Soạn mới giáo án KHTN 8 KNTT bài 31: Hệ vận động ở người

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 31. HỆ VẬN ĐỘNG Ở NGƯỜI

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được chức năng của hệ vận động ở người.
• Dựa vào sơ đồ (hoặc hình vẽ), mô tả được cấu tạo sơ lược các cơ quan của hệ vận động.
• Phân tích được sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng của hệ vận động. Liên hệ được kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động.
• Trình bày được một số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động và một số bệnh về sức khỏe học đường liên quan hệ vận động (ví dụ: cong vẹo cột sống). Nêu được một số biện pháp bảo vệ các cơ quan của hệ vận động và cách phòng chống các bệnh, tật.
• Nêu được ý nghĩa của tập thể dục, thể thao và chọn phương pháp luyện tập thể thao phù hợp (tự để xuất được một chế độ luyện tập cho bản thân nhằm nâng cao thể lực và thể hình).
• Vận dụng được hiểu biết về hệ vận động và các bệnh học đường để bảo vệ bản thân và tuyên truyền, giúp đỡ cho người khác.
• Vận dụng được hiểu biết về lực và thành phần hoá học của xương để giải thích sự co cơ, khả năng chịu tải của xương.
• Nêu được tác hại của bệnh loãng xương.
• Thực hành: Thực hiện được sơ cứu và băng bó khi người khác bị gãy xương; tìm hiểu được tình hình mắc các bệnh về hệ vận động trong trường học và khu dân cư.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện một cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên:
  • Nêu được chức năng của hệ vận động ở người.
  • Dựa vào sơ đồ (hoặc hình vẽ), mô tả được cấu tạo sơ lược các cơ quan của hệ vận động.
  • Nêu được ý nghĩa của tập thể dục, thể thao và chọn phương pháp luyện tập thể thao phù hợp.
• Năng lực tìm hiểu tự nhiên:
  • Phân tích được sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng của hệ vận động.
  • Trình bày được một số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động và một số bệnh về sức khỏe học đường liên quan hệ vận động và một số biện pháp bảo vệ các cơ quan của hệ vận động và cách phòng chống các bệnh, tật.
• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
  • Vận dụng được hiểu biết về hệ vận động, liên hệ được kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động; giải thích sự co cơ, khả năng chịu tải của xương.
  • Vận dụng được hiểu biết về hệ vận động và các bệnh học đường để bảo vệ bản thân và tuyên truyền, giúp đỡ cho người khác.

3. Phẩm chất

• Tham gia tích cực các hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
• Cẩn thận, trung thực và thực hiện yêu cầu bài học.
• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.
• Có ý thức bảo vệ giữ gìn sức khỏe của bản thân, của người thân trong gia đình và cộng đồng, tuyên truyền/ chia sẻ một số biện pháp bảo vệ các cơ quan của hệ vận động và cách phòng chống các bệnh, tật.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV, SBT khoa học tự nhiên 8.
• Tranh ảnh, mô hình cấu tạo hệ vận động
• Video về hoạt động của hệ vận động.
• Dụng cụ thực hành sơ cứu của người khác bị gãy xương
  • Nẹp bằng tre/gỗ/ nhựa dài từ 30cm đến 40cm, rộng từ 4cm đến 5 cm
  • Dây vải bản rộng/ băng y tế dài 2m, rộng từ 4cm đến 5 cm
  • Bông/ gạc y tế hoặc miếng vải sạch kích thước 20x40cm;
  • Khăn vải.
• Máy tính, máy chiếu(nếu có).
• Phiếu học tập, phiếu điều tra, phiếu đánh giá thực hành, phiếu bài tập.

2. Đối với học sinh

• SHS khoa học tự nhiên 8.
• Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập.
• TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. Mục tiêu: Đưa ra câu hỏi phần khởi động để khơi gợi hứng thú học tập.
3. Nội dung: GV đưa ra câu hỏi khởi động trong SGK, HS thảo luận đưa ra các phương án trả lời
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

• GV đặt câu hỏi: “Theo em tại sao mỗi người lại có vóc dáng và kích thước khác nhau? Nhờ đâu mà cơ thể con người di chuyển và vận động?”

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

• HS thảo luận, trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

• 3-5 HS phát biểu đưa ra quan điểm của mình.
• Các HS khác bổ sung nhận xét

Bước 4: Kết luận và nhận xét:

• GV nhận xét, tổng hợp lại các phương án trả lời của HS và dẫn vào bài: “Các em vừa liệt kê ra các phương án trả lời cho câu hỏi khởi động. Để giải đáp chính xác câu hỏi này chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu Bài 31. Hệ vận động ở người.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của hệ vận động

1. Mục tiêu: Nêu được cấu tạo và chức năng của hệ vận động
2. Nội dung: Học sinh thảo luận nhóm, sử dụng hình 31.1 để tìm hiểu về cấu tạo và chức năng của hệ vận động
3. Sản phẩm: Cấu tạo cấu tạo và chức năng của hệ vận động
4. Tổ chức thực hiện

Kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động

1. Mục tiêu:

• Trình bày được biểu hiện, nguyên nhân, cách khắc phục một số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động.
• Nêu được tầm quan trọng của tư thể ảnh hưởng đến quá trình vận động, vai trò của dinh dưỡng đến hệ vận động.

31. Nội dung: HS làm việc theo nhóm, quan sát hình 31.3, 31.4 và quan sát video hoàn thành các phiếu học tập.
32. Sản phẩm:

• Thông tin một số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động và cách khắc phục.

1. Tổ chức thực hiện

Phiếu học tập

--------------- Còn tiếp ------------------