Triển lãm tranh về quê hương Bình Định của họa sĩ Đặng Mậu Tựu

Triển lãm tranh cá nhân

của họa sĩ Lê Quang

Triển lãm tranh Sắc màu tôi yêu của học sinh trường Ngô Thời Nhiệm

Triển lãm tranh với chủ đề “Chào năm mới 2021” của các bé mầm non

Lí Thường Kiệt

Triển lãm tranh tại Bảo tàng

Triển lãm tranh tại không gian trường

Triển lãm tranh ngoài trời

(công viên, festival,...)

Triển lãm gốm Dáng xuân 2022

- Triển lãm quy tụ các tác phẩm gốm đương đại của 50 nghệ sĩ tạo hình trong câu lạc bộ gốm. Hầu hết các tác phẩm xuất phát từ 3 làng nghề gốm truyền thống: Bát Tràng, Phù Lãng, Hương Canh.

- Tác phẩm tham gia triển lãm khá đa dạng về thể loại như điêu khắc, tranh gốm, phù điêu, gốm ứng dụng, với chủ đề về vẻ đẹp mùa xuân, quê hương, đất nước, thiên nhiên, loài vật, vừa mang đậm nét truyền thống, vừa thể hiện những câu chuyện thời sự.

Triển lãm gốm Loong Koong

- Với chủ đề xuyên suốt từ truyền thống cho tới những phản ánh hiện thực xã hội ngày nay, triển lãm gốm “Loong Koong” giới thiệu gần 50 tác phẩm gốm của hai nghệ sĩ Trịnh Vũ Hiếu và Bùi Quốc Khánh.

- “Loong Koong” là âm thanh của những mảng, miếng gốm khi va vào nhau.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác thông tin về vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật SGK tr.6 và cho biết: Các vai trò trong hoạt động triển lãm mĩ thuật có mối quan hệ với nhau như thế nào?

- GV trình chiếu cho HS quan sát video về vai trò của triển lãm mĩ thuật:

+ Truyền thông quảng bá:

https://youtu.be/sos8KjFEhDU?si=6KRAqUnrg2c_6eUV

+ Truyền cảm hứng:

https://youtu.be/AiOJ1n__jlU?si=HbOicBRBfOK9Yny7

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm đôi.

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số HS trình bày về vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận: Trong lĩnh vực mĩ thuật, triển lãm là một công cụ truyền đạt thông tin, kích thích trí tưởng tượng, gợi mở những ý tưởng và thúc đẩy sự kết nối giữa người sáng tạo với công chúng và với sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

NHẬN BIẾT

1. Vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật

- Giáo dục: Thông tin về các vấn đề trong cuộc sống: văn hóa, lịch sử, khoa học,... và hiểu biết thêm về nghệ thuật.

- Giải trí: Mang tới sự hấp dẫn về hình ảnh, màu sắc và độc đáo về ý tưởng, đem tới cho người xem những trải nghiệm thú vị.

- Truyền cảm hứng: Hình thức, ý tưởng trưng bày mới mẻ tạo nguồn cảm hứng, thu hút cũng như phát triển sự sáng tạo cho người xem.

- Truyền thông quảng bá: Giới thiệu đặc trưng, giá trị của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật và các thông tin khác tới công chúng.

- Cảm thụ và phê bình nghệ thuật: Giúp công chúng có thể tiếp cận, thưởng thức và đánh giá sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

Nhiệm vụ 2: Nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.7 và trả lời câu hỏi: Trình bày nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật.

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về nội dung của hoạt động triển lãm mĩ thuật: Trình bày dưới Nhiệm vụ 2.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số HS trình bày về nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

2. Nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật

Nội dung của hoạt động triển lãm mĩ thuật thường được tổ chức dựa trên các dự kiến về chủ đề nội dung, ý tưởng tổ chức, tên gọi, yêu cầu về lựa chọn tác phẩm, tổ chức thông tin quảng bá cho hoạt động triển lãm, tiến trình, thời gian triển lãm, các hoạt động kèm theo (nếu có).

HÌNH ẢNH VỀ NỘI DUNG CỦA HOẠT ĐỘNG TRIỂN LÃM MĨ THUẬT

Nhiệm vụ 3: Hình thức trình bày triển lãm mĩ thuật

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện chung 1 nhiệm vụ).

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SGK tr.8, kết hợp tìm hiểu mục Em có biết SGK tr.9 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1 + 2: Triển lãm mĩ thuật được tổ chức theo mấy hình thức? Nêu đặc điểm của các hình thức đó.

+ Nhóm 3 + 4: Nội dung và hình thức của một triển lãm mĩ thuật có liên quan đến nhau như thế nào? Hãy nêu dẫn chứng cụ thể.

- GV trình chiếu cho HS quan sát video về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật:

https://youtu.be/_fW5FDBj78E?si=5QxppWPoC1DO55R7

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số HS trình bày về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật.

- GV mời đại diện một số HS trình bày về nội dung và hình thức của một triển lãm mĩ thuật có liên quan đến nhau: Lựa chọn nội dung và hình thức trưng bày triển lãm phù hợp là điều kiện quan trọng quyết định sự thành công của triển lãm, tạo ấn tượng và có sức hút đông đảo người xem.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

3. Hình thức trình bày triển lãm mĩ thuật

Triển lãm mĩ thuật thường được tổ chức theo hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến.

- Hình thức trực tiếp: diễn ra dưới dạng cố định như triển lãm nhóm, cá nhân hay triển lãm quy mô khu vực, toàn quốc,... hoặc triển lãm theo chuyên đề.

- Hình thức trực tuyến: sử dụng nền tảng Internet và có thể kết nối với nhiều điểm ở các khu vực khác nhau, bao gồm các buổi giới thiệu, đấu giá tác phẩm nghệ thuật, triển lãm trong khu vực và thế giới.

Nhiệm vụ 4: Nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc thông tin SGK tr.10 và trả lời câu hỏi: Nêu cảm nhận về nội dung và hình thức của một triển lãm mĩ thuật mà em biết.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số HS trình bày về nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.

- GV mời đại diện một số HS trình bày cảm nhận về nội dung và hình thức của một triển lãm mĩ thuật:

+ Triển lãm Biếm họa về đề tài an toàn giao thông.

+ Hình thức: Triển lãm trong trường hưởng ứng Tuần lễ an toàn giao thông.

+ Nội dung: Các tác phẩm tranh Biếm họa phản ánh giao thông, hàng không, đường thủy, đường bộ,... mang nhiều ý nghĩa, phản ánh nhiều mặt trong đời sống xã hội.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

4. Nội dung và hình thức của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường

- Nội dung: căn cứ vào các chủ đề liên quan như các sự kiện quan trọng của nhà trường, địa phương, những ngày lễ lớn:

+ Ngày Nhà giáo Việt nam 20/11, ngày Giải phóng miền Nam 30/4, ngày Tết (cổ truyền).

+ Dịp trưng bày cuối các kì học, các sự kiện có tính chất phong trào bảo vệ môi trường, từ thiện, ngày đọc sách,....

- Hình thức:

+ Triển lãm của một hoặc nhiều lớp học trong trường.

+ Triển lãm trực tuyến.

+ Triển lãm giao lưu, phối hợp giữa các trường học trong tỉnh, thành phố,...

Nhiệm vụ 5: Một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.11 và trả lời câu hỏi: Trong các hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật, em thích hình thức nào? Vì sao?

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học: Trình bày dưới Nhiệm vụ 5.

- GV chia HS thành các nhóm, đọc thông tin SGK tr.12 và thực hiện nhiệm vụ: Cùng nhóm bạn xây dựng ý tưởng nội dung và vẽ phác thảo dự kiến hình thức trưng bày cho triển lãm mĩ thuật nhân một sự kiện hoặc ngày lễ lớn của nhà trường, địa phương, đất nước.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học.

- HS các nhóm thực hiện xây dựng ý tưởng và phác thảo dự kiến hình thức trưng bày cho triển lãm mĩ thuật.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số HS trình bày về một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học.

- GV mời đại diện một số HS trình bày về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật yêu thích:

+ Thích hình thức không gian triển lãm ngoài lớp học.

+ Vì có thể giao lưu, trao đổi và thưởng thức được nhiều thể loại tranh khác nhau.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

5. Một số không gian trưng bày triển lãm sản phẩm mĩ thuật trong và ngoài lớp học

- Không gian trong lớp học:

+ Phù hợp với tính chất triển lãm, trưng bày sản phẩm mĩ thuật của lớp vào dịp tổng kết cuối học kì, năm học,...

+ Hình thức trưng bày có thể treo trên tường (bằng vít, dây thép) hoặc trên giá vẽ, bục, bệ,...

- Không gian ngoài lớp học:

+ Phù hợp tổ chức triển lãm, trưng bày theo sự kiện quan trọng của nhà trường, địa phương,...

+ Hình thức trưng bày thường đặt trên các giá vẽ, sắp xếp khoa học, giúp người xem dễ dàng quan sát.

- Xây dựng ý tưởng nội dung và chủ đề tổ chức hoạt động triển lãm:

+ Tìm hiểu những sự kiện liên quan đến mục tiêu triển lãm.

+ Xác định mục tiêu và ý nghĩa của triển lãm.

+ Tìm hiểu và xây dựng tên chủ đề (gắn với ý nghĩa, mục đích của triển lãm) và xác định nội dung cần truyền tải.

+ Lựa chọn hình thức trưng bày và giới thiệu sản phẩm mĩ thuật trong phạm vi nhà trường, trong lớp học, liên khối lớp hay hình thức liên trường.

+ Lựa chọn cách thức trưng bày sản phẩm: trên tường, bảng hay đặt trên giá vẽ, kệ,...

MỘT SỐ KHÔNG GIAN TRƯNG BÀY TRIỂN LÃM SẢN PHẨM MĨ THUẬT TRONG VÀ NGOÀI LỚP HỌC