Soạn mới giáo án KHTN 8 KNTT bài 21: Dòng điện, nguồn điện

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 21: DÒNG ĐIỆN, NGUỒN ĐIỆN 

1. MỤC TIÊU 
2. Kiến thức 

• Nêu được định nghĩa dòng điện là dòng chuyển dời có hướng của các hạt mang điện; phân loại được vật dẫn điện, vật không dẫn điện.
• Nêu được nguồn điện có khả năng cung cấp năng lượng điện và liệt kê được một số nguồn điện thông dụng trong đời sống. 

2. Năng lực

• Năng lực chung

• Tự chủ và tự học: Tìm hiểu thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh để tìm hiểu về dòng điện, nguồn điện 

• Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm thực hiện thí nghiệm về vật dẫn điện và vật không dẫn điện 
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách giải thích ngắn gọn, chính xác cho các hiện tượng liên quan đến dòng điện, nguồn điện 

• Năng lực riêng 

• Thực hiện được thí nghiệm về vật dẫn điện và vật không dẫn điện 

• Kết hợp được các kiến thức trong đã học về dòng điện, nguồn điện đểgiải thích các hiện tượng, lí giải hoặc vận dụng ở các tình huống thực tiễn.

3. Phẩm chất

• Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện tất cả các nhiệm vụ.
• Trung thực, cẩn thận khi thực hiện nhiệm vụ theo đúng yêu cầu của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT KHTN 8. 
• Bộ thí nghiệm thực hành cho nhóm HS gồm :

• Nguồn điện 3 V
• Bóng đèn pin 2,5 V;
• Các dây dẫn;
• Vật liệu: ba miếng lá nhôm, đồng, nhựa;
• Hai chiếc kẹp nối 

• Hai điện nghiệm và cần kim loại để nối hai điện nghiệm 

• Máy tính, máy chiếu để trình chiếu các hình vẽ, ảnh, biểu bảng trong bài 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT KHTN 8. 
• Đọc trước bài học trong SGK.

• Tìm kiếm, đọc trước tài liệu có liên quan đến dòng điện, nguồn điện 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú cho HS, bước đầu khơi gợi nội dung bài học  
3. Nội dung: GV tiến hành thí nghiệm mô tả ở đầu bài học, cho HS trả lời câu hỏi 
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho vấn đề nghiên cứu GV đưa ra  
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề: Quan sát thí nghiệm sau:

Có hai điện nghiệm, điện nghiệm A được tích điện nên hai lá kim loại xòe ra; điện nghiệm B không tích điện nên hai lá kim loại cụp lại (Hình a). Nối hai quả cầu của hai điện nghiệm, hiện tượng xảy ra: hai lá kim loại của điện nghiệm A giảm độ xòe, hai lá kim loại của điện nghiệm B xòe ra (Hình b). Kết quả thí nghiệm chứng tỏ điều gì?

- GV yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi: Kết quả thí nghiệm chứng tỏ điều gì?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ và trả câu trả lời.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ câu trả lời 

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV để HS tự do phát biểu, từ câu trả lời của HS, GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: Bài 21: Dòng điện, nguồn điện 

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về dòng điện và nguồn điện

1. Mục tiêu: HS tìm hiểu về tác dụng nhiệt của dòng điện thông qua thí nghiệm
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi tìm hiểu về dòng điện và nguồn điện 
3. Sản phẩm học tập: Khái niệm về dòng điện, nguồn điện và một số ví dụ về nguồn điện sử dụng trong thực tế 
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2. Nghiên cứu vật dẫn điện và vật không dẫn điện 

1. Mục tiêu: HS tự khám phá bằng hoạt động trải nghiệm vật nào dẫn điện và vật nào không dẫn điện.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm hình 21.2 SGK, rút ra kết luận về vật dẫn điện và vật không dẫn điện 
3. Sản phẩm học tập: Kết quả thí nghiệm tìm hiểu về vật dẫn điện và vật không dẫn điện