K (Điều em đã biết)

W (Điều em muốn biết -điều em hỏi)

L (Điều em học )

K (Điều em đã biết)

W (Điều em muốn biết -điều em hỏi)

L (Điều em học )

Những lí thuyết có liên quan đến dạng bài thuyết minh.

Tác dụng của văn bản thuyết minh hoặc những yếu tố được đan cài?

Quy trình viết một văn bản thuyết minh.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu quy trình viết

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc ngữ liệu trong SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy trình bày quy trình viết một bài văn thuyết minh có lồng ghép một hay nhiều yếu tố như: miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận bằng sơ đồ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao

- GV quan sát và hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Trao đổi thảo luận, báo cáo sản phẩm

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp

- GV yêu cầu cả lớp lắng nghe và bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét về thái độ làm việc và kết quả học tập của hs

- GV chốt kiến thức và dẫn dắt sang hoạt động mới

1. Quy trình viết

Bước 1: Chuẩn bị viết

- Xác định đề tài, mục đích viết, đối tượng người đọc.

+ Đề tài: được nhiều người quan tâm, có điểm riêng, hấp dẫn.

+ Mục đích:

·   Văn bản này viết ra nhằm mục đích gì?

·   Người đọc văn bản này là ai?

- Thu thập tư liệu: phạm vi lựa chọn của bạn cần giới hạn ở một nội dung, vận dung các kĩ năng thu thập tư liệu để thực hiện thao tác này.

Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý

- Tìm ý: Quan sát, tiếp cận trực tiếp đối tượng hoặc theo dõi quy trình cần thuyết minh, kết hợp thu thập thông tin qua nhiều phương tiện.

- Lập dàn ý: sắp xếp các ý theo một trật tự hợp lí với ba phần Mở bài – Thân bài – Kết bài.

Bước 3: Viết bài

- Bám sát vào đối tượng cần thuyết minh.

-  Làm sáng tỏ đặc điểm của đối tượng, sắp xếp nội dung hợp lí và chú ý lựa chọn ngôn ngữ phù hợp.

- Đưa nhận xét, đánh giá, cái nhìn khách quan.

- Thông tin cần chính xác, phong phú,

- Tránh lỗi chính tả, dùng từ, viết câu…

Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa

- Đọc lại bài viết và tự đánh giá, chỉnh sửa theo bảng kiểm trong SGK trang 28 – 29.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 2: Phân tích bài viết tham khảo

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, dựa vào văn bản Quy trình làm một chiếc nón lá và thực hiện những yêu cầu sau:

·      Nội dung thuyết minh về quy trình làm một chiếc nón lá được sắp xếp thoe trình tự nào?

·      Chỉ ra các yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm trong văn bản.

·      Văn bản sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ nào? Tác dụng là gì?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV quan sát và hỗ trợ (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả học tập và thảo luận

- GV mời 2 - 3 học sinh trình trước lớp.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

II. Phân tích bài viết tham khảo

1. Trình tự của bài viết Quy trình làm một chiếc nón lá.

(1) Giới thiệu đối tượng của bài thuyết minh: quy trình làm nón lá.

(2) Giới thiệu các công đoạn làm ra sản phẩm.

(3) Giới thiệu nguyên liệu làm ra sản phẩm.

(4) Các thao tác của quy trình làm nón.

+ Dựng khuôn nón.

+ Lợp lá nón.

+ Chằm nón.

(5) Đánh giá và nêu cảm nhận chung về đối tượng.

2. Các yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm trong văn bản