Soạn mới giáo án Ngữ văn 11 CTST bài 7 Ôn tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Nhiệm vụ 1: Ôn tập văn bản đọc

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ (4-6 HS) và thực hiện những yêu cầu sau:

·      Hoàn thiện bảng trong SGK trang 58.

·      Nhận xét về một số nét đặc sắc nghệ thuật của “Truyện Kiều” qua các văn bản đã học.

·      Qua các văn bản đã học, đã đọc, bạn rút ra được những lưu ý gì khi đọc một đoạn trích trong một truyện thơ Nôm như Truyện Kiều hoặc một bài thơ chữ Hán của Nguyễn Du.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS lượt trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 3: Ôn tập kĩ năng viết văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm nghệ thuật hoặc tác phẩm văn học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS thực hiện những yêu cầu sau:

·      Bạn rút ra được những lưu ý gì khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm nghệ thuật hoặc tác phẩm văn học?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lượt trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Ôn tập văn bản đọc

1. Bảng SGK trang 58

- GV gợi mở theo PHỤ LỤC 12.

2. Một số nét đặc sắc nghệ thuật của “Truyện Kiều” qua các văn bản đã học.

- Tạo được những tình huống xoay quanh các sự kiện giàu kịch tính và dẫn dắt câu

chuyện tự nhiên, hấp dẫn. - Xây dựng và sử dụng kết hợp ngôn ngữ đối thoại, “độc thoại hoá đối thoại”, “độc thoại nội tâm” với lời của người kể chuyện, để miêu tả tâm lí, tính cách của nhân vật một cách sinh động.

- Phát huy được sức mạnh tự sự, trữ tình của câu thơ lục bát dân tộc.

3. Một số lưu ý gì khi đọc một đoạn trích trong một truyện thơ Nôm như Truyện Kiều hoặc một bài thơ chữ Hán của Nguyễn Du.

- Việc đọc hiểu tác phẩm của tác giả Nguyễn Du, cũng như đọc hiểu tác phẩm của một tác giả lớn nói chung, cần trang bị, vận dụng một số tri thức nền về tác giả có tác dụng định hướng, soi sáng cho việc đọc hiểu tác phẩm (như tri thức về tiểu sử, con người, cuộc đời của tác giả, các thể loại chính trong sáng tác của tác giả,...).

- HS tự trang bị và vận dụng được các tri thức này, tìm hiểu kĩ mục từ Cuộc đời và sự nghiệp văn học của Nguyễn Du (ngoài ra, cũng khuyến khích tìm hiểu thêm từ những nguồn khác khi có điều kiện).

- Với việc đọc một VB (trích) Truyện Kiều, cần lưu ý HS hiểu rõ vị trí của VB trong tác phẩm; vận dụng được tri thức về nghệ thuật truyện thơ Nôm của Nguyễn Du (như nghệ thuật kể chuyện bằng thơ lục bát, bút pháp miêu tả nội tâm nhân vật,...) để đọc, phân tích, đánh giá VB một cách có cơ sở. Với việc đọc hiểu một VB tác phẩm khác (thơ chữ Hán như Độc “Tiểu Thanh kí”, thơ văn chữ Nôm như Văn chiều hôn,...), cũng cần nắm vững đặc điểm thể loại của từng tác phẩm cụ thể.

- Nhan đề “Những điều trông thấy” của bài học này (trích câu thơ của Nguyễn Du: Những điều trông thấy mà đau đớn lòng) nhằm gợi nhắc bao quát giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo, thể hiện “con mắt nhìn suốt sáu cõi, tấm lòng nghỉ suốt ngàn đời” của Nguyễn Du. Vì thế, khi đọc, phân tích, đánh giá bất kì một VB nào của ông, cũng đều nên xem xét ở cả trên hai giá trị không tách rời nhau là giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo.

II. Những lưu ý gì khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm nghệ thuật hoặc tác phẩm văn học

- Cần đảm bảo cấu trúc của một văn bản nghị luận.

- Các luận điểm, lí lẽ, bằng chứng đưa ra cần phải thuyết phục, hợp lí.

- Cần bàn luận với những ý kiến trái chiều, nhìn vấn đề ở những khía cạnh khác nhau.