Soạn mới giáo án Tiếng việt 4 KNTT bài 4: Công chúa và người dẫn chuyện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1 - 2: ĐỌC

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 – 3 HS đọc nối tiếp bài Anh em sinh đôi.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài Anh em sinh đôi, tác giả muốn nói với chúng ta điều gì?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS trao đổi với bạn: Sắm vai một loài hoa, em hãy giới thiệu về mình với các bạn.

- GV trình chiếu 1 số loài hoa:

- GV hướng dẫn HS theo nhóm: tưởng tượng mình là loài hoa đó để giới thiệu trong nhóm: tên, màu sắc, vẻ đẹp, hương thơm, ích lợi...

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- GV trình chiếu tranh minh họa bài đọc SGK tr.20:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tranh vẽ những ai? Họ đang làm gì? Ở đâu?

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, chốt đáp án: Tranh vẽ hai mẹ con đang cùng nói chuyện với nhau trong khu vườn đầy hoa.  

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài đọc: Mỗi loài hoa có một vẻ đẹp, hương thơm, lợi ích khác nhau, con người có giống như vậy không, chúng ta cùng tìm hiểu điều đó qua bài đọc Công chúa và người dẫn chuyện nhé!

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Công chúa và người dẫn chuyện với giọng thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai; nhấn giọng ở từ ngữ thể hiện cảm xúc.

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp.

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc cả bài, đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: Giét-xi, ngưỡng mộ, sân khấu, xấu hổ...

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài:

·        Sau bữa ăn trưa, cô giáo thông báo/ Giét-xi được chọn đóng vai công chúa trong vở kịch sắp tới...

+ Đọc phân biệt giọng điệu của các nhân vật trong câu chuyện.

- GV mời đại diện 3 – 4 HS đọc nối tiếp bài trước lớp:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “vui lắm”.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “nhường vai chính cho bạn”.

+ Đoạn 3: Có thể chia thành 2 đoạn nhỏ:

·        Từ Thấy “Giét-xi buồn” đến “Giét-xi nói”.

·        Từ “Mẹ mỉm cười” đến hết.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, mỗi HS đọc một đoạn, đọc nối tiếp 1 – 2 lượt.

+ HS làm việc cá nhân, đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu các từ ngữ chưa hiểu.

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc.

- Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc Công chúa và người dẫn chuyện.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Tìm các câu văn thể hiện thái độ của Giét-xi đối với mỗi vai diễn được giao?

+ GV nêu cách thức thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét và chốt đáp án:

 Vai công chúa:

·        Cảm nhận được ánh mắt ngưỡng mộ của bạn bè, Giét-xi vui lắm.

·        Về nhà, Giét-xi hào hứng kể cho mẹ nghe.

 Vai người dẫn chuyện:

·        Lời cô rất dịu dàng nhưng Giét-xi thấy buồn lắm.

·        Sao không buồn khi phải nhường vai chính cho bạn!

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2: Vì sao Giét-xi buồn khi phải đổi sang vai người dẫn chuyện?

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4 HS).

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét và chốt đáp án: Giét-xi buồn vì nghĩ rằng vai công chúa mới là vai chính, vai quan trọng/ được đóng vai công chúa các bạn mới ngưỡng mộ vì công chúa rất xinh đẹp, còn vai người dẫn chuyện là vai phụ, không quan trọng...

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Theo em, mẹ rủ Giét-xi cùng nhổ cỏ vườn để làm gì? Tìm câu trả lời đúng và các đáp án.

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, rồi trao đổi theo nhóm.

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét và chốt đáp án: C. Mẹ muốn Giét-xi hiểu: Cũng như các loài hoa, mỗi người có vẻ đẹp và giá trị riêng

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 4: Đoán xem Giest-xi cảm thấy thế nào khi trò chuyện với mẹ.

+ GV gợi ý câu hỏi cho HS: Trong vườn, mẹ và Giét-xi đã nói gì với nhau? Theo em, khi nghe mẹ nói, Giét-xi cảm thấy thế nào?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, rồi trao đổi theo nhóm.

+ GV khích lệ và khen ngợi những HS đã biết nêu ý kiểu thể hiện suy nghĩ của mình.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp, HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét và đưa đáp án tham khảo:

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS luyện đọc cá nhân.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu,

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.