Soạn mới giáo án Tự nhiên xã hội 3 Chân trời bài 12: Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về các vật dụng có thể tái chế để bảo vệ môi trường.

b. Cách thức tiến hành

- GV cầm một vỏ hộp sữa, một vỏ chai nước đã uống hết và yêu cầu HS trả lời: Em sẽ làm gì với vỏ hộp sữa, vỏ chai nước sau khi đã uống hết?

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Những thói quen tiêu dùng bất hợp lý của mỗi người trong xã hội đang tạo thêm sức ép lên môi trường sống. Nếu chúng ta có ý thức tiêu dùng trách nhiệm sẽ tránh lãng phí tài nguyên, hạn chế ô nhiễm, góp phần bảo vệ môi trường bền vững. Để nắm rõ hơn về một số việc làm gây lãng phí và có tác hại đến môi trường, một số việc làm thể hiện tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường cũng như xử lý được một số tình huống trong thực tiễn, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong tiết học ngày hôm nay. Chúng ta cùng vào Bài 12: Tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường (Tiết 1).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số việc làm gây lãng phí và có tác hại đến môi trường

a. Mục tiêu: HS nhận biết được một số việc làm gây lãng phí và có tác hại đến môi trường.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi, yêu cầu HS quan sát Hình 1 SGK tr.52 và trả lời câu hỏi:

+ Bạn Nam đang làm gì?

+ Vì sao mẹ bạn Nam cho rằng việc làm đó là gây lãng phí?

- GV mời đại diện 2-3 cặp đôi trả lời. Đại diện cặp đôi khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận: Việc lãng phí thức ăn, đồ uống là hành động thể hiện tiêu dùng chưa biết tiết kiệm.

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số việc làm thể hiện tiêu dùng tiết kiệm

a. Mục tiêu: HS nêu được một số việc làm thể hiện tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường. 

b. Cách tiến hành

- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, yêu cầu HS quan sát Hình 2, 3, 4, 5 SGK tr.53, thảo luận và trả lời câu hỏi: Việc làm nào thể hiện tiêu dùng tiết kiệm? Vì sao?

- GV mời đại diện 2-3 nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm trước lớp. Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận: Chúng ta nên lựa chọn và sử dụng các vật dụng giúp tiết kiệm và bảo vệ môi trường.

Hoạt động 3: Xử lý tình huống

a. Mục tiêu: HS đưa ra cách xử lý tình huống phù hợp trong tình huống thực tiễn liên quan đến tiêu dùng tiết kiệm và bảo vệ môi trường.

b. Cách tiến hành

- GV chia lớp thành các nhóm 4HS, yêu cầu các nhóm quan sát Hình 6 và trả lời câu hỏi tình huống: Nếu em là bạn An, em sẽ làm gì trong tình huống này? Vì sao?

- GV hướng dẫn HS cách xử lí tình huống theo cách:

+ Trả lời miệng.

+ Đóng vai xử lí tình huống.

- GV mời đại diện 2-3 nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp. Đại diện nhóm khác nhân xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV kết luận: Không lãng phí thực phẩm, giữ gìn đồ dùng cá nhân, sử dụng hợp lí điện, nước,...là tiêu dùng tiết kiệm. Đây là việc làm cần thiết góp phần hạn chế rác thải và bảo vệ môi trường.

Hoạt động tiếp nối sau bài học

GV yêu cầu HS về nhà quan sát và tìm hiểu thêm về các hoạt động hoặc việc làm bảo vệ môi trường.

- HS quan sát.

- HS trả lời:

+ Em bỏ vỏ hộp sữa và chai nhựa vào thùng rác đúng quy định, không làm bẩn môi trường sống xung quanh.

+ Em có thể tái chế, sử dụng những vỏ, chai đã dùng hết để trồng cây, trang trí một số đồ dùng đơn giản,...

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thảo luận theo nhóm đôi, quan sát hình ảnh. 

- HS trả lời:

+ Bạn Nam không thích uống sữa nên muốn vứt hộp sữa vào thùng rác.

+ Mẹ bạn Nam cho rằng việc làm đó là gây lãng phí: Để sản xuất ra hộp sữa, phải trải qua rất nhiều công đoạn.

● Đến các trang trại chăn nuôi bò để thu lấy sữa.

● Vận chuyển sữa tươi nguyên liệu đến các nhà máy để sản xuất ra hộp sữa.

● Hộp sữa được phân phối đến người dùng.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thảo luận theo nhóm.

- HS trình bày kết quả trước lớp: Những việc làm thể hiện tiêu dùng tiết kiệm là hình 2, hình 3 và hình 5 vì những việc làm đó góp phần bảo vệ môi trường và có thể tái sử dụng nhiều lần, tiết kiệm chi phí.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thảo luận theo nhóm.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời: Nếu là An, em sẽ nhắc nhở hai bạn không được sử dụng nước uống để rửa tay vì việc sử dụng nước uống để rửa tay và nghịch ngợm là rất lãng phí. Ngoài ra, nước chảy có thể làm sàn nhà trơn trượt và ảnh hưởng đến những bạn học sinh đi qua.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện.