Soạn văn 7 kết nối tri thức ngắn nhất bài 3: Củng cố mở rộng trang 83
Soạn bài:Củng cố mở rộng trang 83 sách ngữ văn 7 tập 1 kết nối tri thưc ngắn gọn nhất. Nhằm giúp học sinh giảm bớt thời gian soạn bài nhưng vẫn đảm bảo nắm đủ ý, baivan giới thiệu các em tổ hợp bài soạn cực ngắn, siêu ngắn và ngắn nhất. Từ đó, học sinh có thêm lựa chọn bài soạn phù hợp với của mình. Soạn “Củng cố mở rộng trang 83” cực ngắn - baivan.
[toc:ul]
I. Câu hỏi trong bài học
Câu 1: Hãy kẻ bảng vào vở theo mẫu sau và ghi lại một chi tiết mà em cho là tiêu biểu, đáng nhớ nhất về từng nhân vật trong các văn bản Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, Người thầy đầu tiên. Giải thích lí do lựa chọn
| Văn bản | Nhân vật | Chi tiết tiêu biểu | Lí do lựa chọn |
| Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ | Nhân vật "tôi" | ||
| Nhân vật người bố | |||
| Người thầy đầu tiên | Nhân vật thầy Đuy-sen | ||
| Nhân vật An-tư-nai |
Câu 2: Chọn một nhân vật văn học em yêu thích và thực hiện yêu cầu sau:
a. Liệt kê một số chi tiết tiêu biểu được tác giả sử dụng để miêu tả nhân vật:
Hồ sơ nhân vật:....
| Cách miêu tả nhân vật | Chi tiết trong tác |
| Ngoại hình | |
| Hành động | |
| Ngôn ngữ | |
| Nội tâm | |
| Mối quan hệ với các nhân vật khác | |
| Lời người kể truyện nhận xét trực tiếp về nhân vật |
b. Từ bảng đã hoàn thành hãy chỉ ra đặc điểm của nhân vật
II. Soạn bài siêu ngắn: Củng cố mở rộng trang 83
Câu 1: Kẻ bảng vào vở theo mẫu sau và ghi lại một chi tiết mà em cho là tiêu biểu, đáng nhớ nhất về từng nhân vật trong các văn bản Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, Người thầy đầu tiên. Giải thích lí do lựa chọn
| Văn bản | Nhân vật | Chi tiết tiêu biểu | Lí do lựa chọn |
| Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ | Nhân vật "tôi" | Nhân vật tôi thấy tên của bạn Tí tuyệt đẹp: "Tôi thấy tên nó đẹp hơn mọi tên, khi đọc lên, âm thanh cứ du dương như một bài hát" | Qua chi tiết này em thấy được tình cảm của nhân vật "tôi" dành cho bạn Tí. |
| Nhân vật người bố | Bố dạy cho nhân vật tôi cách nhận ra những bông hoa trong vườn không phải bằng mắt mà là bằng cảm nhận của đôi bàn tay và bằng cách ngửi mùi hương của hoa: "Bố hay bảo tôi nhắm mắt lại sau đó dẫn tôi đi chạm từng bông hoa một. " | Qua chi tiết này em rút ra được có thể dùng nhiều cách để nhận biết một sự vật, sự việc không nhất thiết cứ phải nhìn, mà hãy cảm nhận mọi thứ bằng tâm hồn của mình. | |
| Người thầy đầu tiên | Nhân vật thầy Đuy-sen | Thầy Đuy-sen cõng học sinh băng qua suối dưới tiết trời lạnh cóng: "Những lúc ấy, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối. Lưng thì cõng, tay thì bế, và cứ như thế thầy đưa hết lần lượt các em sang" | Qua chi tiết này, em thấy được tình yêu thương của thầy Đuy-sen đối với học trò. Đó là người thầy đầy nhiệt huyết, không quản khó khăn để đưa học sinh tới trường. |
| Nhân vật An-tư-nai | "Tôi chật vật đặt chân xuống suối...và từ từ ngã xuống nước" | Qua đây em thấy được quyết tâm đến trường của An-tư-nai thật là mãnh liệt, không khó khăn nào có thể ngăn cản được cô ấy. |
Câu 2: Chọn một nhân vật văn học em yêu thích và thực hiện yêu cầu sau:
a. Liệt kê một số chi tiết tiêu biểu được tác giả sử dụng để miêu tả nhân vật:
Hồ sơ nhân vật: Người bố trong tác phẩm vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ.
| Cách miêu tả nhân vật | Chi tiết trong tác phẩm |
| Ngoại hình | |
| Hành động | - Buổi chiều ra đồng về, bố thường dẫn tôi ra vườn, hai bố con thi nhau tưới. - Bố làm cho tôi một cái bình nhỏ bằng thùng đựng sơn rất vừa tay. - Bố lấy cái hộp lon gò thành cái vòi sen nữa. - Bố hay bảo tôi nhắm mắt lại, sau dẫn tôi đi chạm từng bông hoa một. |
| Ngôn ngữ | - Đố con hoa gì? - Phen này con sẽ đoán được hết các loài hoa trong vườn của bố mất. - Bố thấy con hé mắt. |
| Nội tâm | Rất yêu thương và quan tâm đến con |
| Mối quan hệ với các nhân vật khác | Là bố của nhân vật "tôi" |
| Lời người kể truyện nhận xét trực tiếp về nhân vật |
b. Từ bảng đã hoàn thành chỉ ra đặc điểm của nhân vật: Là một người chăm chỉ, cần cù, thương con, sáng tạo nghĩ ra các trò chơi cho con.
III. Soạn bài ngắn nhất: Củng cố mở rộng trang 83
Câu 1:
| Văn bản | Nhân vật | Chi tiết tiêu biểu | Lí do lựa chọn |
| Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ | Nhân vật "tôi" | Nhân vật tôi thấy tên của bạn Tí tuyệt đẹp: "Tôi thấy tên nó đẹp hơn mọi tên, khi đọc lên, âm thanh cứ du dương như một bài hát" | Qua chi tiết này em thấy được tình cảm của nhân vật "tôi" dành cho bạn Tí. |
| Nhân vật người bố | Bố dạy cho nhân vật tôi cách nhận ra những bông hoa trong vườn không phải bằng mắt mà là bằng cảm nhận của đôi bàn tay và bằng cách ngửi mùi hương của hoa: "Bố hay bảo tôi nhắm mắt lại sau đó dẫn tôi đi chạm từng bông hoa một. " | Qua chi tiết này em rút ra được có thể dùng nhiều cách để nhận biết một sự vật, sự việc không nhất thiết cứ phải nhìn, mà hãy cảm nhận mọi thứ bằng tâm hồn của mình. | |
| Người thầy đầu tiên | Nhân vật thầy Đuy-sen | Thầy Đuy-sen cõng học sinh băng qua suối dưới tiết trời lạnh cóng: "Những lúc ấy, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối. Lưng thì cõng, tay thì bế, và cứ như thế thầy đưa hết lần lượt các em sang" | Qua chi tiết này, em thấy được tình yêu thương của thầy Đuy-sen đối với học trò. Đó là người thầy đầy nhiệt huyết, không quản khó khăn để đưa học sinh tới trường. |
| Nhân vật An-tư-nai | "Tôi chật vật đặt chân xuống suối...và từ từ ngã xuống nước" | Qua đây em thấy được quyết tâm đến trường của An-tư-nai thật là mãnh liệt, không khó khăn nào có thể ngăn cản được cô ấy. |
Câu 2:
a. Hồ sơ nhân vật: Người bố trong tác phẩm vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ.
| Cách miêu tả nhân vật | Chi tiết trong tác phẩm |
| Ngoại hình | |
| Hành động | - Buổi chiều ra đồng về, bố thường dẫn tôi ra vườn, hai bố con thi nhau tưới. - Bố làm cho tôi một cái bình nhỏ bằng thùng đựng sơn rất vừa tay. - Bố lấy cái hộp lon gò thành cái vòi sen nữa. - Bố hay bảo tôi nhắm mắt lại, sau dẫn tôi đi chạm từng bông hoa một. |
| Ngôn ngữ | - Đố con hoa gì? - Phen này con sẽ đoán được hết các loài hoa trong vườn của bố mất. - Bố thấy con hé mắt. |
| Nội tâm | Rất yêu thương và quan tâm đến con |
| Mối quan hệ với các nhân vật khác | Là bố của nhân vật "tôi" |
| Lời người kể truyện nhận xét trực tiếp về nhân vật |
b. Là một người chăm chỉ, cần cù, thương con, sáng tạo nghĩ ra các trò chơi cho con.
IV. Soạn bài cực ngắn: Củng cố mở rộng trang 83
Câu 1:
| Văn bản | Nhân vật | Chi tiết tiêu biểu | Lí do lựa chọn |
| Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ | Nhân vật "tôi" | Tôi thấy tên nó đẹp hơn mọi tên, khi đọc lên, âm thanh cứ du dương như một bài hát. | Thấy được tình cảm của nhân vật "tôi" dành cho bạn Tí. |
| Nhân vật người bố | Bố hay bảo tôi nhắm mắt lại sau đó dẫn tôi đi chạm từng bông hoa một. | Rút ra được có thể dùng nhiều cách để nhận biết một sự vật, sự việc không nhất thiết cứ phải nhìn, mà hãy cảm nhận mọi thứ bằng tâm hồn của mình. | |
| Người thầy đầu tiên | Nhân vật thầy Đuy-sen | Những lúc ấy, thầy Đuy-sen đã bế các em qua suối. Lưng thì cõng, tay thì bế, và cứ như thế thầy đưa hết lần lượt các em sang. | Thấy được tình yêu thương của thầy Đuy-sen đối với học trò. |
| Nhân vật An-tư-nai | Tôi chật vật đặt chân xuống suối...và từ từ ngã xuống nước. | Thấy được quyết tâm đến trường của An-tư-nai thật là mãnh liệt. |
Câu 2:
a. Hồ sơ nhân vật: Người bố trong tác phẩm vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ.
| Cách miêu tả nhân vật | Chi tiết trong tác phẩm |
| Ngoại hình | |
| Hành động | - Buổi chiều ra đồng về, bố thường dẫn tôi ra vườn, hai bố con thi nhau tưới. - Bố làm cho tôi một cái bình nhỏ bằng thùng đựng sơn rất vừa tay. - Bố lấy cái hộp lon gò thành cái vòi sen nữa. - Bố hay bảo tôi nhắm mắt lại, sau dẫn tôi đi chạm từng bông hoa một. |
| Ngôn ngữ | - Đố con hoa gì? - Phen này con sẽ đoán được hết các loài hoa trong vườn của bố mất. - Bố thấy con hé mắt. |
| Nội tâm | Rất yêu thương và quan tâm đến con |
| Mối quan hệ với các nhân vật khác | Là bố của nhân vật "tôi" |
| Lời người kể truyện nhận xét trực tiếp về nhân vật |
b. Là một người chăm chỉ, cần cù, thương con, sáng tạo nghĩ ra các trò chơi cho con.