Soạn văn 7 kết nối tri thức ngắn nhất bài 2: Thực hành tiếng Việt trang 47
Soạn bài: Thực hành tiếng Việt trang 47 sách ngữ văn 7 tập 1 kết nối tri thưc ngắn gọn nhất. Nhằm giúp học sinh giảm bớt thời gian soạn bài nhưng vẫn đảm bảo nắm đủ ý, baivan giới thiệu các em tổ hợp bài soạn cực ngắn, siêu ngắn và ngắn nhất. Từ đó, học sinh có thêm lựa chọn bài soạn phù hợp với của mình. Soạn “Thực hành tiếng Việt trang 47” cực ngắn - baivan.
[toc:ul]
I. Câu hỏi trong bài học
1. NGHĨA CỦA TỪ
Câu 1: Em có nhận xét gì về cách dùng từ gặp trong nhan đề bài thơ Gặp lá cơm nếp?
Câu 2: Nêu cách hiểu của em về cụm từ thơm suốt đường con trong khổ thơ sau:
Mẹ ở đâu, chiều nay
Nhặt lá về đun bếp
Phải mẹ thổi cơm nếp
Mà thơm suốt đường con.
Câu 3: Ta thường gặp những cụm từ như mùi vị thức ăn, mùi vị trái chín, mùi vị của nước giải khát,... Nghĩa cả mùi vị trong những trường hợp đó có giống với nghĩa của mùi vị trong cụm từ mùi vị quê hương hay không? Vì sao?
Câu 4: Nêu nhận xét về cách kết hợp giữa các từ trong hai dòng thơ Mẹ già và đất nước/ Chia đều nỗi nhớ thương. Theo em, hiệu quả của cách kết hợp đó là gì?
BIỆN PHÁP TU TỪ
Câu 5: Chỉ ra các biện pháp tu từ trong những câu sau và nêu tác dụng:
a. Mỗi lần gió về lại cảm giác mình mất một cái gì đó không rõ ràng, không giải thích được, như ai đó đuổi theo đằng sau, tôi gấp rãi ăn, gấp rãi nói, gấp rãi cười, gấp rãi khi ngày bắt đầu rụng xuống.
b. Thoạt đầu, âm thanh ấy sẽ sàng từng giọt tính tang, thoảng và e dè, như ai đó đứng đằng xa ngoắc tay nhẹ một cái, như đang ngại ngần không biết người xưa có còn nhớ ta không.
Câu 6: Trong những câu sau, biện pháp tu từ nhân hóa mang lại hiệu quả gì?
a. Trời lúc nào cũng mát liu riu, nắng thức rất trễ, tầm tám giờ sáng mới thấy mặt trời ngai ngái lơi lơi, nắng không ra vàng không ra trắng, mây cụm lại rồi rã từng chùm trên đầu.
b. Để rồi một sớm mai, bỗng nghe hơi thở gió rất gần.
II. Soạn bài siêu ngắn: Thực hành tiếng Việt trang 47
1. NGHĨA CỦA TỪ
Câu 1: Nhận xét về cách dùng từ gặp trong nhan đề bài thơ Gặp lá cơm nếp: Việc dùng từ gặp trong nhan đề Gặp lá cơm nếp là một sự lựa chọn hợp lí. Từ gặp ở đây cho thấy việc chủ thể trữ tình trông thấy lá cơm nếp là một chuyện tình cờ. Nếu sử dụng từ bắt gặp hay phát hiện, số tiếng của nhan đề sẽ bị thay đổi, không còn tạo được nhạc tính và chất thơ như gặp lá cơm nếp.
Câu 2: Nêu cách hiểu của em về cụm từ thơm suốt đường con trong khổ thơ sau:
Mẹ ở đâu, chiều nay
Nhặt lá về đun bếp
Phải mẹ thổi cơm nếp
Mà thơm suốt đường con.
Cụm từ thơm suốt đường con ở đây có những ý nghĩa:
+ Mùi hương của cơm nếp phảng phất theo dọc con đường mà người con hành quân.
+ Mùi hương của cơm nếp phảng phất dọc con đường không phải là một mùi hương có thật, đang hiện hữu mà là mùi hương ở trong nỗi nhớ, tâm tưởng của người con, cứ bám lấy người con trên những chặng hành quân.
Câu 3: Ta thường gặp những cụm từ như mùi vị thức ăn, mùi vị trái chín, mùi vị của nước giải khát,... Nghĩa cả mùi vị trong những trường hợp đó vừa giống, vừa không giống với nghĩa của mùi vị trong cụm từ mùi vị quê hương. Vì:
- Giống ở chỗ, mùi vị quê hương cũng bao gồm mùi vị thức ăn, trái chín, nước giải khát,...
- Khác ở chỗ thức ăn, trái chín, nước giải khát là những sự vật (đồ ăn, thức uống) xác định cụ thể, có mùi vị cụ thể, thực chất. Còn quê hương là một khái niệm trừu tượng, không phải đồ ăn. Mùi vị quê hương là cách chuyển đổi cảm giác để nói về những đặc trưng của quê hương.
Câu 4: Nhận xét về cách kết hợp giữa các từ trong hai dòng thơ Mẹ già và đất nước/ Chia đều nỗi nhớ thương:
- Mẹ già là hình ảnh con người cụ thể, còn đất nước lại trừu tượng và rộng lớn hơn. Đặt mẹ già bên cạnh đất nước là đặt cái cụ thể bên cạnh cái trừu tượng, khiến cho cái trừu tượng trở nên cụ thể hơn và khiến cho cái cụ thể trừu tượng hóa. Cách kết hợp mẹ già và đất nước làm cho cả mẹ già và đất nước đều trở nên thiêng liêng.
- Nỗi nhớ cũng là thứ rất khó để định lượng, lại được chia đều, nghĩa là được định lượng hóa.
Cách kết hợp giữa các từ trong hai dòng thơ đã mở rộng trường liên tưởng của người đọc, giúp người đọc cảm nhận sự thiêng liêng của hình ảnh thơ cũng như tình cảm nhớ thương mà người con dành cho mẹ, cho đất nước.
BIỆN PHÁP TU TỪ
Câu 5: Các biện pháp tu từ trong những câu sau và nêu tác dụng:
a. Mỗi lần gió về lại cảm giác mình mất một cái gì đó không rõ ràng, không giải thích được, như ai đó đuổi theo đằng sau, tôi gấp rãi ăn, gấp rãi nói, gấp rãi cười, gấp rãi khi ngày bắt đầu rụng xuống.
- Biện pháp tu từ điệp ngữ: gập rãi,...
- Tác dụng: nhấn mạnh vào tính chất gấp gáp, vội vã của hành động.
b. Thoạt đầu, âm thanh ấy sẽ sàng từng giọt tính tang, thoảng và e dè, như ai đó đứng đằng xa ngoắc tay nhẹ một cái, như đang ngại ngần không biết người xưa có còn nhớ ta không.
- Biện pháp tu từ: so sánh.
- Tác dụng: làm cụ thể hóa âm thanh của gió, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho gió, khiến gió cũng giống như con người.
Câu 6: Trong những câu sau, biện pháp tu từ nhân hóa mang lại hiệu quả:
a. Trời lúc nào cũng mát liu riu, nắng thức rất trễ, tầm tám giờ sáng mới thấy mặt trời ngai ngái lơi lơi, nắng không ra vàng không ra trắng, mây cụm lại rồi rã từng chùm trên đầu.
-> Biện pháp tu từ nhân hóa trong câu có tác dụng làm cho các sự vật, hiện tượng thiên nhiên cũng trở nên có hồn, như con người. Từ đó làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
b. Để rồi một sớm mai, bỗng nghe hơi thở gió rất gần.
-> Biện pháp tu từ nhân hóa trong câu có tác dụng làm cho gió cũng có hơi thở, sức sống như con người, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho không gian mà gió đến.
III. Soạn bài ngắn nhất: Thực hành tiếng Việt trang 47
1. NGHĨA CỦA TỪ
Câu 1: Em có nhận xét gì về cách dùng từ gặp trong nhan đề bài thơ Gặp lá cơm nếp?
Câu 2: Nêu cách hiểu của em về cụm từ thơm suốt đường con trong khổ thơ sau:
Mẹ ở đâu, chiều nay
Nhặt lá về đun bếp
Phải mẹ thổi cơm nếp
Mà thơm suốt đường con.
Câu 3: Ta thường gặp những cụm từ như mùi vị thức ăn, mùi vị trái chín, mùi vị của nước giải khát,... Nghĩa cả mùi vị trong những trường hợp đó có giống với nghĩa của mùi vị trong cụm từ mùi vị quê hương hay không? Vì sao?
Câu 4: Nêu nhận xét về cách kết hợp giữa các từ trong hai dòng thơ Mẹ già và đất nước/ Chia đều nỗi nhớ thương. Theo em, hiệu quả của cách kết hợp đó là gì?
BIỆN PHÁP TU TỪ
Câu 5: Chỉ ra các biện pháp tu từ trong những câu sau và nêu tác dụng:
a. Mỗi lần gió về lại cảm giác mình mất một cái gì đó không rõ ràng, không giải thích được, như ai đó đuổi theo đằng sau, tôi gấp rãi ăn, gấp rãi nói, gấp rãi cười, gấp rãi khi ngày bắt đầu rụng xuống.
b. Thoạt đầu, âm thanh ấy sẽ sàng từng giọt tính tang, thoảng và e dè, như ai đó đứng đằng xa ngoắc tay nhẹ một cái, như đang ngại ngần không biết người xưa có còn nhớ ta không.
Câu 6: Trong những câu sau, biện pháp tu từ nhân hóa mang lại hiệu quả gì?
a. Trời lúc nào cũng mát liu riu, nắng thức rất trễ, tầm tám giờ sáng mới thấy mặt trời ngai ngái lơi lơi, nắng không ra vàng không ra trắng, mây cụm lại rồi rã từng chùm trên đầu.
b. Để rồi một sớm mai, bỗng nghe hơi thở gió rất gần.
IV. Soạn bài cực ngắn: Thực hành tiếng Việt trang 47
1. NGHĨA CỦA TỪ
Câu 1: Từ gặp ở đây cho thấy việc chủ thể trữ tình trông thấy lá cơm nếp là một chuyện tình cờ. Nếu sử dụng từ bắt gặp hay phát hiện, số tiếng của nhan đề sẽ bị thay đổi, không còn tạo được nhạc tính và chất thơ như gặp lá cơm nếp.
Câu 2: "Thơm suốt đường con": Mùi hương của cơm nếp phảng phất theo dọc con đường mà người con hành quân, đang hiện hữu mà là mùi hương ở trong nỗi nhớ, tâm tưởng của người con, cứ bám lấy người con trên những chặng hành quân.
Câu 3: Vừa giống vừa không giống. Vì:
- Giống ở chỗ, mùi vị quê hương cũng bao gồm mùi vị thức ăn, trái chín, nước giải khát,...
- Khác ở chỗ thức ăn, trái chín, nước giải khát là những sự vật (đồ ăn, thức uống) xác định cụ thể, có mùi vị cụ thể, thực chất. Còn quê hương là một khái niệm trừu tượng, không phải đồ ăn. Mùi vị quê hương là cách chuyển đổi cảm giác để nói về những đặc trưng của quê hương.
Câu 4:
- Mẹ già là hình ảnh con người cụ thể, còn đất nước lại trừu tượng và rộng lớn hơn. Đặt mẹ già bên cạnh đất nước là đặt cái cụ thể bên cạnh cái trừu tượng, khiến cho cái trừu tượng trở nên cụ thể hơn và khiến cho cái cụ thể trừu tượng hóa. Cách kết hợp mẹ già và đất nước làm cho cả mẹ già và đất nước đều trở nên thiêng liêng.
- Nỗi nhớ cũng là thứ rất khó để định lượng, lại được chia đều, nghĩa là được định lượng hóa.
-> Mở rộng trường liên tưởng của người đọc, giúp người đọc cảm nhận sự thiêng liêng của hình ảnh thơ cũng như tình cảm nhớ thương mà người con dành cho mẹ, cho đất nước.
BIỆN PHÁP TU TỪ
Câu 5:
a. Biện pháp tu từ điệp ngữ: gập rãi,...-> nhấn mạnh vào tính chất gấp gáp, vội vã của hành động.
b.Biện pháp tu từ: so sánh -> làm cụ thể hóa âm thanh của gió, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho gió, khiến gió cũng giống như con người.
Câu 6:
a. Biện pháp tu từ nhân hóa -> làm cho các sự vật, hiện tượng thiên nhiên cũng trở nên có hồn, như con người. Từ đó làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
b. Biện pháp tu từ nhân hóa -> làm cho gió cũng có hơi thở, sức sống như con người, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho không gian mà gió đến.