Soạn mới giáo án Tiếng việt 4 KNTT bài 22: Bức tường có nhiều phép lạ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

                                                   TIẾT 1 - 2: ĐỌC

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 1 - 2 HS đọc nối tiếp bài được trước: Làm thỏ con bằng giấy.

- GV nêu câu hỏi: Để làm thỏ con bằng giấy, cần những đồ vật nào?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.
- GV chốt đáp án: Để làm thỏ con bằng gì cần chuẩn bị bút chì, hồ dán, kéo, giấy trắng, bút màu, giấy màu.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS nói về một điều tưởng tượng mà em mong là có thật.

- GV trình chiếu một số tranh liên quan đến những điều tưởng tượng và gợi ý cho HS:

- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm và thảo luận: Trao đổi với bạn về một điều tưởng tượng mà em mong là có thật.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SHS tr.97, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

Tranh vẽ bạn HS đang cắm củi viết và bóng nghĩ vẽ rất nhiều hình ảnh trong mưa: chiếc ô tô đang chạy, chiếc thuyền giấy đang trôi, người nông dân và trâu đi cày,... Để biết bạn HS đang làm gì mà nghĩ đến những hình ảnh như vậy, chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc Bức tường có nhiều phép lạ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Bức tường có nhiều phép lạ.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai; nhấn giọng vào những từ ngữ ngữ thể hiện cảm xúc của nhân vật.

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp.

b. Cách tiến hành

- GV đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện cảm xúc, tâm trạng của nhân vật.

- GV mời 3 HS đóng vai người dẫn chuyện, Quy và bố Quy để đọc bài.

- GV hướng dẫn HS đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: đọc nhầm, tả lại, nhìn thẳng, phép lạ, nhìn mãi, đúng lúc,...

+ Nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện cảm xúc của nhân vật:

·        Tài thật.

·        Có chứ.

·        Thế mà con bảo chẳng thấy gì.

+ Đọc ngắt giọng ở câu dài: Quy ngồi vào bàn, / nhìn lên bức tường/ và thấy chiếc thuyền giấy trôi bồng bềnh giữa sân/, những vai áo ướt sũng nước mưa của người đi cày, / những hạt mưa đan nhau rơi xuống rào rào....

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm 3 phân vai đọc đến hết bài.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn bài một lượt.

- GV mời 3 HS đọc trước lớp

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu các từ ngữ chưa hiểu.

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc.

- Hiểu được nội dung bài đọc Bức tường có nhiều phép lạ.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS tra từ điển những từ khó:

+ Lia lịa: thoăn thoắt, nhanh và liền mạch, không ngớt.

+ Liên hồi: âm thanh vang lên không ngớt, liên tiếp.

+ Ngơ ngác: ở trạng thái không định thần được trước cảnh vật quá xa lạ hoặc sự việc diễn biến quá bất ngờ.

+  Cắm cúi: mài miết, chăm chú.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Tìm chi tiết tả không gian nơi Quy đang ngồi học.

+ GV hướng dẫn HS đọc và tìm câu trả lời theo nhóm đôi.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Chi tiết tả không gian Quy ngồi học: Quy nhìn lên bức tường trước mặt. Màu với xanh mát hiện ra như tấm màn ảnh rộng.

- GV mời 2 HS đọc câu hỏi 2: Hành động và suy nghĩ nào của Quy cho biết Quy đang gặp khó khăn với bài

làm văn?

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm 3 em, mỗi em tìm câu trả lời và phát biểu trong nhóm, các bạn nhận xét, bổ sung.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

+ GV chốt đáp án:

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Điều gì khiến Quy nghĩ bức tường vôi xanh có phép lạ ?

+ GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm (4 HS).

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, góp ý và khen ngợi HS trình bày tốt.

+ GV thống nhất đáp án : Vì Quy hay quan sát thấy bố thường tì cằm lên tay, nhìn vào bức tường một hồi rồi cầm bút viết lia lịa, nên Quy nghĩ bức tường có phép lạ, có thể gợi ý cho bố cách viết.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 4: Vì sao bố kể cho Quy nghe về những trận mưa?

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm.

+ GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

+ GV chốt đáp án: C. Vì bố muốn gợi cho Quy nhớ lại những trận mưa mà Quy đã gặp.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 5: Theo em, vì sao Quy có thể làm được bài văn mà không cần nhìn bức tường có nhiều phép lạ nữa?

+ GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm (4 HS).

+ GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày câu trả lời trước lớp.

+ GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

+ GV chốt lại: Quy làm văn mà không cần nhìn vào bức tường có nhiều phép lạ. Vì Quy đã hiểu ra cách làm một bài văn tả cơn mưa là cần dựa vào những gì mình đã quan sát và ghi nhớ được, sau đó kết hợp với trí tưởng tượng và dùng từ ngữ để thể hiện những điều đó.

+ GV lưu ý HS: Như vậy, để làm một bài văn miêu tả, đầu tiên cần phải quan sát và ghi nhớ những điều mình đã quan sát, sau đó tái hiện trong đầu, kết hợp với tưởng tượng, dùng ngôn ngữ để tả lại những gì được tái hiện. Việc quan sát là vô cùng quan trọng khi muốn làm một bài văn miêu tả tốt.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Đọc diễn cảm câu chuyện Bức tường nhiều phép lạ.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài đọc:

+ Làm việc cả lớp:

·        GV mời đại diện 2 HS đọc trước lớp.

·        GV và cả lớp góp ý cách đọc diễn cảm.

+ Làm việc cá nhân: tự đọc bài.

- GV mời đại diện 1 HS đọc diễn cảm toàn bài trước lớp.

Hoạt động 4:  Luyện tập theo văn bản đọc.

a. Mục Tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Tìm tính từ miêu tả sự vật, hoạt động.

- Đặt 2 – 3 câu tả một cơn mưa có dùng tính từ tả tiếng mưa.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu 1 HS đọc câu hỏi 1: Tìm 3 – 5 tính từ chỉ đặc điểm của sự vật hoặc hoạt động có trong bài Bức tường có nhiều phép lạ.

- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, thống nhất đáp án:

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS quan sát. 

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trình bày bài vẽ ý kiến trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát và lắng nghe.

- HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV đọc bài, đọc thầm theo.

- HS đọc bài, các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc.

- HS thực hiện.

- HS luyện đọc cá nhân.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS làm việc việc nhóm đôi.

- HS trình bày ý kiến.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS thảo luận nhóm.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc bài.

- HS đọc bài.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.