Tải giáo án word mĩ thuật lớp 8 chân trời sáng tạo (bản 2)

I. VỀ BỘ SÁCH MĨ THUẬT 8 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO BẢN 2

• NGUYỄN THỊ NHUNG (Tổng Chủ biên)
• NGUYỄN TUẤN CƯỜNG (Chủ biên)
• NGUYỄN DƯƠNG HẢI ĐĂNG - ĐỖ THỊ KIỀU HẠNH
• NGUYỄN ĐỨC SƠN - ĐẦM THỊ HẢI UYÊN - TRẦN THỊ VÂN

II. GIÁO ÁN ĐẦY ĐỦ CÁC BÀI TRONG CHƯƠNG TRÌNH

Danh sách các bài:Hướng dẫn sử dụng sách

Lời nói đầu

CHỦ ĐỀ 1. SÁNG TẠO TỪ THIÊN NHIÊN

Bài 1. Vẽ và cách điệu hoa lá

• Bài 2. Trang trí khăn

CHỦ ĐỀ 2. HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

• Bài 3. Vẽ dáng người
• Bài 4. Dáng người trong tranh

CHỦ ĐỀ 3. TRANH TRUYỆN

• Bài 5. Thiết kế bìa tranh truyện
• Bài 6. Tạo hình nhân vật minh hoạ truyện cổ tích

CHỦ ĐỀ 4. NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY

• Bài 7. Trường phái Ấn tượng
• Bài 8. Trường phái Biểu hiện và Lập thể

TRƯNG BÀY CUỐI HỌC KÌ 1

CHỦ ĐỀ 5. DI SẢN VĂN HOÁ PHI VẬT THỂ

• Bài 9. Giá trị thẩm mĩ của di sản văn hoá
• Bài 10. Tạo dáng và trang trí hiện vật

CHỦ ĐỀ 6. THIẾT KẾ THỜI TRANG

• Bài 11. Trang trí mẫu vải
• Bài 12. Thiết kế thời trang với hoa văn dân tộc

CHỦ ĐỀ 7. MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI VIỆT NAM

• Bài 13. Mĩ thuật tạo hình hiện đại Việt Nam
• Bài 14. Mĩ thuật ứng dụng hiện đại Việt Nam

CHỦ ĐỀ 8. HƯỚNG NGHIỆP

• Bài 15. Mĩ thuật tạo hình - ngành đặc thù
• Bài 16. Đặc trưng của một số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình

TỔNG KẾT CUỐI NĂM

Giải thích thuật ngữ

Phiên âm tiếng nước ngoài

III. GIÁO ÁN WORD MĨ THUẬT 8 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO BẢN 2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 2. HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

BÀI 3: VẼ DÁNG NGƯỜI

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

-       Hiểu được cấu trúc, tỉ lệ và vai trò của dáng người trong sáng tạo mĩ thuật.

-       Biết cách khai thác hình dáng và vẽ được dáng người theo mẫu (tư thế và tỉ lệ).

-       Biết lựa chọn và ứng dụng dáng người vào thực hành sáng tạo mĩ thuật.

-       Tôn trọng sự khác biệt về hình thể, biết phân tích vẻ đẹp hình dáng của mỗi người.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

-       Năng lực tự chủ và tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.

-       Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.

-       Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

-       Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của con người trong đời sống hàng ngày; nắm được những đặc điểm, hình dáng, nét đặc trưng về cấu trúc, tỉ lệ và vai trò của dáng người trong sáng tạo mĩ thuật; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh, màu sắc, sự chuyển động của con người trong không gian thông qua hình khối, màu sắc.

-       Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: thực hiện được bài thực hành vẽ dáng người qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình chấm, nét, hình, mảng, màu sắc,… trong SPMT.

-       Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của sản phẩm; nêu được hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm bằng nhiều chất liệu; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

3. Phẩm chất

       -         Góp phần bồi dưỡng tinh thần yêu nước và nhân ái.

       -         Đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

GIÁO ÁN MĨ THUẬT 6 CTST SOẠN CHI TIẾT:

• Tải giáo án mĩ thuật 6 chân trời sáng tạo đủ cả năm (bản word)
• Tải giáo án Powerpoint mĩ thuật 6 chân trời sáng tạo

II. PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Phương pháp dạy học

       -         Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.

       -         Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

2. Thiết bị dạy học và học liệu:

a. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV Mĩ thuật 8 – bản 2.

-       Máy tính, máy chiếu.

-       Một số ảnh chụp về cuộc sống con người.

b. Đối với học sinh

-       SGK, SBT Mĩ thuật 8 bản 2.

-       Đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, màu vẽ, bút vẽ và một số chất liệu tổng hợp khác.

-       Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT – NHẬN THỨC

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận đầu tiên của HS về hình tượng dáng người trong mĩ thuật.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát bức tranh dưới đây và trả lời câu hỏi:

+ Người trong tranh đang làm hoạt động gì?

+ Tư thế và động tác hai hai nhân vật trong bức tranh như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:

+ Hai người trong tranh đang cắt tóc dạo ở bên đường.

+ Tư thế: người cắt tóc đang đứng và cắt tóc còn bạn nam đang ngồi nhìn vào gương trên xe máy.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để có thể hiểu rõ hơn về hình dáng, đặc điểm và các bước vẽ dáng người, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 3: Vẽ dáng người

 CÁC GIÁO ÁN MĨ THUẬT 7 CTST KHÁC:

• Giáo án Powerpoint mĩ thuật 7 chân trời sáng tạo (cả năm)
• Giáo án mĩ thuật 7 chân trời sáng tạo

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được vẻ đẹp của dáng người trong cuộc sống và trong các tác phẩm mĩ thuật qua quan sát một số hình ảnh minh họa.

b. Nội dung:

- HS quan sát các hình ảnh minh họa về dáng người trong SGK, qua đó, nhận thức, khai thác và hình thành ý tưởng thể hiện SPMT vẽ dáng người.

- HS tìm hiểu dáng người trong các SPMT qua các gợi ý.

- GV đặt câu hỏi định hướng, hướng dẫn HS quan sát, trả lời câu hỏi về những nội dung liên quan đến chủ đề.

c. Sản phẩm học tập:

- HS nhận thức được sự phong phú trong tạo hình và cách thể hiện về dáng người.

- HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT vẽ dáng người.

d. Tổ chức hoạt động:

CÁC TÀI LIỆU MĨ THUẬT 8 CHẤT LƯỢNG:

• Tải giáo án Powerpoint mĩ thuật 8 chân trời sáng tạo bản 2
• Tải giáo án word mĩ thuật lớp 8 chân trời sáng tạo (bản 2)

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Luyện tập và sáng tạo

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được cách thể hiện vẽ dáng người qua SPMT.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu các bước thực hiện SPMT vẽ dáng người SGK – tr.16.

- HS thực hiện SPMT vẽ dáng người.

c. Sản phẩm học tập: HS thực hiện SPMT vẽ từ 1 đến 3 dáng người theo chủ đề mình yêu thích.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thực hiện một SPMT về chủ đề Hình tượng con người trong sáng tạo mĩ thuật theo hình thức tự chọn.

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin – SGK tr.16 và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu các bước vẽ dáng người

- GV yêu cầu HS làm bài tập cá nhân, chất liệu màu tự chọn

- GV nêu bài tập thực hành: Hãy vẽ từ 1 đến 3 dáng người theo chủ đề em yêu thích.

- GV giới thiệu thêm một số bài vẽ dáng người của HS.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát, tìm hiểu các bước vẽ dáng người – SGK tr.16

- HS thực hiện sản phẩm vẽ từ 1 đến 3 dáng người theo chủ đề em yêu thích.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời câu hỏi: Các bước vẽ dáng người là:

+ Bước 1: Vẽ dáng tổng quát (tạo ra đường hướng xương).

+ Bước 2: Phác mảng lớn của dáng.

+ Bước 3: Vẽ hình chi tiết.

+ Bước 4: Hoàn thiện

- HS hoàn thành SPMT vẽ dáng người.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

Hoạt động 2: Phân tích và đánh giá

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động:

- HS nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và của bạn.

- HS trình bày được cảm nhận đó trước lớp.

b. Nội dung:

- HS quan sát SPMT của bạn.

- HS thảo luận theo gợi ý – SGK tr.17

c. Sản phẩm học tập: HS cảm nhận, phân tích được SPMT của mình và của bạn.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV lựa chọn SPMT của HS đã hoàn thành để trưng bày theo hình thức nhóm.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin – SGK tr.17 và nhận xét SPMT theo gợi ý:

+ Tư thế, tỉ lệ các dáng người.

+ Các bước tiến hành vẽ dáng người.

+ Em thích SPMT nào nhất? Vì sao?

+ Em và bạn đã sử dụng những yếu tố chấm, nét, hình, mảng, màu sắc,… và nguyên lí tạo hình nào trong bài thực hành mĩ thuật?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo gợi ý của GV và nêu cảm nhận về sản phẩm mĩ thuật của bạn

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS cảm nhận, phân tích được SPMT của mình và các bạn.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.

Hoạt động 3: Trò chơi “Ô cửa bí mật”

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng

ĐỦ GIÁO ÁN CÁC MÔN LỚP 8 MỚI:

• Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 8 chân trời sáng tạo
• Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 8 kết nối tri thức
• Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 8 Cánh diều

Câu 1. Để vẽ được dáng người, chúng ta cần quan sát những yếu tố nào?

A. Hình dáng

B. Tư thế

C. Động tác

D. Cả A, B, C đều đúng

Câu 2. Có mấy bước để vẽ dáng người?

A. 3 bước

B. 4 bước

C. 5 bước

D. 6 bước

Câu 3. Trước khi vẽ phác mảng lớn của dáng, chúng ta cần thực hiện bước nào?

A. Vẽ dáng tổng quát

B. Vẽ chi tiết

C. Vẽ từng bộ phận của cơ thể

D. Tô màu

Câu 4. Khi vẽ dáng người, chúng ta cần đảm bảo tính chất gì trong tỉ lệ cơ thể người?

A. Tỉ mỉ

B. Hài hòa

C. Sinh động

D. Duyên dáng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

Câu 1. Đáp án D.

Câu 2. Đáp án B.

Câu 3. Đáp án A.

Câu 4. Đáp án B.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách lựa chọn chủ đề, tìm vẽ dáng người và xây dựng bố cục tranh.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS sưu tầm qua sách, báo, internet và lựa chọn chủ đề, tìm vẽ dáng người và xây dựng bố cục tranh.

c. Sản phẩm học tập: HS tìm dáng người và xây dựng được bố cục tranh theo chủ đề mình thích

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát Hình – SGK tr.17, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Bức tranh vẽ dáng người đang thực hiện hoạt động gì?

+ Bố cục các nhân vật trong bức tranh đã hợp lí hay chưa?

- GV gợi ý cho HS hướng sưu tầm qua sách, báo, internet,… để lựa chọn chủ đề, tìm vẽ dáng người và xây dựng bố cục tranh.

- GV chiếu cho HS xem một số tác phẩm tiêu biểu:

- GV cho HS xem video về họa sĩ Mai Trung Thứ và những tác phẩm vẽ dáng người của ông: youtu.be/22AziXBZKHc

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

+ Bức tranh vẽ dáng người đang thực hiện hoạt động múa ba-lê

+ Bố cục các nhân vật trong bức tranh hợp lí, cân đối.

- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

-       Ôn lại kiến thức đã học.

-       Hoàn thành tác phẩm vẽ dáng người

-       Đọc và tìm hiểu trước Bài 4: Dáng người trong tranh.