Soạn mới giáo án Ngữ văn 11 CTST bài 8 Ôn tập

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TIẾT: ÔN TẬP

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• - Củng cố kiến thức đã học về văn bản Nguyệt cầm, Thời gian và
• - Củng cố kiến thức về biện pháp tu từ lặp cấu trúc.
• - Củng cố và luyện tập về kĩ năng viết một văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học (bài thơ) hoặc một tác phẩm nghệ thuật (bức tranh/ pho tượng).
• - Ôn tập kĩ năng giới thiệu về một tác phẩm văn học (bài thơ) hoặc một tác phẩm nghệ thuật (bức tranh/ pho tượng).

2. Năng lực

Năng lực chung

• - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• - Củng cố kiến thức đã học về văn bản Nguyệt cầm, Thời gian và
• - Củng cố kiến thức về biện pháp tu từ lặp cấu trúc.
• - Củng cố và luyện tập về kĩ năng viết một văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học (bài thơ) hoặc một tác phẩm nghệ thuật (bức tranh/ pho tượng).
• - Ôn tập kĩ năng giới thiệu về một tác phẩm văn học (bài thơ) hoặc một tác phẩm nghệ thuật (bức tranh/ pho tượng).

3. Phẩm chất

• - Chăm chỉ, có ý thức ôn tập và hoàn thành bài đầy đủ.
• - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• - Giáo án;
• - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
• - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
• - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Đối với học sinh

• - SGK, SBT Ngữ văn 11.
• - Soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ hiểu biết về Cái “tôi” trong thơ ca.
4. Sản phẩm: Những chia sẻ của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ hiểu biết về Cái “tôi” trong thơ ca.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân và chia sẻ trong nhóm.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- Gợi mở:

+ Cái “tôi” hay “cái tôi trữ tình” là sản phẩm văn hóa tinh thần, xuất hiện khi thơ ca đạt đến một trình độ nhất định.

+ Đó là sự thể hiện trực tiếp xúc cảm và suy tư chủ quan cảu nhà thơ hoặc nhân vật trữ tình trước hiện thực cuộc sống.

+ Hiểu theo nghĩa hẹp, cái tôi là hình tượng gắn liền với cuộc đời tác giả, với cảm xúc riêng tư, là một loại nhân vật trữ tình.

+ Hiểu theo nghĩa rộng, nó là nội dung thẩm mỹ của các tác phẩm trữ tình, là biểu hiện tập trung của tính chủ quan trong thơ trữ tình….

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau củng cố kiến thức về Bài 8: Cái tôi – Thế giới độc đáo (thơ).

1. CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS ôn tập.
4. Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung và chuẩn kiến thức của GV.
5. Tổ chức thực hiện: