Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 1: XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG

YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ:

• Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với bạn bè, thầy cô.
• Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường; tham gia thực hiện và đánh giá được hiệu quả của hoạt động này.
• Xác định được mục tiêu và xây dựng được kế hoạch cho các buổi lao động công ích ở nhà trường.
• Làm được các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.
• Tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

TUẦN 2 – TIẾT 2:

 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ:

PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường; tham gia thực hiện và đánh giá được hiệu quả của hoạt động này.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Tìm hiểu được các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
• Xây dựng và thực hiện được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
• Đánh giá được hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

3. Phẩm chất

• Có tinh thần trách nhiệm trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Cánh diều.
• Mẫu kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
• Bút dạ, phấn viết bảng.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Cánh diều.
• Tìm hiểu các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường tại trường.
• Tìm hiểu nội dung và hình thức tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt hiệu quả.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
3. d. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vòng tròn khen nhau” – HS tìm ra 2 điểm mạnh của bạn và chia sẻ cảm nhận của mình/đưa ra lời khen cho người đối diện.
4. Sản phẩm: HS tham gia vào trò chơi “Vòng tròn khen nhau”, nêu cảm nhận/đưa ra lời khen của bản thân cho người đối diện.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Vòng tròn khen nhau”.

- GV phổ biến cách chơi và luật chơi cho HS:

+ HS đứng quay mặt vào nhau theo cặp, có thể thành vòng tròn (một nửa ở vòng trong, nửa còn lại ở vòng ngoài) hoặc hàng dọc/hàng ngang phù hợp với không gian lớp học.

+ Yêu cầu từng cặp HS quan sát người cùng cặp với mình, tìm ra 2 điểm mạnh của người đó và chia sẻ cảm nhận của mình/đưa ra lời khen cho người đối diện.

Ví dụ: GV quay sang khen 1 HS đứng gần: Mỗi khi em cười nhìn rất xinh và duyên dáng.

+ Thời gian cho mỗi cặp khen nhau là 1 phút; sau mỗi phút như vậy, GV đề nghị HS vòng ngoài đứng yên, HS vòng trong di chuyển sang trái một bước để gặp một “đối tác” mới và tiếp tục khen nhau.

- Sau khi kết thúc trò chơi, GV yêu cầu cả lớp đứng lại để chia sẻ cảm xúc và kinh nghiệm:

+ Người được khen cảm thấy thế nào?

+ Người khen cảm thấy thế nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV phổ biến cách chơi và luật chơi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tham gia trò chơi lần lượt từ các vòng ngoài đến vòng trong.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Các em vừa tham gia vào trò chơi “Vòng tròn khen nhau”. Khen ngợi không chỉ là nghệ thuật giao tiếp mà còn đem lại niềm vui cho người khác và làm cho cuộc sống của chúng ta trở nên hạnh phúc hơn.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Lời khen luôn mang đến những ý nghĩa tích cực và tốt đẹp nhất định trong cuộc sống. Tuy nhiên, trong cuộc sống nói chung và môi trường học đường nói riêng, vẫn tồn tại những dấu hiệu bắt nạt học đường (bắt nạt, chê bai,…. bạn học). Bắt nạt học đường hiện nay đang là vấn nạn nghiêm trọng và đáng lên án trong môi trường học đường. Vậy, các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường như thế nào? Cần xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường ra sao? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Phòng chống bắt nạt học đường.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được một số hoạt động phòng chống bắt nạt học đường mà em biết.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đôi các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường mà em biết.
3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường và chuẩn kiến thức của GV.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xây dựng và thực hiện được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm theo nội dung:

- Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

- Tham gia thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường đã xây dựng.

1. Sản phẩm: HS xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
2. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS báo cáo và đánh giá được hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường theo nội dung sau:

- Báo cáo kết quả tham gia các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

- Đánh giá hiệu quả hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

1. Sản phẩm: HS báo cáo và đánh giá hiệu quả các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
2. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố một số kiến thức, kĩ năng về các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh hơn, trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm về các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
4. Sản phẩm: HS chọn đáp án đúng cho các câu hỏi trắc nghiệm về hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
5. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh hơn, trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm về các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

- GV lần lượt đọc câu hỏi:

Câu 1: Đâu không phải là một trong các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường là:

1. Chiến dịch “Xây dựng trường học an toàn, phòng chống bắt nạt học đường”.
2. Tập huấn kĩ năng ứng phó với bắt nạt học đường.
3. Tọa đàm “Học sinh nói không với bắt nạt học đường”.
4. Xem các bản tin về phòng chống bắt nạt học đường.

Câu 2: Hình ảnh dưới đây nói về hoạt động phòng chống bắt nạt học đường nào?

Câu 3: Nội dung nào dưới đây không đúng khi nói về sự tham gia của học sinh trong các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

1. Để không trở thành nạn nhân và có thể bảo vệ những bạn học sinh là nạn nhân của bắt nạt học đường, chúng ta cần tìm hiểu một số hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.
2. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường sẽ chúng ta có thể tự bảo vệ bản thân và góp phần xây dựng trường học an toàn, thân thiện.
3. Tham gia thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường là nhiệm vụ của cán bộ lớp.
4. Nâng cao hiểu biết về bắt nạt học đường và tham gia hiệu quả các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường là cách mỗi học sinh thể hiện trách nhiệm của mình trong xây dựng trường học an toàn.

Câu 4: Câu tục ngữ nói có nội dung khuyên chúng ta không nên bắt nạt bạn lời lẽ, hàng động xấu và biết cách tôn trọng bạn bè là:

1. Cười người chớ vội cười lâu/Cười người hôm trước hôm sau người cười.
2. Kính già yêu trẻ.
3. Áo rách cốt cách người thương.
4. Bạn bè là nghĩa tương thân/Khó khăn, thuận lợi ân cần có nhau.

Câu 5: Tại sao cần phải tổ chức các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường?

1. Để nâng cao trách nhiệm của học sinh toàn trường về phòng chống bắt nạt học đường.
2. Để bắt buộc học sinh có những hành động ứng phó với phòng chống bắt nạt học đường.
3. Để học sinh tham gia các hoạt động sau những giờ học tập căng thẳng.
4. Để gắn kết tình cảm giữa giáo viên và học sinh hơn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học, trả lời nhanh các câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

....