài

Khẳng định giá trị của chuyến đi; nêu suy nghĩ, tình cảm sâu sắc mà chuyến đi gợi ra cho bản thân.

Câu 2:

• Sự việc chính: Địa điểm đến là khu Di tích lịch sử Mộ và khu tưởng niệm Nguyễn Đình Chiểu tại huyện Ba Tri, Bến
• Các sự việc được kể, trình tự:

Vị trí điểm du lịch

Tìm hiểu tiểu sử cụ Đồ Chiểu

Các mốc thời gian

Các mốc thời gian

Trình tự thời gian

Câu 3:

• Một số câu văn, từ ngữ trong văn bản cho thấy người viết đã kết hợp kể và miêu tả, biểu cảm:
  • Hôm ấy là ngày đẹp trời, tất cả chúng tôi háo hức dậy từ rất sớm.
  • Giọng cô thật truyền cảm, trong trẻo vừa ám áp, nhất là khi cô đọc thơ cụ.
• Tác dụng: giúp người đọc dễ dàng hình dung ra đối tượng, thể hiện thái độ, cảm xúc, tình cảm của người viết.

Câu 4:

• Theo người viết, ý nghĩa sâu sắc của chuyến đi là: thể hiện thái độ khâm phục với cụ Đồ Chiểu và cốt cách thanh cao đáng học tập của cụ.
• Ý nghĩa đó được thể hiện trong bài viết bằng cách tác giả đưa ra những câu văn khẳng định, dẫn chứng cụ thể.

Câu 5:

• Việc sử dụng ngôi thứ nhất để kể lại chuyến đi có tác dụng giúp cho bài viết chân thực, là cảm xúc thật của người viết khi trực tiếp chứng kiến, trải qua.
• Lưu ý:
  • Nêu cụ thể địa điểm
  • Miêu tả được quang cảnh
  • Đối tượng mà bản thân được tìm hiểu khám phá
  • Bản thân cảm nhận được điều gì sau chuyến đi.

02 Thực hành viết theo các bước

1. Chuẩn bị viết

Đề bài: Viết bài văn kể lại một chuyến đi đã để lại cho em nhiều suy nghĩ và tình cảm sâu sắc (bài viết có sử dụng yếu tố miêu tả hoặc biểu cảm hoặc kết hợp cả hai yếu tố ấy).

• Xác định yêu cầu của đề bài:
  • Chuyến đi nào để lại cho em suy nghĩ và tình cảm sâu sắc?
  • Mục đích viết bài này là gì (chia sẻ trải nghiệm của em với bạn bè, thầy cô hay để tham gia cuộc thi viết)?
  • Người đọc bài này có thể là ai? Họ muốn thu nhận được điều gì từ bài viết của em?
  • Với mục đích và người đọc đó, nội dung và cách viết sẽ như thế nào?
• Lưu ý