Soạn mới giáo án Ngữ văn 11 cánh diều bài 2 Viết: Viết bài nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS

- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung SHS cùng kiến thức đã chuẩn bị trước đó trả lời câu hỏi: Theo em, một bài nghị luận về một tác phẩm cần đảm bảo các yêu cầu gì?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lên bảng.

1. Yêu cầu đối với viết bài nghị luận về một tác phẩm

- Giới thiệu ngắn gọn về tác phẩm ( tác giả, vị trí của tác phẩm, lí do lựa chọn bài tác phẩm)

- Xác định rõ trọng tâm vấn đề được bàn luận trong bài viết (cấu tứ độc đáo của tác phẩm và sự chi phối của nó đến hệ thống hình ảnh)

- Xem xét vấn đề một cách toàn diện theo từng khía cạnh cụ thể với những lí lẽ, bằng chứng xác đáng

- Đánh giá được nét đặc sắc về cấu tứ và hình ảnh của tác phẩm cũng như giá trị của chúng trong việc thể hiện những khám phá mới về con người và cuộc sống.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS

            DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc bài viết tham khảo: Vở kịch Thúy Kiều – một kiếp đoạn trường.

- GV yêu cầu HS vừa đọc văn bản, vừa đối chiếu với nội dung trong các thẻ chỉ dẫn, ghi chép vắn tắt những thông tin cần thiết.

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời:

+ Đối tượng được bàn luận trong bài viết thuộc ngành nghệ thuật nào? Văn bản có thể chia thành mấy phần và nội dung chính của mỗi phần là gì? Các nội dung ấy có liên quan đến phần đọc hiểu văn bản trong bài 2 ra sao?

+ Tác giả đã nêu lên những thành coogn và hạn chế nào về nội dung và nghệ thuật của vở kịch?

+ Qua văn bản có thể rút ra được những lưu ý gì khi nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật?

-   HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, trao đổi theo những câu hỏi GV gợi ý.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV gọi HS trình bày phần chuẩn bị.

- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung, đi đến thống nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è ghi lên bảng.

1. Phân tích văn bản tham khảo

- Đối tượng được bàn luận trong bài viết thuộc ngành nghệ thuật kịch. Văn bản có thể chia thành 3 phần. cụ thể:

+ Phần 1: Từ đầu đến hòa mình trong thế giới của tác phẩm: Giới thiệu tác phẩm được nói đến.

+ Phần 2: Tiếp theo cho đến tôn trọng nguyên tác: Những nhận xét của tác giả về ưu nhược điểm của tác phẩm.

+ Phần 3: Khẳng định vấn đề.

-  Tác giả đã nêu thành công và hạn chế của tác phẩm như sau:

+ Thành công:

· Các diễn viên chính và phụ vô cùng nhập tâm. Thấy hiểu nhân vật từ câu chữ của Nguyễn Du và thể hiện xuất sắc bản chất nhân vật.

· Vũ đạo và âm nhạc của vở kịch góp phần thể hiện thành công dụng ý của tác giả.

+ Hạn chế

· Sự kết hợp chưa thật nhuyễn giữa âm nhạc và vũ đạo

· Chưa có sự mạnh dạn đẩy sự sáng tạo đến mức phá cách làm điểm nhấn vượt ra khỏi cái khung nội dung Truyện Kiều.

-  Qua văn bản em rút ra một điều đó là khi nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật cần tìm hiểu thật kĩ về tác phẩm để có những nhận xét đánh giá khách quan và chân thực.