Soạn mới giáo án Tiếng việt 4 KNTT bài 15: Người thầy đầu tiên của bố tôi

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 HS nhắc lại tên bài thơ Trong lời mẹ hát và đọc thuộc lòng 33 khổ thơ đầu.  

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS thảo luận Em hiểu thế nào về câu “Công cha, nghĩa mẹ, ơn thầy”.

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm (4 HS).

- GV mời 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, chốt đáp án: Câu nói này khuyên chúng ta phải luôn ghi nhớ công lao sinh thành và nuôi dưỡng của cha mẹ cũng như công lao dạy dỗ của thầy cô giáo.

- GV trình chiếu tranh minh họa bài đọc SGK tr.63:

- GV nêu câu hỏi:

+ Em nhìn thấy gì trong tranh minh hoạ?

+ Đoán xem những người trong tranh là ai?

+ Họ ở đâu và đang làm giữ

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, góp ý (nếu có).

- GV nhận xét, chốt đáp án: Tranh vẽ 1 người đàn ông và một cậu bé đang ngồi trên toa tàu. Qua cửa sổ toa tàu có thể nhìn thấy những rặng cây, ngọn núi, ngọn đồi. Người đàn ông đang kể chuyện gì đó và cậu bé đang chăm chú nhìn và lắng nghe người đàn ông nói.

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài đọc: Có hai bức tranh minh hoạ bài đọc. Bức tranh thứ nhất về cảnh ông bố và cậu bé đang ngồi trên tàu đến thăm người thầy giáo đầu tiên của bố. Còn bức tranh thứ hai vẽ cảnh cậu bé đã chứng kiến bố có những cử chỉ, lời nói tỏ ra rất kính trọng thầy giáo. Thầy giáo tuy đã già nhưng vẫn nhớ học trò của mình. Thầy giáo đã dành một bất ngờ cho ông bố của cậu bé. Chúng ta cùng đọc bài Người thầy đầu tiên của bố tôi để biết điều bất ngờ đó là gì.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Gặt chữ trên non với giọng đọc diễn cảm, thể hiện cảm xúc của nhân vật, tâm trạng của nhân vật.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai.

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp.

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc cả bài rõ ràng, diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ phù hợp.

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp 2 đoạn:

+ Đoạn 1: từ đầu đến Xin mời vào nhà.

+ Đoạn 2: còn lại.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: Cơ-nô-xét-ti, An-Đéc-tô Bốt-ti-ni,...

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài:

·      Hôm qua,/ bố rủ tôi đi tàu/ đến thăm người thầy đầu tiên của bố/ thầy Cơ-rô-xét-ti,// năm nay đã tám mươi tuổi./

·      Xuống tàu,/ chúng tôi hội thăm/ đến nhà thầy / một ngôi nhà nhỏ/ cuối làng.//

+ Đọc diễn cảm thể hiện tâm trạng nhân vật, giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm, nhấn giọng vào những từ ngữ chứa thông tin quan trọng trong câu:

·      An-béc-tô, tôi nhớ chứ!

·      Đến lớp Hai, anh bị ốm, phải nghỉ một tuần, phải không nào?

- GV hướng dẫn HS làm theo cặp, mỗi HS đọc luân phiên một đoạn 1 – 2 lượt.

- HS làm việc cá nhân, đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp 2 đoạn trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu các từ ngữ chưa hiểu.

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc.

- Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc Con vẹt xanh.

b. Cách thức tiến hành:

- GV hướng dẫn HS tra từ điển những từ chưa hiểu.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Hành động bỏ mũ khi chào thầy giáo cũ của bố bạn nhỏ nói lên điều gì?

+ GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS phát biểu ý kiến. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, chốt đáp án: Hành động bỏ mũ khi chào thầy giáo cũ của bố bạn nhỏ cho thấy bố bạn rất kính

trọng thầy giáo cũ của mình.

+ GV cần lưu ý HS rằng không chỉ thể hiện sự kính trọng thầy cô giáo của mình mà những người ít tuổi hơn khi giao tiếp với người nhiều tuổi hơn, đặc biệt người lớn và người già, đều cần phải thể hiện sự kính trọng.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2: Những cử chỉ, lời nói, việc làm nào của thầy giáo già làm cho bố bạn nhỏ xúc động?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, rồi trao đổi nhóm.

+ GV mời đại diện 2− 3 nhóm phát biểu ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV khích lệ HS thể hiện suy nghĩ, lập luận riêng .

+ GV và cả lớp nhận xét và thống nhất đáp án:

·      Cử chỉ: ôm hôn bố bạn nhỏ, trò chuyện như chưa hề xa cách.

·      Lời nói: An-béc-tô Bốt-tini? An-béc-tô, tôi nhớ chứ! Lớp Một, anh ngồi bên trái, cạnh cửa sổ. Hồi đó anh rất hiếu động. Đến lớp Hai, anh bị ốm, phải nghỉ một tuần... Những lời nói này cho thấy thầy rất nhớ các học trò của mình.

·      Việc làm: giữ lại bài chính tả của bố bạn nhỏ, cho bố bạn nhỏ xem tờ giấy đã ngả vàng như một niềm vui bất ngờ.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Vì sao bố bạn nhỏ rưng rưng nước mắt khi nhận lại bài chính tả cũ của mình?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, rồi trao đổi nhóm.

+ GV mời đại diện 1 - 2 HS trình bày trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

+ GV nhận xét, khích lệ HS và nêu đáp án gợi ý: Bố bạn nhỏ rưng rưng nước mắt khi nhận bài chính tả củ cho thấy ông rất xúc động. Ông xúc động vì bài chính tả với nét chữ to cồ cộ của ông hồi nhỏ làm ông nhớ lại những kỉ niệm thời thơ ấu. Tờ giấy đã ố vàng cho thấy người thầy giáo đã giữ nó rất lâu như một kỉ vật về học trò, cho thấy thầy vô cùng yêu thương và trân trọng những kỉ niệm với các học trò của mình.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 4: Theo em, bạn nhỏ có cảm nghĩ gì khi được tới thăm người thầy đầu tiên của bố?

+ GV yêu cầu HS làm việc cá nhân:

·      HS suy nghĩ về tình cảm của thầy giáo giả với học trò cũ.

·      HS suy nghĩ về tình cảm của học trò cũ với thầy giáo già.

·      Bài học bạn nhỏ rút ra khi được chứng kiến cảnh gặp gỡ cảm động này.

+ GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV khen ngợi HS có ý kiến hay trình bày rõ ràng, rành mạch và nêu đáp án gợi ý: Bạn nhỏ chắc hẳn thấy rất tò mò và háo hức khi được bố dẫn đến thăm người thầy đầu tiên của bố. Cậu bé cũng rất đỗi ngạc nhiên khi người thầy năm xưa vẫn còn nhớ tên và thậm chí là giữ bài chính tả đầu tiên của bố.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 5: Nêu ý nghĩa của câu chuyện.

+ GV yêu cầu HS làm việc nhóm (4 HS).

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời câu hỏi trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV khuyến khích HS nêu suy nghĩ của mình.

+ GV nhận xét, khen ngợi  HS và gợi ý đáp án:

·      Câu chuyện nói về truyền thống tôn sư trọng đạo. Qua câu chuyện có thể thấy được tình cảm thầy trò là một thứ gì rất thiêng liêng và cần được giữ gìn.

·      Học trò luôn yêu quý và ghi nhớ công lao dạy dỗ của các thầy cô giáo. Ngược laị, các thầy cô giáo cũng rất yêu thương học trò của mình, nâng niu từng kỉ niệm và dõi theo tiến bộ của từng em.

Hoạt động 3: Học thuộc lòng bài thơ.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

 - Học thuộc lòng bài thơ Gặt chữ trên non.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm câu chuyện:

+ Làm việc chung cả lớp:

·      GV mời 3 HS sắm vai đọc câu chuyện trước lớp.

·      GV và cả lớp góp ý cách đọc diễn cảm.

+ Làm việc nhóm 3 HS: tự luyện đọc.

- GV mời đại diện 1 HS đọc diễn cảm toàn bài trước lớp.

- GV nhận xét, góp ý cách đọc diễn cảm của HS.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài Người thầy đầu tiên của bố tôi, hiểu ý nghĩa bài đọc.

+ Chia sẻ với người thân về bài đọc.

+ Đọc trước Tiết học sau: Luyện từ và câu – Trạng ngữ chỉ nguyên nhân, mục đích SGK tr.65.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS đọc bài.

- HS luyện đọc.

- HS luyện đọc theo cặp.

- HS luyện đọc.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS tra từ điển.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trình bày

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS luyện đọc.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện