Soạn văn 7 cánh diều ngắn nhất bài 1: Đọc hiểu văn bản Buổi học cuối cùng

[toc:ul]

I. Câu hỏi trong bài học

1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC

- Tại sao thầy Ha-men lại nói: "... con bị trừng phạt thế là đủ rồi..."?

- Em có suy nghĩ gì về những dòng chữ in đậm sau: "khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù"?

- Băn khoăn của cậu bé Phrăng về các con chim bồ câu trên mái nhà trường gợi cho em những suy nghĩ gì?

2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN

Câu 1. Em hiểu thế nào về nhan đề Buổi học cuối cùng? Người kể lại câu chuyện là ai? Chỉ ra tác dụng của ngôi kể này.

Câu 2. Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện nào? Hãy nêu ra một số biểu hiện cụ thể trong văn bản.

Câu 3. Phân tích một số chi tiết cụ thể (suy nghĩ, cách nhìn nhận về thầy Ha-men và thái độ đối với việc học tiếng Pháp) để làm rõ diễn biến tâm trạng của nhân vật "tôi" trong "buổi học cuối cùng".

3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC

Câu 4. Phần (5) của văn bản Buổi học cuối cùng có nhiều chi tiết miêu tả đặc sắc: thầy Ha-men "người tái nhợt", "nghẹn ngào, không nói được hết câu", "cầm một hòn phấn và dằn mạnh hết sức, thầy cố viết thật to: NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM!" và "đầu dựa vào tường", "chẳng nói", chỉ "giơ tay ra hiệu",... Các chi tiết này đã giúp tác giả khắc họa được tâm trạng gì của thầy Ha-men?

Câu 5. Câu chuyện đã bồi đắp cho em những phẩm chất nào? Em rút ra bài học gì cho bản thân sau khi học xong truyện?

BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

Câu 6. Trong truyện Buổi học cuối cùng, em thích nhất nhân vật hoặc chi tiết, hình ảnh nào? Hãy viết một đoạn văn (khoảng 6 - 8 dòng) giải thích lí do vì sao em thích.

II. Soạn bài siêu ngắn: Đọc hiểu văn bản Buổi học cuối cùng

1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC

-  vì:

+Phrăng đã nhiều lần chịu phạt

+ Với thầy Ha-men hiện tại, hình phạt không phải là cách dạy dỗ tốt với học sinh của mình

+ Việc không được tiếp tục học tiếng Pháp đã là một hình phạt quá nặng nề không chỉ với riêng Phrăng.

-  "khi một dân tộc rơi vào vòng ..... chìa khóa chốn lao tù" => tiếng nói của một dân tộc chính là nơi lưu giữ ký ức, giống như cách nói của Phạm Quỳnh về Truyện Kiều: "Truyện Kiều còn, tiếng ta còn. Tiếng ta còn, nước ta còn.".

- Băn khoăn của cậu bé Phrăng:

+ Sự trong sáng 

+ Sự áp bức của quân Phổ đối với người Pháp

2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN

Câu 1.  Đó là buổi học cuối cùng bằng tiếng mẹ đẻ vì hôm sau họ sẽ phải học bằng tiếng Đức.

Câu 2. Đặc điểm:

+ Ngoại hình: mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn và đội cái mũ trong bằng lụa đen thêu mà 

+ Cử chỉ, hành động: chuẩn bị những tờ mẫu tập viết mới tinh, trên có viết bằng chữ rông thật đẹp.

+ Lời nói: Dịu dàng 

+ Suy nghĩ:

• Tiếc nuối vì những lần muốn đi câu cá mà không ngại cho học sinh nghỉ học
• Tiếc nuối vì phải rời xa nơi đã gắn bó từ bốn mươi năm
• Sự sống còn của một dân tộc chính là ở ngôn ngữ

Câu 3. Phân tích:

- Thấy Ha-men ăn mặc trang trọng, nói năng dịu dàng.

- Nhận thấy lớp học có cái gì đó khác thường và trang trọng.

- Tiếc nuối vì đã không chăm chỉ học hành.

- Thương, tội nghiệp thầy.

→ Diễn biến tâm trạng: cố gắng đi học → thấy lớp học có điều khác thường → nhận ra sẽ không còn được học tiếng Pháp và cảm thấy tiếc nuối → thương thầy → chăm chú nghe giảng, học bài.

3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC

Câu 4. Phần (5) của văn bản Buổi học cuối cùng có nhiều chi tiết miêu tả đặc sắc: thầy Ha-men "người tái nhợt", "nghẹn ngào, không nói được hết câu", "cầm một hòn phấn và dằn mạnh hết sức, thầy cố viết thật to: NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM!" và "đầu dựa vào tường", "chẳng nói", chỉ "giơ tay ra hiệu",..., khắc họa được tâm trạng đau buồn, xúc động, thất thần của thầy Ha-men khi buổi học cuối cùng tiếng của "Tổ quốc đang ra đi" đã kết thúc, đã đến lúc thầy phải rời vùng An-dát đã gắn bó từ lâu.

Câu 5. 

- Phẩm chất:

+ Chăm chỉ, cần cù

+ Yêu quê hương, đất nước 

=>  chăm chỉ, cần cù, chịu khó, cố gắng học tập.

BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

Câu 6. Thích nhất là chi tiết cả lớp im lặng tập viết, chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy.

Đoạn văn (6 - 8 dòng) giải thích lí do em thích chi tiết đó:

   Trong truyện ngắn Buổi học cuối cùng của An-phông-xơ Đô-đê, để lại trong tôi ấn tượng nhiều hơn cả chính là chi tiết cả lớp học im lặng tập viết, chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy. Lớp học phải tập trung lắm mới có thể im lặng. Cũng phải vì tập trung lắm, im lặng lắm nên những tiếng sột soạt trên giấy vốn nhỏ, lại được nghe thấy rõ mồn một và được miêu tả. Sự nghiêm trang ấy thể hiện lòng biết ơn, tôn trọng với người thầy đã gắn bó với họ suốt 40 năm, đồng thời cũng thể hiện tình yêu, lòng tôn kính với quê hương, Tổ quốc.

III. Soạn bài ngắn nhất: Đọc hiểu văn bản Buổi học cuối cùng

1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC

- "... con bị trừng phạt thế là đủ rồi..." vì:

+Phrăng đã nhiều lần chịu phạt

+ Với thầy Ha-men hiện tại, hình phạt không phải là cách dạy dỗ tốt với học sinh của mình

+ Việc không được tiếp tục học tiếng Pháp đã là một hình phạt quá nặng nề không chỉ với riêng Phrăng.

 => tiếng nói của một dân tộc chính là nơi lưu giữ ký ức, bản sắc của dân tộc đó, là điều sống còn của một dân tộc, giống như cách nói của Phạm Quỳnh về Truyện Kiều: "Truyện Kiều còn, tiếng ta còn. Tiếng ta còn, nước ta còn.".

- Băn khoăn của cậu bé Phrăng gợi cho em những suy nghĩ:

+ Sự trong sáng của một cậu bé

+ Sự áp bức của quân Phổ đối với người Pháp

2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN

Câu 1.  Đó là buổi học cuối cùng bằng tiếng mẹ đẻ, vì hôm sau họ sẽ phải học bằng tiếng Đức.

Câu 2. Đặc điểm:

+ Ngoại hình: mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn và đội cái mũ trong bằng lụa đen thêu 

+ Cử chỉ, hành động: chuẩn bị những tờ mẫu tập viết mới tinh, trên có viết bằng chữ rông thật đẹp.

+ Lời nói: Dịu dàng 

+ Suy nghĩ:

• Tiếc nuối vì những lần muốn đi câu cá mà không ngại cho học sinh nghỉ học
• Tiếc nuối vì phải rời xa nơi đã gắn bó từ bốn mươi năm
• Sự sống còn của một dân tộc chính là ở ngôn ngữ

Câu 3. Phân tích một số chi tiết:

- Thấy Ha-men ăn mặc trang trọng, nói năng dịu dàng.

- Nhận thấy lớp học có cái gì đó khác thường và trang trọng.

- Tiếc nuối vì đã không chăm chỉ học hành.

- Thương, tội nghiệp thầy.

→ Diễn biến tâm trạng: cố gắng đi học → thấy lớp học có điều khác thường → nhận ra sẽ không còn được học tiếng Pháp và cảm thấy tiếc nuối → thương thầy → chăm chú nghe giảng, học bài.

3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC

Câu 4. Thầy Ha-men "người tái nhợt", "nghẹn ngào, không nói được hết câu", "cầm một hòn phấn và dằn mạnh hết sức, thầy cố viết thật to: NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM!" và "đầu dựa vào tường", "chẳng nói", chỉ "giơ tay ra hiệu",..., khắc họa được tâm trạng đau buồn, xúc động, thất thần của thầy Ha-men khi buổi học cuối cùng tiếng của "Tổ quốc đang ra đi" đã kết thúc, đã đến lúc thầy phải rời vùng An-dát đã gắn bó từ lâu.

Câu 5. 

- Phẩm chất:

+ Chăm chỉ, cần cù

+ Yêu quê hương, đất nước 

=>  chăm chỉ, cần cù, chịu khó, cố gắng học tập.

BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

Câu 6. Thích nhất là chi tiết cả lớp im lặng tập viết, chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy.

Đoạn văn:

   Trong truyện ngắn Buổi học cuối cùng của An-phông-xơ Đô-đê, để lại trong tôi ấn tượng nhiều hơn cả chính là chi tiết cả lớp học im lặng tập viết, chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy. Lớp học phải tập trung lắm mới có thể im lặng.Sự nghiêm trang ấy thể hiện lòng biết ơn, tôn trọng với người thầy đã gắn bó với họ suốt 40 năm, đồng thời cũng thể hiện tình yêu, lòng tôn kính với quê hương, Tổ quốc.

IV. Soạn bài cực ngắn: Đọc hiểu văn bản Buổi học cuối cùng

1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC

- vì:

+Nhiều lần chịu phạt

+ Hình phạt không phải là cách dạy dỗ tốt với học sinh của mình

+ Là một hình phạt quá nặng nề không chỉ với riêng Phrăng.

 => tiếng nói của một dân tộc chính là nơi lưu giữ ký ức, bản sắc của dân tộc đó, là điều sống còn của một dân tộc

- Băn khoăn của cậu bé Phrăng gợi cho em những suy nghĩ:

+ Sự trong sáng 

+ Sự áp bức 

2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN

Câu 1.  Đó là buổi học cuối cùng 

Câu 2. Đặc điểm:

+ Ngoại hình: mặc chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen 

+ Cử chỉ, hành động: chuẩn bị những tờ mẫu tập viết mới tinh, trên có viết bằng chữ rông thật đẹp.

+ Lời nói: Dịu dàng 

+ Suy nghĩ:

• Tiếc nuối vì những lần muốn đi câu cá mà không ngại cho học sinh nghỉ học
• Tiếc nuối vì phải rời xa nơi đã gắn bó từ bốn mươi năm
• Sự sống còn của một dân tộc chính là ở ngôn ngữ

Câu 3. Phân tích 

→ Diễn biến tâm trạng: cố gắng đi học → thấy lớp học có điều khác thường → nhận ra sẽ không còn được học tiếng Pháp và cảm thấy tiếc nuối → thương thầy → chăm chú nghe giảng, học bài.

3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC

Câu 4. Thầy Ha-men "người tái nhợt", "nghẹn ngào, không nói được hết câu", "cầm một hòn phấn và dằn mạnh hết sức, thầy cố viết thật to: NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM!" và "đầu dựa vào tường", "chẳng nói", chỉ "giơ tay ra hiệu",...

Câu 5. Chăm chỉ, cần cù, chịu khó, cố gắng học tập.

BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC

Câu 6. Cả lớp im lặng tập viết, chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy.

Đoạn văn:

   Trong truyện ngắn Buổi học cuối cùng của An-phông-xơ Đô-đê, để lại trong tôi ấn tượng nhiều hơn cả chính là chi tiết cả lớp học im lặng tập viết, chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy. Lớp học phải tập trung lắm mới có thể im lặng.Sự nghiêm trang ấy thể hiện lòng biết ơn, lòng tôn kính với quê hương, Tổ quốc.