Soạn mới giáo án Ngữ văn 8 cánh diều bài 4 Tự đánh giá: Treo biển

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../....

TIẾT: TỰ ĐÁNH GIÁ

TREO BIỂN

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ yêu cầu cần đạt

- HS nhận biết và phân tích được xung đột, hành động kịch, nhân vật, lời thoại, thủ pháp trào phúng trong hài kịch thông qua văn bản Treo biển

- HS nhận biết được chủ đề và thông điệp của văn bản

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, …

1. Năng lực riêng

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Treo biển

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Treo biển

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề

3. Phẩm chất

- Ghét những thói hư tật xấu, phê phán những cái giả dối; từ đó, biết trân trọng những suy nghĩ trong sáng, nhân văn, những hành động trung thực;…

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh

- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học
3. Nội dung: GV cho HS thảo luận về những kiến thức đã được học ở bài 4: Hài kịch và truyện cười
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những những kiến thức đã được học ở bài 4: Hài kịch và truyện cười
5. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV đặt câu hỏi:

- Em hãy kể tên các văn bản, bài viết và bài nói và nghe em đã được học trong bài 4: Hài kịch và truyện cười

- Em hãy liệt kê các đơn vị và nội dung kiến thức mà em đã được học ở bài 4

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tiếp nhận nhiệm vụ và tiến hành chuẩn bị câu trả lời theo hình thức cá nhân

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

GV mời một số HS đứng dậy để trả lời câu hỏi

- Các văn bản em đã được học trong bài 4: Hài kịch và truyện cười là: đoạn trích Đổi tên cho xã (Lưu Quang Vũ), Cái kính (Nê-xin), Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục (Mô-li-e), Thi nói khoác; nội dung viết em được học về cách viết một bài văn nghị luận về một vấn đề của đời sống; phần nói-nghe là thảo luận ý kiến về một hiện tượng trong đời sống

- Các đơn vị và nội dung kiến thức mà em đã được học trong bài 4 là một số yếu tố hình thức (xung đột, nhân vật, hành động, lời thoại, thủ pháp trào phúng, …) và nội dung (đề tài, chủ đề; ý nghĩa của văn bản, tư tưởng, tình cảm, thái độ của tác giả, …) của hài kịch và truyện cười; nghĩa tường minh, nghĩa hàm ẩn của câu trong hoạt động đọc, viết, nói, nghe; cách viết bài văn nghị luận về một vấn đề của đời sống và cách thảo luận ý kiến về một hiện tượng trong đời sống phù hợp với lứa tuổi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS

- GV dẫn dắt vào bài mới: Để củng cố thêm kiến thức cho bài 4: Hài kịch và truyện cười thì ngày hôm nay, cô và trò chúng ta sẽ đến với tiết Tự đánh giá: Treo biển

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

1. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về thể loại và đọc văn bản Treo biển
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức và tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến văn bản Treo biển
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Treo biển
4. Tổ chức thực hiện