Soạn mới giáo án Tiếng việt 3 KNTT bài 12: Bài tập làm văn

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chiếu và nêu câu hỏi phần Khởi động: Em thích đề văn nào dưới đây? Vì sao?

1. Kể về một việc em đã từng làm ở nhà.

2. Kể về một việc theo tưởng tượng của em.

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS thảo luận. GV hướng dẫn: HS lần lượt nói ý kiến của mình trong nhóm. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, góp ý.

- GV hướng dẫn thêm:

+ Đề số 1 yêu cầu kể về một việc có thật mà em đã làm ở nhà. Em chỉ cần nhớ lại và kể theo trí nhớ.

+ Đề số 2 kể về một việc không có thật, em chưa từng làm. Em cần tưởng tượng và viết ra.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày trước lớp. GV động viên, khen ngợi.

- GV mời HS nêu nội dung tranh minh hoạ bài đọc.

- GV nhận xét, chốt đáp án: Tranh vẽ một bạn học sinh nước ngoài. Bạn đang làm bài kiểm tra vì bạn đang cầm bút và trước mặt bạn là một tờ giấy. Bạn đang nghĩ về các hoạt động như bạn rửa bát, quét nhà, giặt quần áo,... Có lẽ bạn đang viết về những điều đó.

- GV giới thiệu khái quát câu chuyện Bài tập làm văn: Hôm nay, các em sẽ luyện đọc câu chuyện Bài tập làm văn. Đây là câu chuyện về quá trình làm bài tập làm văn của một bạn nhỏ. Các em hãy cùng đọc câu chuyện để xem bạn ấy đã gặp khó khăn gì với bài tập đó, bạn ấy đã giải quyết khó khăn ra sao, và chuyện gì đã xảy ra sau đó.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Bài tập làm văn. Bước đẩu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.

b. Cách thức tiến hành:

- GV đọc cả bài (giọng kể chuyện, thay đổi ngữ điệu ở lời trích dẫn bài làm văn và lời nói trực tiếp của các nhân vật).

- GV hướng dẫn đọc:

+ Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai (VD: lia lịa, nộp, lạ thật, nhận lời..., giúp đỡ, rửa bát đĩa, quả thật, chẳng lẽ, ngẩn ngủn,...).

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài, VD: Thỉnh thoảng,/ mẹ bận,/ định bảo tôi giúp việc này việc kia,/ nhưng thấy tôi đang học,/ mẹ lại thôi; Nhưng rồi tôi vui vẻ nhận lời,/ vì đó là việc làm/ mà tôi đã nói trong bài tập làm văn.

- GV hướng dẫn chia đoạn để đọc nối tiếp:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến khăn mùi soa;

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến giặt bít tất;

+ Đoạn 3: Tiếp theo đến để mẹ đỡ vất vả;

+ Đoạn 4: Còn lại.

- GV cho 4 HS đọc nối tiếp, mỗi HS đọc 1 đoạn.

- HS làm việc nhóm (4 em/ nhóm): Mỗi HS đọc một đoạn (đọc nối tiếp 4 đoạn), đọc nối tiếp 1-2 lượt.

- Sau khi làm việc nhóm, GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- GV mời 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp.

- GV nhận xét việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc Bài tập làm văn.

b. Cách thức tiến hành:

Câu 1.

- GV nêu câu hỏi: Nhắc lại đề văn mà cô giáo đã giao cho lớp.

- GV hướng dẫn: Em hãy tự đọc lại đoạn 1 để tìm ra đáp án.

- GV mời 2 HS trả lời.

- GV nhận xét, thống nhất đáp án: Đề văn mà cô giáo đã giao cho lớp là: Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?.

Câu 2.

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Những từ ngữ nào cho em biết Cô-li-a gặp khó khăn với đề văn này?

- GV mời 1 HS trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét và chốt đáp án: Những từ ngữ cho thấy Cô-li-a gặp khó khăn với đề văn là “loay hoay”, “bí”.

- GV mời 2 HS đọc yêu cầu của câu 2: Vì sao Cô-li-a gặp khó khăn với đề văn này?

a. Vì bạn ấy viết văn không tốt.

b. Vì bạn ấy quên mình đã làm những gì.

c. Vì bạn ấy ít khi giúp mẹ.

- GV yêu cầu HS làm việc theo bàn để trả lời câu hỏi. GV hướng dẫn:

+ Mỗi HS tự đọc thầm đoạn 2 trong bài đọc, đọc thầm 3 đáp án trả lời của câu hỏi, loại trừ đáp án có nội dung không xuất hiện trong bài đọc hoặc không đúng với nội dung bài đọc.

+ Mỗi bạn phát biểu và thống nhất đáp án đúng trong nhóm.

- GV mời đại diện 2-3 nhóm phát biểu trước lớp, yêu cầu các HS nhận xét, góp ý.

- GV nhận xét, chốt đáp án: phương án c (Vì bạn ấy ít khi giúp mẹ.).

Câu 3.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Để bài văn dài hơn, Cô-li-a đã làm gì?.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm:

+ Mỗi HS tự đọc thầm lại đoạn 3 và chuẩn bị trả lời.

+ Trao đổi và thống nhất đáp án trong nhóm.

- GV mời đại diện 2-3 nhóm phát biểu, yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, góp ý.

- GV nhận xét, chốt đáp án: Bạn ấy cố viết thêm cả những việc bạn không làm như giặt cả áo lót, áo sơ mi và quần.

Câu 4.

- GV nêu câu hỏi: Em hãy giải thích vì sao Cô-li-a vui vẻ nhận lời mẹ làm việc nhà?.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn, gợi ý:

+ Em thấy những việc mà mẹ bảo Cô-li-a làm có gì đặc biệt?

+ Dựa vào đáp án câu hỏi phụ, đọc thầm lại đoạn 3 và đoạn 4, tìm phương án trả lời.

+ Trao đổi và thống nhất trong nhóm.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm phát biểu trước lớp.

- GV nhận xét, thống nhất câu trả lời: Vì Cô-li-a thấy mình cần phải thực hiện đúng những gì đã viết, “nói phải đi đôi với làm”.

Câu 5.

- GV đọc câu 5: Em có nhận xét gì về Cô-li-a?.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm với các bước:

+ Làm việc cá nhân: Tự đọc thầm lại VB và dựa vào đáp án câu hỏi 2, 3, 4, suy nghĩ để nêu nhận xét về Cô-li-a.

+ Làm việc nhóm: Trao đổi trong nhóm, nêu những nhận xét về Cô-li. (GV khuyến khích HS đưa ra nhiều nhận xét về Cô-li-a).

+ Các thành viên trong nhóm lắng nghe, nhận xét, góp ý.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm nói trước lớp.

- GV động viên, khen ngợi những bạn có những nhận xét hay và tích cực tham gia phát biểu.

- GV chốt đáp án: Cô-li-a là một học sinh có ý thức học tập, vì đã rất cố gắng để hoàn thành bài tập làm văn của mình. Trước khi làm bài tập làm văn, Cô- li-a là một bạn nhỏ chưa tự giác làm việc nhà giúp mẹ. Sau khi làm bài tập làm văn, có lẽ Cô-li-a đã nhận ra và thay đổi, vì bạn ấy đã giúp mẹ làm việc nhà. Cô-li-a là người biết giữ lời, “nói đi đôi với làm”, nên đã vui vẻ thực hiện các việc đã viết trong bài tập làm văn,...

- GV nhắc nhở HS: Từ câu chuyện của Cô-li-a, các em cần rút ra bài học cho mình. Chúng ta cần tự giác giúp đỡ bố mẹ và người thân làm các việc nhà. Việc nhà không phải là việc của riêng người lớn, mà là trách nhiệm của tất cả những người sống trong gia đình đó. Các em cần tùy theo khả năng và sức lực của mình để làm các công việc phù hợp, chia sẻ công việc với bố mẹ. Bên cạnh đó, câu chuyện cũng nhắc nhở tất cả mọi người, cần phải “nói đi đôi với làm”, đã nói là phải làm, trung thực và có trách nhiệm trong mọi việc.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Đọc diễn cảm toàn bài Con đường đến trường.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS luyện đọc theo cặp, mỗi bạn đọc một đoạn, sau đó đổi lại.

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp bài trước lớp.

- GV nhận xét việc luyện đọc của cả lớp.

- HS nghe và suy nghĩ.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe.

- Các nhóm trình bày trước lớp.

- HS nêu nội dung tranh minh họa bài đọc.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm theo.

- HS phát âm theo GV.

- HS lắng nghe, đánh dấu bằng bút chì vào SGK.

- 4 HS đọc nối tiếp trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Mỗi HS tự đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- 4 HS đọc nối tiếp trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- 2 HS trả lời trước lớp.

- HS tìm các từ ngữ.

- 1 HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Đại diện 2-3 nhóm phát biểu trước lớp, các HS nhận xét, góp ý.

- HS lắng nghe.

- HS đọc câu hỏi 3.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Đại diện 2-3 nhóm phát biểu. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, góp ý.

- HS chốt đáp án cùng GV.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Đại diện 2-3 nhóm phát biểu. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, góp ý.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Đại diện 2 – 3 nhóm nói trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS luyện đọc theo cặp.

- 2 HS đọc nối tiếp trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.