HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1 - 2

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV giới thiệu tên chủ điểm: Ngôi nhà thứ hai.

Các bài học trong Chủ điểm 6 - Ngôi nhà thứ hai hướng đến việc bồi dưỡng cho các phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; biết yêu quý thầy cô, bạn bè, quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè; ham học hỏi, yêu thích đọc sách.

- GV giới thiệu tên bài học:

+ GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi: Quan sát tranh :

§ Cho biết mỗi người trong tranh đang làm gì?

§ Dự đoán cảm xúc của mỗi người trong tranh?

+ GV dẫn dắt vào bài học: Các em đã từng bao giờ gặp phải một chuyện gì đó khiến tâm trạng không tốt và cảm thấy rất buồn rầu chưa? Những lúc như vậy, ai đã bên cạnh em để động viên, chia sẻ và xoa dịu nỗi buồn cho em? Những người đó chắc hẳn là ông bà, bố mẹ, anh chị em, thầy cô giáo và các bạn đúng không nào? Bạn nhỏ trong bài học ngày hôm nay cũng gặp phải một chuyện buồn và đã được bàn tay dịu dàng, ấm áp, yêu thương của thầy giáo xoa dịu, vỗ về. Chúng ta cùng vào Bài 1: Bàn tay dịu dàng để tìm hiểu về câu chuyện.

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: HS đọc văn bản Bàn tay dịu dàng SHS trang 98,99, đọc phân biệt được giọng các nhân vật. Dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn.

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV đọc mẫu toàn bài:

+ Đọc phân biệt giọng nhân vật: Giọng người dẫn chuyện với giọng kể thong thả, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ cảm xúc của An; giọng thầy giáo nhẹ nhàng, chậm rãi; giọng An nói thấp giọng, thể hiện sự buồn bã, câu cuối cùng đọc cao giọng hơn, thể hiện sự quyết tâm sẽ làm bài vào sáng hôm sau.

+ Ngắt nghỉ hơi đúng. Dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn.

- GV hướng dẫn HS:

+ Luyện đọc một số từ khó: nặng trĩu, dịu dàng.

+ Luyện đọc một số câu dài: Thế là/chẳng bao giờ An còn được/ nghe bà kể chuyện cổ tích,//chẳng bao giờ An còn được /bà âu yếm,/vuốt ve.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV mời 3 HS đọc văn bản:

+ HS1(Đoạn 1): từ đầu đến “vuốt ve”.

+ HS2 (Đoạn 2): tiếp theo đến “bài tập ạ”.

+ HS3 (Đoạn 3): đoạn còn lại.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: HS giải nghĩa được một số từ khó; đọc thầm, trả lời câu hỏi SHS trang 99; rút ra được ý nghĩa của bài học, liên hệ bản thân.

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV giải nghĩa một số từ khó:

+ Nặng trĩu: rất buồn.

+ Âu yếm: thể hiện sự yêu thương.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV yêu cầu HS đọc thầm để chuẩn bị trả lời câu hỏi mục Cùng tìm hiểu SHS trang 99.

- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1:

Câu 1: Khi bà mất, An cảm thấy thế nào? Vì sao?

+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 1 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2:

Câu 2: Vì sao thầy giáo không trách An khi biết bạn chưa chuẩn bị bài?

+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 2 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 3:

Câu 3: Tìm từ ngữ thể hiện tình cảm của thầy giáo với An?

+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 3 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 4:

Câu 4: Kể những việc làm thể hiện sự quan tâm của thầy cô với em?

+ GV hướng dẫn HS: HS nhớ lại hàng ngày, thầy cô đã nói gì, làm gì thể hiện sự quan tâm với em, từ đó trả lời câu hỏi. 

+ GV mời đại diện 3-4 HS trả lời câu hỏi.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: HS xác định giọng của từng nhân vật; HS nghe GV đọc lại đoạn từ “Khi thầy đến gần” đến “thầy khẽ nói với An”; HS luyện đọc đoạn từ “Khi thầy đến gần” đến “thầy khẽ nói với An”; HS khá giỏi đọc cả bài. 

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV xác định lại một lần nữa giọng đọc của từng nhân vật trong câu chuyện Bàn tay dịu dàng.

- GV đọc lại đoạn từ “Khi thầy đến gần” đến “thầy khẽ nói với An”.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV yêu cầu HS luyện đọc đoạn từ “Khi thầy đến gần” đến “thầy khẽ nói với An”.

- GV mời 1 HS khá, giỏi đọc toàn bài.

Hoạt động 4: Luyện tập mở rộng

a. Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi của hoạt động Kết nối yêu thương SHS trang 99. 

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt động nhóm

- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu phần Kết nối yêu thương SHS trang 99: Đóng vai các bạn trong lớp, viết lời an ủi, động viên bạn An.

- GV hướng dẫn HS: HS đóng vai các bạn trong lớp, viết lời an ủi, động viên bạn An theo một số gợi ý:

+ Sử dụng một số từ ngữ chỉ sự an ủi, động viên như: cố gắng, cố gắng lên, cố gắng vượt qua...

+ Động viên, an ủi bạn An bằng việc: nói chuyện cùng bạn, chia sẻ cùng bạn, ở bên cạnh bạn,...

- GV mời đại diện 3-4 HS trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét, khen ngợi HS nói được lời an ủi, động viên thể hiện được tình cảm của các bạn đối với bạn An.

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS viết 1-2 câu an ủi, động viên bạn An.

- GV mời đại diện 3-4 HS đọc bài trước lớp.

- GV nhận xét, chữa bài, khen ngợi HS viết được lời an ủi, động viên thể hiện được tình cảm của các bạn đối với bạn An.

- HS trả lời.

+ Trong bức tranh: thầy giáo đang cầm tay bạn học sinh, các bạn học sinh khác đang nhìn vào hành động của thầy giáo đối với bạn học sinh.

+ Cảm xúc của nọi người trong tranh giống như đang có chuyện buồn rầu.

- HS chú ý lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS chú ý lắng nghe và luyện đọc.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS đọc thầm.

- HS trả lời: Khi bà mất, An cảm thấy lòng nặng trĩu nỗi buồn. Vì An chẳng con bao giờ được nghe bà kể chuyện cổ tích, chẳng bao giờ An còn được bà âu yếm, vuốt ve.

- HS trả lời: Thầy giáo không trách An khi biết bạn chưa chuẩn bị bài vì thầy biết An nhớ bà.

- HS trả lời: Từ ngữ thể hiện tình cảm của thầy giáo với An: nhẹ nhàng xoa đầu, vỗ nhẹ lên vai an ủi.

- HS trả lời: Những việc làm thể hiện sự quan tâm của thầy cô với em:

+ Em có quần áo mới cô khen em có áo đẹp.

+ Cô động viên em cố gắng khi được cả bố mẹ đưa, đón đến trường.

+ Em làm bài nhanh và đúng, cô khen em học giỏi.

+ Mỗi khi em có chuyện buồn, hay bị ốm, cô đưa lên em phòng ý tế để kiểm tra sức khỏe, gọi điện cho bố mẹ em.

- HS trả lời: Giọng người dẫn chuyện với giọng kể thong thả, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ cảm xúc của An; giọng thầy giáo nhẹ nhàng, chậm rãi; giọng An nói thấp giọng, thể hiện sự buồn bã, câu cuối cùng đọc cao giọng hơn, thể hiện sự quyết tâm sẽ làm bài vào sáng hôm sau.

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc.

- HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS đọc bài: Tớ biết An đang rất buồn vì Bà mới mất. An cố gắng lên nhé. Tớ sẽ ở bên cạnh và chia sẻ cùng An.