Trang chủ » Soạn mới giáo án ngữ văn 8 chân trời

Soạn mới giáo án Ngữ văn 8 CTST bài 3 Đọc 1: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ

Tải về

Soạn mới Giáo án ngữ văn 8 chân trời bài Đọc 1: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ. Đây là bài soạn mới nhất theo mẫu công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết, đầy đủ, trình bày khoa học. Tài liệu có bản word tải về. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời thầy cô và các bạn kéo xuống tham khảo

Cùng hệ thống với: Kenhgiaovien.com - tech12h.com - Zalo hỗ trợ: Fidutech - nhấn vào đây

Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm

Ngày soạn:…./…./….

Ngày dạy:…./…../….

BÀI 3: SỰ SỐNG THIÊNG LIÊNG

……………………………………..

MÔN NGỮ VĂN 8 – LỚP

Số tiết: 12 tiết

MỤC TIÊU CHUNG BÀI 3: SỰ SỐNG THIÊNG LIÊNG

Phân biệt được bằng chứng khách quan (có thể kiểm chứng được) với ý kiến, đánh giá chủ quan của người viết
Nhận biết được luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu trong văn bản; phân tích được mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng; vai trò của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề.
Liên hệ được nội dung nêu trong văn bản với những vấn đề của xã hội đương đại.
Nhận biết được ý nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng và nghĩa của những từ có chứa yếu tố Hán Việt đó.
Viết được văn bản nghị luận về một vấn đề của đời sống, trình bày rõ vấn đề và ý kiến (đồng tình hay phản đối) của người viết về vấn đề đó, nêu được lí lẽ bằng chứng thuyết phục
Trình bày được ý kiến về một vấn đề xã hội
Yêu thiên nhiên, trân trong sự sống của tự nhiên và con người.

Ngày soạn:…./…../…..

Ngày dạy:…../…../……

TIẾT …VĂN BẢN 1: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ

MỤC TIÊU
Kiến thức

Phân biệt được bằng chứng khách quan (có thể kiểm chứng được) với ý kiến, đánh giá chủ quan của người viết.
Nhận biết được luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu trong văn bản; phân tích được mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng; vai trò của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề.
Liên hệ được nội dung nêu trong văn bản với những vấn đề của xã hội đương đại

Năng lực

Năng lực đặc thù

Phân biệt được bằng chứng khách quan (có thể kiểm chứng được) với ý kiến, đánh giá chủ quan của người viết.
Nhận biết được luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu trong văn bản; phân tích được mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng; vai trò của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề.
Liên hệ được nội dung nêu trong văn bản với những vấn đề của xã hội đương đại

Năng lực chung

Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua những biểu hiện sau:

Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp
Biết chủ động đề xuấ mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ
Biết xác định được những công việc có thể hoàn thành tốt bằng hợp tác theo nhóm
Biết chọn lọc ngữ liệu phù hợp với bài học

Phẩm chất

Yêu thương con người, yêu thiên nhiên

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Chuẩn bị của giáo viên

Giáo án
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
Tranh ảnh về nhà văn hình ảnh
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
Nội dung:GV đặt cho HS những câu hỏi gợi mở vấn đề.
Sản phẩm:Nhận thức và thái độ học tập của HS.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Quê hương em đang sinh sống là một nơi như thế nào? Em hãy chia sẻ với bạn bè về vẻ đẹp của nơi đây.

Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ.

- GV quan sát, hỗ trợ (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả nhiệm vụ học tập

- Gv mời đại diện 1 – 2 HS lên chia sẻ

- GV yêu cầu các học sinh khác lắng nghe

Bước 4: Đánh giá kết quả nhiệm vụ học tập

- GV khích lệ tinh thần học tập của các học sinh

- GV gợi mở: Vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên, có những địa danh nào nổi tiếng, di tích lịch sử nào,…

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài học Bức thư của thủ lĩnh da đỏ ngày hôm nay sẽ giúp cho chúng ta thấy được sự gắn bó mật thiết giữa thiên nhiên và con người.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn bản.

Mục tiêu: Nhận diện và hiểu được một số yếu tố đặc điểm của văn nghị luận.
Nội dung: HS sử dụng SGK, quan sát, chắt lọc kiến thức trả lời những câu hỏi liên quan đến bài học.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh và chuẩn kiến thức GV.
Tổ chức dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu đặc điểm thể loại văn nghị luận và khái quát về văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn trong SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận theo hai nhóm lớn trả lời:

+Nhóm 1: Tìm hiểu về đặc điểm thể loại văn nghị luận?

· Trình bày khái niệm luận đề và luận điểm.

· Bằng chứng khách quan là gì?

· Thế nào là ý kiến, đánh giá chủ quan?

· Xác định nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng và nghĩa của những từ có yếu tố Hán Việt.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu khái quát về văn bản?

· Nêu một số nét về tác giả?

· Xuất xứ của văn bản?

· Khi đọc bài cần chú ý đến giọng điệu?

- GV hướng dẫn cách đọc. GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB.

- HS lắng nghe.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

- GV quan sát và hỗ trợ (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận các câu hỏi

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung và chuẩn kiến thức GV

I. Đọc – hiểu văn bản

1. Nghị luận văn học

a. Luận đề và luận điểm trong văn nghị luận

- Luận đề là vấn đề chính được nêu ra để bàn luận trong văn bản nghị luận.

- Luận điểm là những ý kiến thể hiện quan điểm của người viết về luận đề.

Trong văn bản nghị luận, luận đề được làm sáng tỏ bằng hệ thống luận điểm và các lí lẽ, bằng chứng.

b. Bằng chứng khách quan và ý kiến, đánh giá chủ quan của người viết trong văn nghị luận

- Bằng chứng khách quan là những thông tin khách quan, có thể kiểm chứng được trong thực tế.

- Ý kiến, đánh giá chủ quan là những nhận định, suy nghĩ, phán đoán theo góc nhìn chủ quan của người viết, thường ít có cơ sở để kiểm chứng. Do vậy, để giảm tính chủ quan trong đánh giá, giúp ý kiến trở nên đáng tin cậy, người viết cần đưa ra được những bằng chứng khách quan.

- Để làm nên sức thuyết phục cho văn bản nghị luận, những ý kiến, đánh giá chủ quan của người viết cần dựa trên cơ sở các bằng chứng khách quan. Do đó, việc nhận ra bằng chứng khách quan và ý kiến, đánh giá chủ quan của người viết trong văn bản nghị luận giúp người đọc kiểm chứng được tính đúng/ sai của các lập luận; lí giải được sức thuyết phục, tác động của văn bản.

2. Đọc văn bản

a) Tác giả

- Xi – át – tô là một thủ lĩnh người da đỏ.

- Bức thư của thủ lĩnh Xi -át-tơn viết để trả lời Tổng thống thứ 14 của Mỹ Phreng – kiln Pi-ơ-xơ.

b) Tác phẩm

- Xuất xứ: Năm 1854, Tổng thống thứ 15 của nước Mĩ là Phreng -klin Pi-ơ-xơ tô ý muốn mua đất của người da đỏ. Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã gửi bức thư này trả lời. Đây là bức thư rất nổi tiếng, từng được nhiều người xem là một trong những văn bản hay nhất về thiên nhiên và môi trường

c) Đọc

- Giọng đọc tình cảm, tha thiết khi nói đến thiên nhiên, đất nước; mỉa mai, kín đáo khi nói đến Tổng thống Mĩ.

------------Còn tiếp------------

Soạn mới giáo án Ngữ văn 8 CTST bài 3 Đọc 1: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ