Soạn mới giáo án Ngữ văn 11 CTST bài 8 Ôn tập
Soạn mới Giáo án ngữ văn 11 CTST bài Ôn tập. Đây là bài soạn mới nhất theo mẫu công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết, đầy đủ, trình bày khoa học. Tài liệu có bản word tải về. Hi vọng đây sẽ là tài liệu hữu ích để thầy cô tham khảo và nâng cao chất lượng giảng dạy. Mời thầy cô và các bạn kéo xuống tham khảo
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
TIẾT: ÔN TẬP
- MỤC TIÊU
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- - Củng cố kiến thức đã học về văn bản Nguyệt cầm, Thời gian và
- - Củng cố kiến thức về biện pháp tu từ lặp cấu trúc.
- - Củng cố và luyện tập về kĩ năng viết một văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học (bài thơ) hoặc một tác phẩm nghệ thuật (bức tranh/ pho tượng).
- - Ôn tập kĩ năng giới thiệu về một tác phẩm văn học (bài thơ) hoặc một tác phẩm nghệ thuật (bức tranh/ pho tượng).
- Năng lực
Năng lực chung
- - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực đặc thù
- - Củng cố kiến thức đã học về văn bản Nguyệt cầm, Thời gian và
- - Củng cố kiến thức về biện pháp tu từ lặp cấu trúc.
- - Củng cố và luyện tập về kĩ năng viết một văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học (bài thơ) hoặc một tác phẩm nghệ thuật (bức tranh/ pho tượng).
- - Ôn tập kĩ năng giới thiệu về một tác phẩm văn học (bài thơ) hoặc một tác phẩm nghệ thuật (bức tranh/ pho tượng).
- Phẩm chất
- - Chăm chỉ, có ý thức ôn tập và hoàn thành bài đầy đủ.
- - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên
- - Giáo án;
- - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
- Đối với học sinh
- - SGK, SBT Ngữ văn 11.
- - Soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ hiểu biết về Cái “tôi” trong thơ ca.
- Sản phẩm: Những chia sẻ của HS.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ hiểu biết về Cái “tôi” trong thơ ca.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân và chia sẻ trong nhóm.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- Gợi mở:
+ Cái “tôi” hay “cái tôi trữ tình” là sản phẩm văn hóa tinh thần, xuất hiện khi thơ ca đạt đến một trình độ nhất định.
+ Đó là sự thể hiện trực tiếp xúc cảm và suy tư chủ quan cảu nhà thơ hoặc nhân vật trữ tình trước hiện thực cuộc sống.
+ Hiểu theo nghĩa hẹp, cái tôi là hình tượng gắn liền với cuộc đời tác giả, với cảm xúc riêng tư, là một loại nhân vật trữ tình.
+ Hiểu theo nghĩa rộng, nó là nội dung thẩm mỹ của các tác phẩm trữ tình, là biểu hiện tập trung của tính chủ quan trong thơ trữ tình….
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau củng cố kiến thức về Bài 8: Cái tôi – Thế giới độc đáo (thơ).
- CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS ôn tập.
- Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung và chuẩn kiến thức của GV.
- Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
Nhiệm vụ 1: Ôn tập văn bản đọc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ (4-6 HS) và thực hiện những yêu cầu sau: · So sánh một số nét đặc sắc của ba bài thơ đã học. · Bạn hiểu thế nào về “cái tôi” trong nghệ thuật và trong cuộc sống? “Cái tôi” đó có mối quan hệ như thế nào với “cái ta”? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ. - GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 2 – 3 HS lượt trình bày kết quả thảo luận. - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. - GV chuyển sang nội dung mới.
Nhiệm vụ 2: Ôn tập thực hành tiếng Việt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS thực hiện những yêu cầu sau: · Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong đoạn thơ dưới đây: Buồn trông của bể chiều hôm, Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa? Buồn trông ngọn nước mới sa, ang tao Hoa trôi man mác biết là về đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất một màu xanh xanh. Buồn trông gió cuốn mặt đuềnh, Ẩm âm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi. (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ. - GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS lượt trình bày kết quả thảo luận. - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. - GV chuyển sang nội dung mới. Nhiệm vụ 3: Ôn tập kĩ năng viết văn bản nghị luận về một bài thơ hoặc bức tranh/ pho tượng
| I. Ôn tập văn bản đọc 1. So sánh một số nét đặc sắc của ba bài thơ đã học - GV gợi mở theo PHỤ LỤC 20. 2. Cái “tôi” và cái “ta” Trong nghệ thuật và cuộc sống, "cái tôi" thường được hiểu là ý thức về bản thân, những giá trị, suy nghĩ, tư tưởng và phẩm chất của cá nhân. Nó có thể được thể hiện thông qua hành động, quan điểm hoặc sáng tạo của mỗi người. Tuy nhiên, trong một số trường hợp, "cái tôi" có thể trở thành sự ám ảnh, khiến người ta quá tập trung vào chính mình mà bỏ qua những người xung quanh. "Cái ta" thường ám chỉ tinh thần hợp tác, sự đồng cảm và lấy lợi ích của tập thể lên hàng đầu. Nó có thể được thể hiện qua sự chia sẻ, cộng tác và tôn trọng lẫn nhau. Tuy nhiên, "cái ta" cũng có thể trở thành sự đàn áp và lấn át cá nhân, khiến người ta cảm thấy mất tự do và bị kiểm soát. Vì vậy, mối quan hệ giữa "cái tôi" và "cái ta" phụ thuộc vào cách mà chúng ta cân bằng giữa quyền lợi cá nhân và lợi ích tập thể. Khi chúng ta đạt được sự cân bằng này, chúng ta có thể trở thành một người có ý thức cá nhân và đồng thời sẵn sàng hợp tác với những người xung quanh. II. Ôn tập thực hành tiếng Việt - Biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong ngữ liệu này là sự lặp lại kết cấu ngữ pháp “Buồn trông + X” ở các dòng thơ: (1) Buồn trông cửa bể chiều hôm. (2) Buồn trông ngọn nước mới sa. (3) Buồn trông nội cỏ rầu rầu. (4) Buồn trông gió cuốn mặt duềnh. => Tác dụng: Diễn tả nỗi buồn triền miên, không dứt của Thuý Kiều khi xa nhà.
|
TẢI GIÁO ÁN WORD BẢN ĐẦY ĐỦ:
- Font chữ: Time New Roman, trình bày rõ ràng, khoa học.
- Giáo án tải về là giáo án bản word, dễ dàng chỉnh sửa nếu muốn
- Tất cả các bài đều soạn đầy đủ nội dung và theo đúng mẫu ở trên
THỜI GIAN BÀN GIAO GIÁO ÁN WORD:
- Nhận đủ cả năm ngay và luôn
PHÍ GIÁO ÁN WORD:
- Phí giáo án: 350k/kì - 400k/cả năm
=> Tặng kèm nhiều tài liệu tham khảo khi mua giáo án:
- Đề thi
- Trắc nghiệm
CÁCH ĐẶT:
- Bước 1: gửi phí vào tk: 10711017 - Chu Văn Trí - Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo đặt trước
Từ khóa tìm kiếm: giáo án ngữ văn 11 chân trời mới, soạn giáo án ngữ văn 11 chân trời bài Ôn tập, giáo án ngữ văn 11 chân trời