Soạn văn 7 kết nối tri thức ngắn nhất bài 3: Đọc Người thầy đầu tiên

[toc:ul]

I. Câu hỏi trong bài học

1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC

Hãy kể ngắn gọn về một thầy cô giáo mà em đặc biệt yêu quý.

2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN

Câu 1: Người kể chuyện ở đây là ai?

Câu 2: Hãy cho biết sự thay đổi nhân vật người kể chuyện?

Câu 3: Nhận xét ngôn ngữ đối thoại của các nhân vật?

Câu 4: Hãy cho biết những chi tiết miêu tả sự quan tâm, chăm sóc các học trò của thầy Đuy-sen?

Câu 5: Suy nghĩ, cảm xúc của An- tư- nai về mọi người và về thầy Đuy-sen là gì?

Câu 6: Hình ảnh của thầy Đuy-sen trong kí ức của An-tư -nai là gì?

Câu 7: Tình cảm của An-tư -nai và các học trò đối với thầy Đuy-sen như thế nào?

Câu 8: Người kể chuyện ở phần (4) là ai?

Câu 9: Người kể chuyện băn khoăn, trăn trở về điều gì?

3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC

Câu 1: Xác định người kể chuyện và ngôi kể trong từng phần của đoạn trích.

Câu 2: Các nhân vật người kể chuyện trong đoạn trích có mối quan hệ như thế nào?

Câu 3: Qua cuộc trò chuyện giữa các bạn nhỏ và thầy Đuy-sen ở phần (2), em hình dung như thế nào về hoàn cảnh sống của An-tư-nai?

Câu 4: Em hãy đọc kĩ phần (3) của đoạn trích và trả lời các câu hỏi sau:

a. Hình ảnh thầy Đuy-sen hiện lên qua lời kể, cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật nào?

b. Những chi tiết tiêu biểu nào được nhà văn sử dụng để khắc họa nhân vật thầy Đuy-sen?

c. Khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen.

Câu 5: An-tư-nai đã dành cho thầy Đuy-sen tình cảm như thế nào? Nhờ "người thầy đầu tiên" ấy, cuộc đời An-tư-nai đã thay đổi ra sao?

Câu 6: Ở phần (4), nhân vật họa sĩ đã có những ý tưởng gì cho bức tranh vẽ thầy Đuy-sen? Em ủng hộ ý tưởng nào của họa sĩ?

Câu 7: Theo em, cách nhà văn thay đổi kiểu người kể chuyện ở các phần trong đoạn trích có tác dụng gì?

VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

Em hãy viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) kể lại nội dung của phần (1) hoặc phần (4) văn bản Người thầy đầu tiên bằng lời của người kể chuyện ngôi thứ ba.

II. Soạn bài siêu ngắn: Đọc Người thầy đầu tiên

1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC

Kể ngắn gọn về một thầy cô giáo mà em đặc biệt yêu quý: Cô giáo mà em đặc biệt yêu quý là cô Minh- người dạy em môn ngữ văn năm lớp 6. Cô có dáng người cao mảnh khảnh, hay cười và cô rất hay mặc áo dài mỗi khi đến lớp. Cô Minh là người dịu dàng, nhỏ nhẹ, luôn quan tâm học sinh. Cô luôn động viên em trong học tập mà nhờ vậy, năm lớp 6, em đã đạt được kết quả cao không những chỉ môn văn mà còn cả những môn khác nữa. 

2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN

Câu 1: Người kể chuyện ở đây là: tác giả - họa sĩ. 

Câu 2: Sự thay đổi nhân vật người kể chuyện: là An-tư-nai.

Câu 3: Nhận xét ngôn ngữ đối thoại của các nhân vật: thầy giáo hỏi với từ ngữ thân mật, các học sinh đáp lại lễ phép khi dùng kính ngữ. 

Câu 4: Những chi tiết miêu tả sự quan tâm, chăm sóc các học trò của thầy Đuy-sen: Những lúc ấy....các em sang. 

Câu 5: Suy nghĩ, cảm xúc của An- tư- nai về:

- Mọi người: Những tên cưỡi ngựa ngu xuẩn, láo xược, tồi tệ.

- Thầy Đuy-sen: tốt bụng, hết lòng vì học sinh. 

Câu 6: Hình ảnh của thầy Đuy-sen trong kí ức của An-tư -nai là: Là một người tài chịu lạnh. Khi An-tư -nai bị ngã, thầy nhẹ nhàng đỡ lên, ân cần hỏi thăm và làm ấm người cho cô. 

Câu 7: Tình cảm của An-tư -nai và các học trò đối với thầy Đuy-sen: yêu mến thầy.

Câu 8: Người kể chuyện ở phần (4) là người kể chuyện ở phần (1) - tác giả - họa sĩ.

Câu 9: Người kể chuyện băn khoăn, trăn trở về: tác phẩm dở dang của mình, sợ rằng nó sẽ chẳng ra gì hết.

3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC

Câu 1: Xác định người kể chuyện và ngôi kể trong từng phần của đoạn trích:

- Phần (1): Người kể chuyện là họa sĩ, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (2): Người kể chuyện là bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (3): Người kể chuyện là bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (4): Người kể chuyện là họa sĩ, ngôi kể thứ nhất. 

Câu 2: Các nhân vật người kể chuyện trong đoạn trích có mối quan hệ: là người cùng làng, cùng học một ngôi trường.

Câu 3: Qua cuộc trò chuyện giữa các bạn nhỏ và thầy Đuy-sen ở phần (2), em hình dung về hoàn cảnh sống của An-tư-nai: hoàn cảnh sống của An-tư-nai rất khó khăn (nhà nghèo, mồ côi cha mẹ, ở với chú thím), khắc nghiệt (chịu đựng lạnh giá để đến lớp).

Câu 4: Em hãy đọc kĩ phần (3) của đoạn trích và trả lời câu hỏi:

a. Hình ảnh thầy Đuy-sen hiện lên qua lời kể, cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật An-tư-nai.

b. Những chi tiết tiêu biểu nào được nhà văn sử dụng để khắc họa nhân vật thầy Đuy-sen:

+ Thầy Đuy-sen cõng, bế các bạn nhỏ qua suối để đi học.

+ Thầy Đuy-sen kể chuyện vui để các bạn nhỏ quên hết mọi sự.

+ Thầy Đuy-sen lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ nhỏ trên lòng suốt để bước qua cho khỏi bị ướt chân.

+ Khi An-tư-nai bị ngã ở suối, thầy đỡ An-tư-nai lên, đỡ lên bờ, lót chiếc áo choàng cho An-tư-nai ngồi và chăm sóc, sau đó một mình làm hết việc lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ.

+ Ghi nhớ từng hành động nhỏ của học trò: đoán được An-tư-nai trút lại ki-giắc ở trường.

+ Mong cho học trò được đi học ở thành phố.

c. Khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen:

+ Có tấm lòng nhân từ, ý nghĩ tốt lành

+ Yêu mến trẻ nhỏ, mong cho các em được học hành đến nơi đến chốn

+ Kiên trì, chịu khó

Câu 5: An-tư-nai đã dành cho thầy Đuy-sen tình cảm:

- An-tư-nai rất quý mến và muốn thầy Đuy-sen là anh ruột của mình.

- Nhờ "người thầy đầu tiên" ấy, An-tư-nai cố gắng học tập và trở thành một viện sĩ.

Câu 6: - Ở phần (4), nhân vật họa sĩ đã có những ý tưởng gì cho bức tranh vẽ thầy Đuy-sen:

+ Vẽ hai cây phong của Đuy-sen và An-tư-nai

+ Vẽ một đứa bé đi chân không, da rám nắng, trèo lên cao và ngồi lên một cành phong, đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm kì ảo.

+ Vẽ bức tranh đề là "Người thầy đầu tiên", có thể là lúc thầy Đuy-sen bế trẻ con qua con suối và cạnh đấy, trên những con ngựa no nê hung dữ, những con người đần độn, mũ lông cáo đỏ đi qua đang chế giễu ông.

+ Vẽ thầy Đuy-sen tiễn An-tư-nai lên tỉnh.

Câu 7: Theo em, cách nhà văn thay đổi kiểu người kể chuyện ở các phần trong đoạn trích có tác dụng giúp câu chuyện đa dạng điểm nhìn, có tính đa thanh.

VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

- Kể lại nội dung phần (1):

   Mùa thu năm ngoái tôi nhận được một bức điện từ làng tôi gửi đến, mời về dự buổi khánh thành ngôi trường mới do nông trường xây dựng. Cả bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va cũng được mời đến. Tôi nghe nói bà đã về đây một hai hôm rồi đi thẳng lên Mát-xcơ-va. Bà đã gửi một bức thư cho tôi để nhờ chia sẻ về câu chuyện của bà, gắn liền với ngôi trường. Bức thư ấy đã khiến tôi trăn trở mấy ngày hôm nay.

III. Soạn bài ngấn nhất: Đọc Người thầy đầu tiên

1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC

Cô giáo mà em đặc biệt yêu quý là cô Minh- người dạy em môn ngữ văn năm lớp 6. Cô có dáng người cao mảnh khảnh, hay cười và cô rất hay mặc áo dài mỗi khi đến lớp. Cô luôn động viên em trong học tập mà nhờ vậy, năm lớp 6, em đã đạt được kết quả cao không những chỉ môn văn mà còn cả những môn khác nữa. 

2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN

Câu 1: Là tác giả - họa sĩ. 

Câu 2: Là An-tư-nai.

Câu 3: Thầy giáo hỏi với từ ngữ thân mật, các học sinh đáp lại lễ phép khi dùng kính ngữ. 

Câu 4: Những lúc ấy....các em sang. 

Câu 5: 

- Mọi người: Những tên cưỡi ngựa ngu xuẩn, láo xược, tồi tệ.

- Thầy Đuy-sen: tốt bụng, hết lòng vì học sinh. 

Câu 6: Là một người tài chịu lạnh. Khi An-tư -nai bị ngã, thầy nhẹ nhàng đỡ lên, ân cần hỏi thăm và làm ấm người cho cô. 

Câu 7: Yêu mến thầy.

Câu 8: Là tác giả - họa sĩ.

Câu 9: Tác phẩm dở dang của mình, sợ rằng nó sẽ chẳng ra gì hết.

3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC

Câu 1: 

- Phần (1): Người kể chuyện là họa sĩ, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (2): Người kể chuyện là bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (3): Người kể chuyện là bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (4): Người kể chuyện là họa sĩ, ngôi kể thứ nhất. 

Câu 2: Là người cùng làng, cùng học một ngôi trường.

Câu 3: Hoàn cảnh sống của An-tư-nai rất khó khăn (nhà nghèo, mồ côi cha mẹ, ở với chú thím), khắc nghiệt (chịu đựng lạnh giá để đến lớp).

Câu 4: 

a. Hình ảnh thầy Đuy-sen hiện lên qua lời kể, cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật An-tư-nai.

b. 

+ Thầy Đuy-sen cõng, bế các bạn nhỏ qua suối để đi học.

+ Thầy Đuy-sen kể chuyện vui để các bạn nhỏ quên hết mọi sự.

+ Thầy Đuy-sen lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ nhỏ trên lòng suốt để bước qua cho khỏi bị ướt chân.

+ Khi An-tư-nai bị ngã ở suối, thầy đỡ An-tư-nai lên, đỡ lên bờ, lót chiếc áo choàng cho An-tư-nai ngồi và chăm sóc, sau đó một mình làm hết việc lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ.

+ Ghi nhớ từng hành động nhỏ của học trò: đoán được An-tư-nai trút lại ki-giắc ở trường.

+ Mong cho học trò được đi học ở thành phố.

c.+ Có tấm lòng nhân từ, ý nghĩ tốt lành

+ Yêu mến trẻ nhỏ, mong cho các em được học hành đến nơi đến chốn

+ Kiên trì, chịu khó

Câu 5:

- An-tư-nai rất quý mến và muốn thầy Đuy-sen là anh ruột của mình.

- Nhờ "người thầy đầu tiên" ấy, An-tư-nai cố gắng học tập và trở thành một viện sĩ.

Câu 6: - Ở phần (4), nhân vật họa sĩ đã có những ý tưởng gì cho bức tranh vẽ thầy Đuy-sen:

+ Vẽ hai cây phong của Đuy-sen và An-tư-nai

+ Vẽ một đứa bé đi chân không, da rám nắng, trèo lên cao và ngồi lên một cành phong, đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm kì ảo.

+ Vẽ bức tranh đề là "Người thầy đầu tiên", có thể là lúc thầy Đuy-sen bế trẻ con qua con suối và cạnh đấy, trên những con ngựa no nê hung dữ, những con người đần độn, mũ lông cáo đỏ đi qua đang chế giễu ông.

+ Vẽ thầy Đuy-sen tiễn An-tư-nai lên tỉnh.

Câu 7: Có tác dụng giúp câu chuyện đa dạng điểm nhìn, có tính đa thanh.

VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

- Kể lại nội dung phần (1):

   Mùa thu năm ngoái tôi nhận được một bức điện từ làng tôi gửi đến, mời về dự buổi khánh thành ngôi trường mới do nông trường xây dựng. Cả bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va cũng được mời đến. Tôi nghe nói bà đã về đây một hai hôm rồi đi thẳng lên Mát-xcơ-va. Bà đã gửi một bức thư cho tôi để nhờ chia sẻ về câu chuyện của bà, gắn liền với ngôi trường. Bức thư ấy đã khiến tôi trăn trở mấy ngày hôm nay.

IV. Soạn bài cực ngắn: Đọc Người thầy đầu tiên

1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC

Cô giáo mà em đặc biệt yêu quý là cô Minh- người dạy em môn ngữ văn năm lớp 6. Cô có dáng người cao mảnh khảnh, hay cười và cô rất hay mặc áo dài mỗi khi đến lớp. Cô luôn động viên em trong học tập mà nhờ vậy, năm lớp 6, em đã đạt được kết quả cao không những chỉ môn văn mà còn cả những môn khác nữa. 

2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN

Câu 1: Là tác giả - họa sĩ. 

Câu 2: Là An-tư-nai.

Câu 3: Thầy giáo hỏi với từ ngữ thân mật, các học sinh đáp lại lễ phép khi dùng kính ngữ. 

Câu 4: Những lúc ấy....các em sang. 

Câu 5: 

- Mọi người: ngu xuẩn, láo xược, tồi tệ.

- Thầy Đuy-sen: tốt bụng, hết lòng vì học sinh. 

Câu 6: Là một người tài chịu lạnh, biết quan tâm, lo lắng cho người khác. 

Câu 7: Yêu mến thầy.

Câu 8: Là tác giả - họa sĩ.

Câu 9: Tác phẩm dở dang của mình.

3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC

Câu 1: 

- Phần (1): Họa sĩ, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (2): An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (3): An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va, ngôi kể thứ nhất. 

- Phần (4): Họa sĩ, ngôi kể thứ nhất. 

Câu 2: Là người cùng làng, cùng học một ngôi trường.

Câu 3: Hoàn cảnh sống của An-tư-nai rất khó khăn, khắc nghiệt .

Câu 4: 

a. Nhân vật An-tư-nai.

b. 

+ Thầy Đuy-sen cõng, bế các bạn nhỏ qua suối để đi học.

+ Thầy Đuy-sen kể chuyện vui để các bạn nhỏ quên hết mọi sự.

+ Thầy Đuy-sen lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ nhỏ trên lòng suốt để bước qua cho khỏi bị ướt chân.

+ Khi An-tư-nai bị ngã ở suối, thầy đỡ An-tư-nai lên, đỡ lên bờ, lót chiếc áo choàng cho An-tư-nai ngồi và chăm sóc, sau đó một mình làm hết việc lấy đá và những tảng đất cỏ đắp thành các ụ.

+ Ghi nhớ từng hành động nhỏ của học trò: đoán được An-tư-nai trút lại ki-giắc ở trường.

+ Mong cho học trò được đi học ở thành phố.

c.+ Có tấm lòng nhân từ, ý nghĩ tốt lành

+ Yêu mến trẻ nhỏ, mong cho các em được học hành đến nơi đến chốn

+ Kiên trì, chịu khó

Câu 5:

- An-tư-nai rất quý mến và muốn thầy Đuy-sen là anh ruột của mình.

- Nhờ "người thầy đầu tiên" ấy, An-tư-nai cố gắng học tập và trở thành một viện sĩ.

Câu 6: 

+ Vẽ hai cây phong của Đuy-sen và An-tư-nai

+ Vẽ một đứa bé đi chân không, da rám nắng, trèo lên cao và ngồi lên một cành phong, đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm kì ảo.

+ Vẽ bức tranh đề là "Người thầy đầu tiên", có thể là lúc thầy Đuy-sen bế trẻ con qua con suối và cạnh đấy, trên những con ngựa no nê hung dữ, những con người đần độn, mũ lông cáo đỏ đi qua đang chế giễu ông.

+ Vẽ thầy Đuy-sen tiễn An-tư-nai lên tỉnh.

Câu 7: Giúp câu chuyện đa dạng điểm nhìn, có tính đa thanh.

VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

- Kể lại nội dung phần (1):

   Mùa thu năm ngoái tôi nhận được một bức điện từ làng tôi gửi đến, mời về dự buổi khánh thành ngôi trường mới do nông trường xây dựng. Cả bà viện sĩ An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va cũng được mời đến. Tôi nghe nói bà đã về đây một hai hôm rồi đi thẳng lên Mát-xcơ-va. Bà đã gửi một bức thư cho tôi để nhờ chia sẻ về câu chuyện của bà, gắn liền với ngôi trường. Bức thư ấy đã khiến tôi trăn trở mấy ngày hôm nay.