Soạn văn 7 chân trời sáng tạo ngắn nhất bài 5: Chúng ta có thể đọc nhanh hơn (A-đam Khu)
Soạn bài đọc bài 5: Chúng ta có thể đọc nhanh hơn (A-đam Khu) sách ngữ văn 7 tập 1 chân trời sáng tạo ngắn gọn nhất. Nhằm giúp học sinh giảm bớt thời gian soạn bài nhưng vẫn đảm bảo nắm đủ ý, baivan giới thiệu các em tổ hợp bài soạn cực ngắn, siêu ngắn và ngắn nhất. Từ đó, học sinh có thêm lựa chọn bài soạn phù hợp với của mình. Soạn “Chúng ta có thể đọc nhanh hơn (A-đam Khu)” cực ngắn - baivan.
[toc:ul]
I. Câu hỏi trong bài học
1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC
Câu 1. Theo em, trong các hoạt động như đọc sách, ghi chép,...có cần đến quy tắc, luật lệ không? Vì sao?
Câu 2. Khi đọc một văn bản, em thường đọc thành tiếng hay đọc thầm và em đã bằng lòng với khả năng đọc hiểu văn bản của mình chưa? Hãy chia sẻ với các bạn cùng nhóm.
2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN
Câu 1. Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết văn bản trên là một văn bản giới thiệu về một quy tắc trong hoạt động?
Câu 2. Xác định thông tin cơ bản của văn bản trên. Nhận xét về mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích viết văn bản.
Câu 3. Với các đoạn 1,2,3 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu sẽ gặp khó khăn. Vì sao?
Với các đoạn 4,5,6 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu vẫn thuận lợi. Vì sao?
3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC
Câu 4. Chỉ ra cước chú trên văn bản và tài liệu tham khảo. Mục Tài liệu tham khảo (trích) ở cuối văn bản gồm mấy đơn vị tài liệu, mỗi đơn vị tài liệu có những loại thông tin nào? Việc trình bày tài liệu tham khảo cho văn bản có tác dụng gì?
BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC
Câu 5. Sau khi đọc văn bản trên, em thấy bản thân có thể luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hơn hay không?
II. Soạn bài siêu ngắn: Chúng ta có thể đọc nhanh hơn (A-đam Khu)
1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC
Câu1. Theo em, trong các hoạt động như đọc sách, ghi chép,...cần phải có quy tắc, luật lệ vì khi đọc sách, ghi chép hiệu quả tiếp thu tốt hơn.
Câu 2. Khi đọc một văn bản, em thường đọc thầm và em vẫn chưa bằng lòng với khả năng đọc hiểu văn bản của mình
2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN
Câu 1. Văn bản có bố cục các phần rõ ràng, có hình ảnh minh hoa cụ thể, cung cấp các thông tin đầy đủ
Câu 2. Thông tin cơ bản của văn bản: đưa ra những hướng dẫn cách đọc văn bản đạt hiệu quả
Mục đích viết văn bản: liên kết, phối hợp chặt chẽ với nhau.
- Đặc điểm văn bản: ngắn gọn, xúc tích, dễ đọc
- Mục đích viết văn bản: giúp cho học sinh đạt được hiệu quả cao
Câu 3.
- Với các đoạn 1,2,3 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu sẽ gặp khó khăn. Vì trong các đoạn này, hướng dẫn chúng ta cách đọc văn bản nhanh theo các cách nên việc có hình ảnh minh họa đi kèm là rất cần thiết.
Với các đoạn 4,5,6 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu vẫn thuận lợi.
3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC
Câu 4. Cước chú trên văn bản:
- Nhan đề "Chúng ta có thể đọc nhanh hơn"
- Cần phân biệt: "đọc bằng mắt" và "đọc thầm".
Cước chú trên tài liệu tham khảo:
- Trong sách Tôi tài giỏi, bạn cũng thế!, ở mục Tham khảo, trang 276, tác giả A-đam Khu đưa ra một danh mục gồm 22 tài liệu tham khảo. Chỉ trích ra 6 trong số 22 tài liệu ấy.
- 6 đơn vị tài liệu bao gồm những loại thông tin: tên tác giả, tên văn bản gốc, nơi xuất bản và năm sáng tác.
=> Tác dụng: ghi lại nguồn mà mình đã tham khảo khi viết văn bản.
BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC
Câu 5. Sau khi đọc văn bản trên, em thấy bản thân có thể luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hơn vì những cách được hướng dẫn trong văn bản đầy bổ ích, có thể giúp em trong việc đọc một cách có quy tắc, hiệu quả hơn.
III. Soạn bài ngắn nhất: Chúng ta có thể đọc nhanh hơn (A-đam Khu)
1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC
Câu1. Theo em, trong các hoạt động như đọc sách, ghi chép,...cần phải có quy tắc, luật lệ
Câu 2. Khi đọc một văn bản, em thường đọc thầm vì đối với những văn bản dài, em thường đọc khá chậm.
2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN
Câu 1. Văn bản có bố cục các phần rõ ràng, có hình ảnh minh hoa cụ thể, cung cấp các thông tin đầy đủ, bổ ích
Câu 2. Thông tin: đưa ra đạt hiệu quả cao
Mục đích viết văn bản: liên kết, phối hợp chặt chẽ với nhau.
- Đặc điểm : ngắn gọn, xúc tích, dễ đọc
- Mục đích: giúp cho học sinh đạt được hiệu quả cao
Câu 3.
- Với các đoạn 1,2,3 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu sẽ gặp khó khăn. Nếu chỉ đọc mà không có hình minh họa thì có thể một số học sinh sẽ thấy khó hiểu, mơ hồ, nản chí.
Với các đoạn 4,5,6 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu vẫn thuận lợi. Vì hướng dẫn chúng ta cách đọc quen thuộc và dễ hình dung hơn với học sinh.
3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC
Câu 4.
- Nhan đề "Chúng ta có thể đọc nhanh hơn"
- Cần phân biệt: Đọc thầm là nhìn vào văn bản, miệng vẫn lẩm bẩm theo từng chữ; đọc bằng mắt là "đọc bằng giọng đọc bên trong" tức "đọc bằng não".
Cước chú trên tài liệu tham khảo:
- Trong sách Tôi tài giỏi, bạn cũng thế!, ở mục Tham khảo, trang 276, tác giả A-đam Khu đưa ra một danh mục gồm 22 tài liệu tham khảo. Người biên soạn chỉ trích ra 6 trong số 22 tài liệu ấy.
Mục tài liệu tham khảo gồm 6 đơn vị tài liệu bao gồm những loại thông tin: tên tác giả, tên văn bản gốc, nơi xuất bản và năm sáng tác.
=> Tác dụng: Nguồn tham khảo khi viết văn bản.
BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC
Câu 5. Sau khi đọc văn bản trên, em thấy bản thân có thể luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hơn vì những cách được hướng dẫn trong văn bản đầy bổ ích, có thể giúp em trong việc đọc một cách có quy tắc, hiệu quả hơn.
IV. Soạn bài cực ngắn: Chúng ta có thể đọc nhanh hơn (A-đam Khu)
1. CÂU HỎI TRƯỚC KHI ĐỌC
Câu1. Theo em, trong các hoạt động cần phải có quy tắc, luật lệ vì giúp việc đọc sách, ghi chép hiệu quả tiếp thu tốt hơn.
Câu 2. Đọc thầm và em vẫn chưa bằng lòng với khả năng đọc hiểu văn bản của mình vì đối với những văn bản dài, em thường đọc khá chậm.
2. CÂU HỎI ĐỌC VĂN BẢN
Câu 1. Văn bản có bố cục các phần rõ ràng
Câu 2. Thông tin: đưa ra những hướng dẫn cách đọc văn bản đạt hiệu quả cao dành cho học sinh.
Mối quan hệ: liên kết, phối hợp chặt chẽ với nhau.
- Đặc điểm văn bản: ngắn gọn, xúc tích,
- Mục đích viết văn bản: đạt được hiệu quả cao trong việc đọc và học.
Câu 3.
- 1,2,3 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu sẽ gặp khó khăn. Vì trong các đoạn này, hướng dẫn chúng ta cách đọc văn bản nhanh theo các cách nên việc có hình ảnh minh họa đi kèm là rất cần thiết, sẽ hướng dẫn học sinh dễ dàng hơn.
4,5,6 nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu vẫn thuận lợi. Vì trong các đoạn này, hướng dẫn chúng ta cách đọc quen thuộc và dễ hình dung hơn với học sinh.
3. CÂU HỎI SAU KHI ĐỌC
Câu 4. Cước chú trên văn bản:
- Nhan đề "Chúng ta có thể đọc nhanh hơn": nhan đề văn bản do nhóm biên soạn đặt.
- Đọc thầm là nhìn vào văn bản, miệng vẫn lẩm bẩm theo từng chữ; đọc bằng mắt là "đọc bằng giọng đọc bên trong" tức "đọc bằng não".
Cước chú trên tài liệu tham khảo:
- Trong sách Tôi tài giỏi, bạn cũng thế!, ở mục Tham khảo, trang 276, tác giả A-đam Khu đưa ra một danh mục gồm 22 tài liệu tham khảo. Người biên soạn chỉ trích ra 6 trong số 22 tài liệu ấy.
- 6 đơn vị tài liệu
=> Tác dụng: ghi lại nguồn đã tham khảo
BÀI TẬP VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC
Câu 5. Sau khi đọc văn bản trên, em thấy bản thân có thể luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hơn vì những cách được hướng dẫn trong văn bản đầy bổ ích, có thể giúp em trong việc đọc một cách có quy tắc, hiệu quả hơn.