Giáo án mĩ thuật 7 kết nối tri thức

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 3 nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận, trao đổi và thực hiện nhiệm vụ sau:

+ Nhóm 1: Quan sát Tranh 1 – Sau giờ trực chiến SGK tr.21 và một số TPMT khác của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh, phân tích yếu tố dân tộc được thể hiện trong TPMT.

+ Nhóm 2: Quan sát Tranh 2 – Thiếu nữ trong vườn SGK tr.22 và một số TPMT khác của họa sĩ Nguyễn Gia Trí, phân tích yếu tố dân tộc được thể hiện trong TPMT.

+ Nhóm 3: Quan sát Tranh 3 – Mẹ con SGK tr.22 và một số TPMT khác của họa sĩ Vũ Giáng Hương, phân tích yếu tố dân tộc được thể hiện trong TPMT.

- GV hướng dẫn HS: Các nhóm trình bày yếu tố dân tộc theo một số gợi ý sau

+ Tên tác phẩm, họa sĩ.

+ Hòa sắc thể hiện trong tác phẩm.

+ Tạo hình trên tác phẩm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

1. Quan sát

- Yếu tố dân tộc được thể hiện qua tác phẩm Sau giờ trực chiến của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh:

+ Tập trung khai thác vẻ đẹp trong sinh hoạt ở nông thôn.

+ Gam màu được sử dụng trong tranh trầm ấm với các màu chủ đạo là nâu vàng, nâu đỏ, xám,…

+ Tạo hình theo khuynh hướng hiện thực, tạo cảm giác gần gũi thân quen với mĩ cảm của dân tộc.

- Yếu tố dân tộc được thể hiện qua tác phẩm Thiếu nữ trong vườn của họa sĩ Nguyễn Gia Trí:

+ Trang phục áo dài truyền thống.

+ Khung cảnh thiên nhiên thân quen với đời sống thường ngày.

- Yếu tố dân tộc được thể hiện qua tác phẩm Mẹ con của họa sĩ Vũ Giáng Hương: Những chi tiết như chiếc áo, khăn, vật dụng gia đình,…đã thể hiện vẻ đẹp của cuộc sống đồng bào miền núi một cách chân thật.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu về cách thể hiện tính dân tộc trên SPMT theo hình thức vẽ màu sáp, SGK tr.23:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu các bước thể hiện tính dân tộc trên SPMT theo hình thức vẽ màu sáp.

- GV cho HS xem thêm video clip về cách thể hiện các yếu tố dân tộc trên SPMT.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi:

+ SPMT thể hiện hoạt động gì?

+ Cách tạo nhân vật và bối cảnh có đặc điểm gì?

+ Hoa văn trang trí trên trang phục như thế nào?

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục Em có biết SGK tr.23 và trả lời câu hỏi: Yếu tố dân tộc là gì?

- GV yêu cầu HS thực hành: Hãy thể hiện yếu tố dân tộc trên một sản phẩm mĩ thuật theo cách em yêu thích.

- GV hướng dẫn HS:

+ Về đề tài: lên ý tưởng và lựa chọn những hình vẽ thể hiện rõ về sự lựa chọn của mình.

+ Màu sắc: tìm gam màu phù hợp với lựa chọn của mình.

+ Cách thể hiện: có nhiều cách thể hiện với các chất liệu khác nhau, cũng như các bước thực hiện cũng rất đa dạng, phong phú (có thể vẽ trực tiếp bằng nét màu hoặc có thể vẽ nền trước rồi vẽ hình sau,…). Việc lựa chọn cách nào nên phù hợp với khả năng thực hiện của mỗi cá nhân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi và thực hành trên SPMT của mình.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

2. Thể hiện

- Các bước thể hiện tính dân tộc trên SPMT theo hình thức vẽ màu sáp, SGK tr.23:

+ Phác hình và xây dựng bố cục.

+ Vẽ nền và tạo không gian.

+ Vẽ màu vào hình chính.

+ Vẽ nền và hoàn thiện sản phẩm.

- Yếu tố dân tộc là những yếu tố độc đáo, đặc sắc của một nền văn hóa, được thể hiện bằng những đường nét, màu sắc diễn tả đậm nét hình ảnh con người, quê hương và đất nước một cách thân thuộc, mang đặc trưng ở mỗi thời kì lịch sử.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

+ Bạn đã thể hiện được yếu tố dân tộc trong SPMT của mình chưa?

+ Yếu tố dân tộc được khai thác và thể hiện như thế nào trong sản phầm của bạn?

+ Viết một đoạn văn ngắn giới thiệu về yếu tố dân tộc trong mĩ thuật.

- GV hướng dẫn, gợi ý HS phần viết đoạn văn giới thiệu về yếu tố dân tộc trên trên tranh vẽ (TPMT, SPMT):

+ Yếu tố dân tộc được thể hiện như thế nào trong sáng tạo SPMT? Việc khai thác yếu tố dân tộc giúp gì trong tạo SPMT của bản thân.

+ Ý kiến bản thân về việc sử dụng yếu tố dân tộc trong thực hành, sáng tạo SPMT của bản thân.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp đôi theo câu hỏi hỏi gợi ý ; viết một đoạn văn ngắn chia sẻ với người thân cảm nhận của mình về yếu tố dân tộc trên TPMT, SPMT.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 4-5 HS trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.  

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

3. Thảo luận

HS trình bày và chia sẻ về SPMT theo gợi ý của GV.

Hình thức đánh giá

Phương pháp đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi chú

Đánh giá thường xuyên (GV đánh giá HS,

HS đánh giá HS)

- Vấn đáp.

- Kiểm tra thực hành.

- Các loại câu hỏi vấn đáp, bài tập thực hành.