HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi nêu vấn đề: Khi nhìn thấy những người khuyết tật, có điểm dị thường về ngoại hình, thái độ của em như thế nào?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV dẫn dắt: Tất cả chúng ta đều luôn mong muốn có một cơ thể mạnh khỏe, đẹp đẽ nhưng số phận không công bằng với tất cả mọi người. Có những người sinh ra đã mang một khuyết tật, một dị tật. Vậy chúng ta nên cư xử thế nào với bạn không may mắn ? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ.

- HS chia sẻ và nêu suy nghĩ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS trình bày những hiểu biết về tác giả và tác phẩm.

- GV yêu cầu HS đọc bài thơ, lưu ý bài thơ có 3 lời: Gấu con, mẹ và các bạn.

- GV đặt tiếp câu hỏi:

+ Bài thơ được viết  theo thể thơ nào?

+ Phương thức biểu đạt của bài thơ?

+ Chia bố cục của bài thơ?

- HS lắng nghe.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng

I. Tìm hiểu chung

1. Tác giả

- U-xa-chốp (1958) 

- Quê quán: Mát-xcơ-va, Nga.

- Là nhà văn, nhà thơ, nhà viết kịch cho thiếu nhi.

2. Tác phẩm

- Thể thơ: 5 chữ.

- Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp tự sự và miêu tả.

- Bố cục: 2 phần.

+ Phần 1 (5 khổ đầu): Gấu con bị loài vật khác trêu chọc về chân vòng kiềng.

+ Phần 2 (Còn lại): Gấu con sau nghe mẹ giải thích rất tự tin vào chân vòng kiềng của mình.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS: Từ bài thơ đã đọc, hãy kể lại câu chuyện trong bài thơ theo diễn biến tâm trạng của gấu con.

- GV đặt tiếp câu hỏi:

+ Gấu con gặp các bạn trong rừng trong hoàn cảnh nào?

+ Sáo và thỏ đã nhận xét ngoại hình của gấu con như thế nào? Điều này ảnh hưởng gì đến gấu con?

- GV hướng dẫn HS nhận xét về cách ứng xử của các loài vật với gấu: số lượng các loài chê bai gấu con như thế nào?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Dự kiến sản phẩm:

- Thái độ các loài vật

 + Con sáo: Hét thật to trêu chọc. "Ê gấu, chân vòng kiềng/ Giẫm phải đuôi à nhóc!".

+ Cả đàn 5 con thỏ: Núp trong bụi hùa theo, hét thật to "Đến xấu!".

+ Tất cả: đều chê bai "Gấu con chân vòng kiềng/ Đi dạo trong rừng nhỏ..."

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng

GV bổ sung: Gấu con từ một chú bé rất vui vẻ, hồn nhiên đã nhận được lời chê bai từ một chú sáo đến 5 con thỏ và rồi tất cả đều chê bai gấu. Sự chê bai của sáo, thỏ và tất cả mọi người đã khiến cho gấu con có tâm trạng, cảm xúc như thế nào? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu ở phần 2 của bài thơ.

II. Tìm hiểu chi tiết

1. Cách đối xử của các loài vật khác với gấu con chân vòng kiềng

- Hoàn cảnh gặp gỡ: 

+ Gấu con đi dạo trong rừng nhỏ, nhặt những quả thông.

+ Đột nhiên bị một quả thông rụng vào đầu, vấp chân ngã.

- Thái độ của các loài vật:

+ Con sáo: Hét thật to trêu chọc. "Ê gấu, chân vòng kiềng/ Giẫm phải đuôi à nhóc!".

+ Cả đàn 5 con thỏ: Núp trong bụi hùa theo, hét thật to "Đến xấu!".

+ Tất cả: đều chê bai "Gấu con chân vòng kiềng/ Đi dạo trong rừng nhỏ..."

- Nhận xét: Số lượng động vật chê bai tăng dần à Suy nghĩ ác ý cảu một người đã lan ra rất nhiều người, sự ác ý xuất phát từ những điều nhỏ nhất.