Tải giáo án vật lí 6 chân trời sáng tạo đủ cả năm (bản word)
Dưới đây là kế hoạch bài dạy (giáo án bản word) môn vật lí lớp 6 bộ sách "Chân trời sáng tạo", soạn theo mẫu giáo án 5512. Giáo án hay còn gọi là kế hoạch bài dạy(KHBD). Bộ giáo án được soạn chi tiết, cẩn thận, thuận tiện cho giáo viên sử dụng. Thao tác tải về đơn giản. Giáo án do nhóm giáo viên trên baivan.net biên soạn. Mời thầy cô tham khảo
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ
Xem video về mẫu Tải giáo án vật lí 6 chân trời sáng tạo đủ cả năm (bản word)
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 4: ĐO CHIỀU DÀI
- MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai về kích thước các vật.
- Nêu được cách đo, đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo chiều dài của một vật.
- Xác định được tầm quan trọng của việc ước lượng chiều dài trước khi đo; ước lượng được chiều dài của vật trong một số trường hợp đơn giản.
- Chỉ ra được một số thao tác sai khi đo chiều dài bằng thước và nêu được cách khắc phục thao tác sai đó.
- Năng lực
- Năng lực riêng:
- Đo chiều dài bằng thước với kết quả đáng tin cậy.
- Ước lượng được chiều dài trong một số trường hợp đơn giản.
- Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân
- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề.
- Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận và phản biện.
- Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước lớp.
- Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Chuẩn bị một số loại thước: thước thẳng, thước dây, thước cuộn, compa, thước cặp ( nếu có)
2 - HS : Đồ dùng học tập và một số đồ dùng như trên ( nếu có ).
GIÁO ÁN VẬT LÍ 6 CTST KHÁC:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục đích:
+ Tạo hứng thú cho HS trong học tập, tạo sự tò mò cần thiết của tiết học.
+ Nhận thức được tầm quan trọng của các phép đo.
- Nội dung: HS quan sát hình vẽ trong SGK hoặc trên màn chiếu
- Sản phẩm: Từ tình huống HS vận dụng kiến thức, kinh nghiệm để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
- Tổ chức thực hiện:
- GV chiếu hình ảnh lên màn hình và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để đo chiều dài của sân trường, người ta thường dùng dụng cụ đo nào? Trong học tập em thường dùng sử dụng dụng cụ đo nào?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời theo suy nghĩ của mình.
+ Đo chiều dài sân trường người ta thường dùng thước cuộn hoặc thước dây
+ Trong học tập thường sử dụng thước kẻ để đo.
- GV tiếp lời: Vậy theo các em, vì sao khi đo chiều dài của sân trường ta thường dùng thước cuộn hoặc thước dây, còn trong quá trình học tập các em lại thường sử dụng thước kẻ để đo? Để giúp các em nắm rõ hơn về các dụng cụ đo chiều dài, chúng ta cùng đến với bài 4: Đo chiều dài
- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số đơn vị đo và dụng cụ đo chiều dài
- Mục đích:
+ HS biết một số đơn vị và dụng cụ đo chiều dài thường dùng.
+ Giúp HS ước lượng được các chiều dài để lựa chọn dụng cụ đo phù hợp trước khi thực hiện phép đo.
- Nội dung: HS tìm hiểu về đơn vị đo độ dài và dụng cụ đo chiều dài.
- Sản phẩm: Kết quả của HS.
- Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
NV1. Đơn vị độ dài - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS cảm nhận và ước lượng chiều dài của vật trong hình 4.1 + Cảm nhận của em về chiều dài đoạn thẳng AB so với chiều dài đoạn thẳng CD trong hình 4.1 như thế nào? + Hãy ước lượng chiều dài hai đoạn thẳng đó. Muốn biết kết quả ước lượng đó chính xác không ta phải làm như thế nào? - GV đưa ra đơn vị tiêu chuẩn của độ dài ( mét) và mối quan hệ giữa các đơn vị đo khác với mét. - GV giới thiệu một số dụng cụ đo chiều dài. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Kể tên những loại thước đo chiều dài mà em biết? + Tại sao người ta lại sản xuất ra nhiều loại thức khác nhau như vậy? - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS hoạt động cá nhân rồi sau đó thảo luận cặp đôi hoàn thành yêu cầu. + GV: quan sát và trợ giúp HS. - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Lắng nghe và phát biểu. + Nhận xét, bổ sung cho nhau. - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá. + Giáo viên nhận xét, đánh giá. | 1. Đơn vị độ dài Cảm tính: + Chiều dài đoạn thẳng AB ngắn hơn chiều dài đoạn thẳng CD + Ước lượng: chiều dài đoạn thẳng CD = 2cm, chiều dài đoạn thẳng AB = 1.9cm. Muốn có kết quả chính xác cần phải dùng dụng cụ để đo (thước kẻ). Đơn vị đo chiều dài: Dụng cụ đo chiều dài: + Thức kẻ + Thước cuộn + Thước dây + Thước kẹp Thông thường, trên một số loại thước thông thường có ghi GHĐ và ĐCNN: + GHĐ của thước là chiều dài lớn nhất ghi trên thước. + ĐCNN của thước là chiều dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước. |
CÁC GIÁO ÁN VẬT LÍ 7 CTST SOẠN CHI TIẾT:
Hoạt động 2: Thực hành đo chiều dài
- Mục đích: HS ghi nhớ và vận dụng các bước đo chiều dài, từ đó ứng dụng để đo chiều dài trong thực tế.
- Nội dung: HS tìm hiểu và thực hành đo chiều dài.
- Sản phẩm: Kết quả của HS.
- Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện phiếu học tập: +CH1. Quan sát hình 4.3 và cho biết cách đo chiều dài trong trường hợp nào nhanh và cho kết quả chính xác hơn? Tại sao? +CH2. Quan sát hình 4.4 và cho biết cách đặt thước để đo chiều dài bút chì như thế nào là đúng? +CH3. Quan sát hình 4.5 và cho biết cách đặt mắt để đọc chiều dài bút chì như thế nào là đúng? +CH4. Quan sát hình 4.6 và cho biết kết quả đo chiều dài bút chì tương ứng ở các hình là bao nhiêu xentimét? - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS trả lời câu hỏi + HS thực hiện hoạt động thực hành theo cá nhân và hoàn thành báo cáo thực hành. - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: quan sát, phát biểu, nhận xét. - Bước 4: Kết luận, nhận định: + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá. + Giáo viên nhận xét, đánh giá. ->Giáo viên chốt kiến thức và kết luận cho HS ghi vở. | 2. Thực hành đo chiều dài *Lựa chọn thước đo phù hợp: CH1. Cách đo chiều dài trong trường hợp a nhanh hơn và chính xác hơn. Vì thước cuộn có GHĐ dài hơn so với chiều dài của bàn, khi sử dụng sẽ chỉ cần đo trong 1 lần , thời gian đo nhanh hơn và cho kết quả đo chính xác hơn. *Các thao tác đúng khi đo chiều dài: CH2. Ở hình 4.4, cách đặt thước để đo chiều dài bút chì tại mục c là đúng CH3. Ở hình 4.5, cách đặt mắt để đọc chiều dài bút chì tại mục c là đúng CH 4. Hình 4.6a kết quả đo chiều dài bút chì là 6.8cm, hình 4.6a kết quả đo chiều dài bút chì là 7cm * Để thu được kết quả chính xác, ta cần thực hiện các bước như sau: + B1: Ước lượng chiều dài của vật cần đo + B2: Chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp + B3: Đặt thước đo đúng cách + B4: Đặt mắt vuông góc với thước, đọc giá trị chiều dài của vật cần đo theo giá trị của vạch chưa gần nhất với đầu kia của vật. + B5: Ghi kết quả đo theo ĐCNN cho mỗi lần đo. |
CÁC TÀI LIỆU VẬT LÍ 8 CHẤT LƯỢNG:
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức và luyện tập, vận dụng làm một số bài tập.
- Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
- Sản phẩm: Phiếu học tập
- Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập sau :
Câu 1. Lấy ví dụ về một loại thước đo chiều dài mà em biết và đọc GHĐ, ĐCNN của thước đó.
Câu 2. Một thước thẳng có 101 vạch chia thành 100 khoảng đều nhau, vạch đầu tiên ghi số 0, vạch cuối cùng ghi số 100 kèm theo đơn vị cm. Thông tin đúng của thước là
- GHĐ và ĐCNN là 100 cm và 1cm
- GHĐ và ĐCNN là 101cm và 1cm
- GHĐ và ĐCNN là 100 cm và 1mm
- GHĐ và ĐCNN là 101cm và 1mm
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi :
Câu 1. Ví dụ: thước kẻ. GHĐ là 30cm, ĐCNN là 1mm
Câu 2. Chọn đáp án A
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục đích: Học sinh vận dụng kiến thức làm một số bài tập.
- Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
- Sản phẩm: Phiếu học tập
- Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS về nhà hoàn thành bài tập:
Câu 1. Hãy ước lượng chiều dài, chiều rộng ngôi nhà của em, lựa chọn thước đo phù hợp để đo chiều dài lớp học rồi so sánh kết quả đo được với chiều dài, chiều rộng ước lượng ban đầu của em.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành thành nhiệm vụ.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
ĐỦ GIÁO ÁN CÁC MÔN LỚP 8 MỚI:
- Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 8 chân trời sáng tạo
- Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 8 kết nối tri thức
- Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 8 Cánh diều
- KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá | Phương pháp đánh giá | Công cụ đánh giá | Ghi Chú |
- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học - Gắn với thực tế - Tạo cơ hội thực hành cho người học | - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút được sự tham gia tích cực của người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung | - Báo cáo thực hiện công việc. - Hệ thống câu hỏi và bài tập - Trao đổi, thảo luận |
|
- HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
…………………………………………………………………………………….
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Hoàn thành bài tập 3, 4 SGK trang 21.
- Tìm hiểu trước bài mới “ Đo khối lượng”
PHÍ GIÁO ÁN:
Toán, Văn mỗi môn:
- Word phí 300k/kì, 350k/cả năm
- Powerpoint 400k/kì, 450k/cả năm
- Word + Powerpoint: 500k - 550k/cả năm
Các môn còn lại mỗi môn:
- Word phí 300k/kì, 350k/cả năm
- Powerpoint 300k/kì, 400k/cả năm
- Word + Powerpoint: 400k - 450k/cả năm
Cách tải:
- Bước 1: gửi phí vào tk: 10711017 - Chu Văn Trí - Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Click vào đây để nhắn tin Zalo thông báo và nhận giáo án
=> Gửi đầy đủ giáo án ngay và luôn sau khi chuyển phí
Từ khóa tìm kiếm: giáo án vật lí 6 chân trời sáng tạo, giáo án vật lí 6 chân trời sáng tạo, GA lớp 6 chân trời sáng tạo môn vật lí, giáo án môn vật lí 6 chân trời sáng tạo