Soạn mới giáo án Toán 11 CTST bài HĐ thực hành và trải nghiệm: Bài 1 - Tìm hiểu hàm số lượng giác bằng phần mềm GeoGebra
Soạn mới Giáo án toán 11 CTST bài Tìm hiểu hàm số lượng giác bằng phần mềm GeoGebra. Đây là bài soạn mới nhất theo mẫu công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết, đầy đủ, trình bày khoa học. Tài liệu có bản word tải về. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời thầy cô và các bạn kéo xuống tham khảo
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM
BÀI 1. TÌM HIỂU HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC BẰNG PHẦN MỀM GEOGEBRA (1 TIẾT)
- MỤC TIÊU:
- Kiến thức, kĩ năng: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Thực hành sử dụng phần mềm GeoGebra để vẽ đồ thị của các hàm số lượng giác.
- Dùng đồ thị để giải thích tập xác định; tập giá trị; tính chất chẵn, lẻ; tính tuần hoàn; chu kì; khoảng đồng biến, nghịch biến của các hàm số lượng giác.
- Ôn tập và minh hoạ các tính chất đã học về hàm số lượng giác.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng:
- Tư duy và lập luận toán học: so sánh, lập luận, phân tích đồ thị hàm số.
- Giải quyết vấn đề toán học: sử dụng đồ thị hàm số đã vẽ để giải thích tập xác định; tập giá trị; tính chất chẵn, lẻ; tính tuần hoàn; chu kì; khoảng đồng biến, nghịch biến của các hàm số lượng giác.
- Giao tiếp toán học: đọc trao đổi thông tin toán học.
- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Sử dụng phần mềm GeoGebra.
- Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với GV:
- Máy tính xách tay có cài đặt phần mềm GeoGebra hoặc có kết nối Internet.
- Máy chiếu hoặc màn hình ti vi lớn.
- Thực hành trong phòng máy nếu các trường có điều kiện.
- Sách giáo khoa Toán 11, tập một - bộ sách Chân trời sáng tạo.
- Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), ôn tập cách sử dụng phần mềm GeoGebra.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- a) Mục tiêu:
- Tạo tâm thế vào bài học, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
- b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
- d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi về đồ thị và tính chất hàm lượng giác.
+ Hãy nêu các tính chất sau của hàm số và
- Đồ thị có dạng hình gì?
- Tập xác định, tập giá trị.
- Hàm số tuần hoàn với chu kì bao nhiêu?
- Hàm số là hàm số lẻ hay chẵn?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Chúng ta đã được học về các hàm số lượng giác cơ bản, cũng như tính chất của các hàm số đó. Hôm nay chúng ta sẽ sử dụng phần mềm GeoGebra để quan sát đồ thị hàm số lượng giác cơ bản và giải thích tính chất của các hàm số lượng giác”.
- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Vẽ đồ thị hàm số.
- a) Mục tiêu:
- HS vẽ được đồ thị các hàm số : bằng phần mềm GeoGebra.
- b) Nội dung:
HS đọc SGK, quan sát và thực hiện hoạt động theo sự hướng dẫn của GV để vẽ được đồ thị.
- c) Sản phẩm: Đồ thị các hàm số: .
- d) Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS nêu các vùng trên GeoGebra. GV giới thiệu lại các vùng. - GV tổ chức hoạt động + Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS. + Các nhóm phân công nhóm trưởng và các nhiệm vụ của từng thành viên. - GV hướng dẫn HS thực hiện Hoạt động 1. + Khởi động phần mềm, hoặc truy cập https://www.geogebra.org/classic + Thực hiện nhập lệnh theo cú pháp. - HS thực hiện Thực hành 1, Thực hành 2. Để vẽ đồ thị theo yêu cầu ta phải nhập cú pháp như thế nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, thảo luận nhóm. - GV quan sát hỗ trợ. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở. | Các vùng 1. Vùng chứa thanh công cụ; 2. Vùng hiển thị danh sách các đối tượng; 3. Vùng làm việc: chứa đồ thị vẽ được của các hàm số lượng giác; 4. Vùng nhập lệnh: để nhập công thức các hàm số và biểu thức. 1. Hoạt động 1: Vẽ đồ thị hàm số +) Nhập phương trình theo cú pháp y= sin(x) vào vùng nhập lệnh
Ta có đồ thị Thực hành 1 Thực hành 2 |
Hoạt động 2: Giải thích tính chất của các hàm số lượng giác
- a) Mục tiêu:
- HS giải thích được tính chất của các hàm số lượng giác.
- b) Nội dung: HS đọc SGK, quan sát các đồ thị đã vẽ được, để giải tính chất của các hàm số lượng giác.
- c) Sản phẩm: HS giải thích được tính chất của hàm số lượng giác dựa vào đồ thị.
- d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN | ||||||||||||||
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu, giải thích về tính chất của hàm số dựa vào đồ thị hàm số + Tập xác định. + Tập giá trị. + Tính chẵn, lẻ (đối xứng qua đâu?) + Chu kì tuần hoàn. + Khoảng đồng biến, nghịch biến. - GV cho các nhóm chuẩn bị, yêu cầu lên thuyết trình về tính chất của các hàm số - HS thực hiện cá nhân Thực hành 3, yêu cầu: + Vẽ đồ thị hàm số y = cot x. + Giải thích tập xác định, tập giá trị, tính chất chẵn lẻ; tính tuần hoàn; chu kì; khoảng đồng biến; nghịch biến của hàm số y = cot x. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành các yêu cầu. - GV: quan sát và trợ giúp HS. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở. | 2. Hoạt động 2: Dùng đồ thị để giải thích tính chất của các hàm số lượng giác Ví dụ Thực hành 3 Đồ thị hàm số y = cot x. Tính chất
|
- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
- a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học.
- b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học làm bài tập
- c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
- d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi TN nhanh
TẢI GIÁO ÁN WORD BẢN ĐẦY ĐỦ:
- Font chữ: Time New Roman, trình bày rõ ràng, khoa học.
- Giáo án tải về là giáo án bản word, dễ dàng chỉnh sửa nếu muốn
- Tất cả các bài đều soạn đầy đủ nội dung và theo đúng mẫu ở trên
THỜI GIAN BÀN GIAO GIÁO ÁN:
- Nhận đủ cả năm ngay và luôn
PHÍ GIÁO ÁN:
- Phí giáo án: 300k/kì - 350k/cả năm
=> Tặng kèm nhiều tài liệu tham khảo khi mua giáo án:
- Đề thi
- Trắc nghiệm
CÁCH ĐẶT:
- Bước 1: gửi phí vào tk: 10711017 - Chu Văn Trí - Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án
Từ khóa tìm kiếm: giáo án toán 11 chân trời mới, soạn giáo án toán 11 chân trời bài Tìm hiểu hàm số lượng giác bằng phần mềm GeoGebra, giáo án toán 11 chân trời