Soạn mới giáo án Toán 4 KNTT bài 15: Làm quen với dãy số tự nhiên

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: LÀM QUEN VỚI DÃY SỐ TỰ NHIÊN

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV giới thiệu cho HS: Số xuất hiện rất nhiều trong tự nhiên.

- GV lấy ví dụ: Có 1 Mặt Trời; xe đạp có 2 bánh xe; xe ô tô có 4 bánh; ngôi sao có 5 cánh;…

- GV yêu cầu HS đưa ra một số ví dụ về các số xuất hiện trong tự nhiên.

→ Thông qua ví dụ, GV rút ra kết luận: “Các số 0, 1, 2, 3… là các số tự nhiên”.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được tiếp xúc với các số tự nhiên đơn lẻ. Tuy nhiên, sau đây, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu về dãy số tự nhiên chứ không phải các số đơn lẻ trong “Bài 15: Làm quen với dãy số tự nhiên – Tiết 1: Làm quen với dãy số tự nhiên”.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Nhận biết được số tự nhiên, dãy số tự nhiên và nêu được một số đặc điểm của dãy số tự nhiên.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh trong khám phá:

- GV dẫn dắt và đặt câu hỏi: “Các bạn Việt, mai và Rô-bốt có các tấm thẻ ghi số. Các bạn ấy đang sắp xếp các tấm thẻ lên bảng. Bạn nào có thể trả lời câu hỏi của Việt và Mai?”

- GV chiếu tia số:

- GV gợi mở:

+ Các số trên tia số được sắp xếp theo thứ tự nào?

+ Hai số liên tiếp nhau (ví dụ: 0 và 1, 1 và 2) hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị?

- GV giới thiệu, tổng kết về dãy số tự nhiên và đặc điểm của dãy số tự nhiên:

+ Các số tự nhiên sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên.

+ Số tự nhiên bé nhất là 0. Không có số tự nhiên lớn nhất.

+ Trong dãy số tự nhiên, hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau 1 đơn vị.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Củng cố về đặc điểm của dãy số tự nhiên. Xác định được các nhận xét đúng hoặc sai.

- Củng cố khái niệm số liền trước của một số.

- Củng cố kĩ năng so sánh, sắp xếp các số theo thứ tự cho trước.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Đ, S ?

a) Số 1 000 000 là số tự nhiên lớn nhất. ?

b) Dãy số 1, 2, 3, 4, 5,… là dãy số tự nhiên. ?

c) Số đầu tiên của dãy số tự nhiên là số 0. ?

d) Số liền trước của một số bé hơn số liền sau của số đó 2 đơn vị. ?

- GV cho HS nêu yêu cầu của bài rồi làm từng ý của bài toán.

- GV yêu cầu HS giải thích được tính đúng, sai của mỗi câu hoặc đưa ra một ví dụ đúng.

- GV hướng dẫn câu d nên sử dụng tia số.

- GV chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Tìm số liền trước của các số sau.

- GV cho HS làm bài cá nhân.

- GV nhắc lại các khái niệm số liền trước: Số liền trước của một số là số kém số đó 1 đơn vị.

- GV mời 4 HS lên bảng giải bài.

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Sắp xếp các số dưới đây theo thứ tự từ bé đến lớn.

- GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi thực hiện so sánh các số, sau đó sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn.

- GV gọi 1 HS lên bảng làm bài.

- GV yêu cầu cả lớp trình bày bài vào vở, so sánh và nhận xét bài làm trên bảng.

- GV chữa bài.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Luyện tập với dãy số tự nhiên.

b. Cách thức tiến hành

Ở BT3, với các khúc tre ghi số 9 999, 9 666, 9 998 khi lật ngược thì được số nào? Hãy sắp xếp các số lật ngược theo thứ tự từ bé đến lớn.

- GV cho HS làm bài cá nhân.

- GV chấm vở 3 HS, nhận xét và chữa bài.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS suy nghĩ và trả lời: “Cái bàn có 4 chân; con chim có 2 cánh; tê giác có 1 sừng;…”

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi:

+ Không có số tự nhiên nào bé hơn số không.

+ Không có số tự nhiên lớn nhất.

- HS quan sát tia số và suy nghĩ trả lời câu hỏi.

- HS chú ý nghe, ghi vở, tiếp thu kiến thức.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) S. Vì số 1 000 000 nhỏ hơn số 1 000 001

b) S. Vì thiếu số 0

c) Đ

d) Đ

- HS làm bài cá nhân, hoàn thành theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) 80

b) 1 990

c) 2 044

d) 9 999

- HS hoạt động cặp đôi, thực hiện so sánh và sắp xếp.

- Kết quả:

9 666, 9 998, 9 999, 10 001

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

+ Các khúc tre lật ngược nhận được các số: 6 666, 9 996, 8 666.

+ Thứ tự từ bé đến lớn: 6 666, 8 666, 9 996.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm