HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Thảo luận và xác định những việc nên làm để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy liệt kê những việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân và đánh giá mức độ, tần suất thực hiện những việc làm đó theo mẫu Phiếu học tập số 1: (đính kèm cuối mục).

- GV chia lớp thành 3 nhóm và tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh ai thắng?”

- GV chia lớp thành 2 nhóm, xếp thành 2 hàng dọc và phổ biến luật chơi: Các thành viên trong mỗi nhóm lần lượt viết những lời nói, hành động, việc làm cụ thể thể hiện sự quan tâm, yêu thương với người thân của mình (ông bà, bố mẹ, anh chị em,…). Trong 3 phút, đội nào viết được nhiều hơn sẽ dành chiến thắng.

- GV nhắc nhở: Hãy luôn quan tâm đến người thân vì bố mẹ vẫn luôn chờ đợi những hành động và lời nói yêu thương từ các con của mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia sẻ về kết quả mình đã thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân như thế nào.

- HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm đọc câu trả lời của nhóm mình và đánh giá.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2. Thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân bằng lời nói, hành động cụ thể trong các trường hợp.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm tương ứng với 4 trường hợp và đưa ra câu trả lời: Mỗi nhóm đưa ra những phương án về lời nói, hành động cụ thể thể hiện sự chăm sóc người thân trong các trường hợp sau:

+ Trường hợp 1: Em nghe bố mẹ trao đổi về việc chuẩn bị mừng thọ ông, bà.

+ Trường hợp 2: Em thấy bố rất bức xúc sau khi nói chuyện với ai đó qua điện thoại.

+ Trường hợp 3: Em thấy bố đang làm vườn, mồ hôi nhễ nhại.

+ Trường hợp 4: Dạo này em thường thấy em gái có vẻ mặt buồn bã và hay ngồi một mình.

- GV tổng kết câu trả lời của HS vào bảng sau:

- GV cho HS xem video sau:

youtu.be/ZJcEhJPLK1c

- GV đặt câu hỏi: Bạn Trung đã có hành động và lời nói gì thể hiện sự quan tâm đối với bố mình? Bạn Trung đã làm gì khi thấy áo của bố bị sờn cũ rồi?

- GV nhắc nhở: Em hãy luôn quan tâm người thân thông qua những quan sát tinh tế, dù là hành động nhỏ nhất.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc các trường hợp trong mục 2 SGK tr.34.

- HS đọc các trường hợp và đưa ra phương án

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những việc em đã làm được hoặc chưa làm được trong việc thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình. Giải thích vì sao em chưa làm được và đưa ra hướng khắc phục.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giữ nguyên nhóm ở Nhiệm vụ 2 và yêu cầu HS trong nhóm chia sẻ: Em hãy chia sẻ về những việc làm được và chưa làm được trong việc thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân.

- GV yêu cầu các nhóm viết thông tin vào giấy A2 thành 2 cột như sau:

- GV nêu câu hỏi:

+ Em hãy chia sẻ lí do vì sao em lại làm tốt hoặc chưa tốt các hành vi quan tâm, chăm sóc người thân.

+ Em có thu nhận được gì sau khi các bạn chia sẻ kinh nghiệm?

- Sau khi HS trả lời, GV nêu yêu cầu: Em hãy bổ sung vào SBT những việc em muốn làm để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và viết những việc mình đã làm được hoặc chưa làm được.

- HS chia sẻ lí do và rút ra kinh nghiệm cho bản thân mình.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về kết quả của HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

I. Quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình

1. Thảo luận và xác định những việc nên làm để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình.

Phiếu học tập số 1 - bảng đính kèm cuối mục.

Gợi ý: Một số lời nói, hành động, việc làm cụ thể thể hiện sự yêu thương, quan tâm đến người thân trong gia đình.

- Hành động, việc làm:

+ Giúp ba trồng cây, tưới rau.

+ Giúp mẹ gấp quần áo, phơi quần áo.

+ Giúp chị gái rửa bát, lau nhà, nấu cơm.

+ Hỏi thăm sức khỏe của ông bà thường xuyên.

+ Nhổ tóc sâu, đấm lưng, xoa bóp tay chân cho ông, bà.

+ Tự làm quà tặng người thân nhân dịp đặc biệt.

+ Chăm sóc bố mẹ, ông bà khi bị bệnh.

- Lời nói:

+ Con chúc mừng sinh nhật bố/mẹ.

+ Em chúc mừng sinh nhật anh/chị/

+ Hôm nay là sinh nhật của chị, em đã tự làm một bó hoa giấy để tặng chị.

+ Ông bà dạo này có khỏe không ạ?

+ Bà dạo này còn bị đau lưng không ạ? Bà nhớ uống thuốc đầy đủ nhé!

+ Ông dạo này còn hay bị nhức đầu nữa không ạ? Thời tiết Hà Nội đợt này rất lạnh, ông nhớ mặc áo ấm nhé!

2. Thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân bằng lời nói, hành động cụ thể trong các trường hợp

- Trường hợp 1:

+ Lời nói: Sắp tới là đến lễ mừng, thọ của ông bà, bố mẹ có cần con phụ chuẩn bị cái gì giúp không ạ? Con sẽ chuẩn bị một món quá thật ý nghĩa để tặng ông bà.

+ Hành động:

Ÿ Hỏi bố mẹ xem có cần bản thân giúp gì không?

Ÿ Tham gia vào khâu chuẩn bị cùng bố mẹ.

- Trường hợp 2:

+ Lời nói: Bố ơi có chuyện gì thế ạ? Bố có cần con giúp gì không? Bố hãy hít thở và đếm từ 1 đến 3, sau đó uống một cốc nước để bình tĩnh hơn nhé.

+ Hành động:

Ÿ Hỏi han xem bố có vấn đề gì.

Ÿ Mình có thể giúp bố được không.

Ÿ Chia sẻ với bố cách kiềm chế cơn giận.

- Trường hợp 3:

+ Lời nói: Bố ơi bố uống nước đi cho đỡ mệt. Con sẽ phụ bố làm vườn nên bố hướng dẫn cho con nhé.

+ Hành động:

Ÿ Rót nước mát cho bố uống.

Ÿ Hỏi han bố.

Ÿ Đưa ra yêu cầu phụ bố làm vườn.

- Trường hợp 4:

+ Lời nói: Dạo này em có chuyện gì mà vẻ mặt buồn bã thế? Em hãy chia sẻ với chị nhé, chị sẽ cho em lời khuyên.

+ Hành động:

Ÿ Hỏi thăm em gái.

Ÿ Đưa ra lời khuyên để em gái có thể dễ dàng giải quyết.

- Lời nói và hành động của bạn Trung thể hiện sự quan tâm với bố mình:

+ Lời nói:

Ÿ Trời mưa to quá, không biết bố có mang áo mưa không?

Ÿ Bố về rồi à bố. May quá! Bố mang áo mưa không thì ướt hết.

Ÿ Đã lâu lắm bố không mua bộ quần áo nào mới, bố lại phải tăng ca đêm để kiếm thêm tiền nộp học phí cho mình. Hầu như bố đi suốt, chẳng được nghỉ ngơi chút nào cả.

Ÿ Bố của con là tuyệt nhất!

+ Hành động:

Ÿ Quan tâm, hỏi han bố khi trời mưa to mà bố về muộn.

Ÿ Thấy chiếc áo của bố đã cũ thì nghĩ đến bố đã làm việc rất vất vả để nộp học phí cho mình.

Ÿ Cố gắng tập luyện vượt qua môn thể dục để dành học bổng và mua tặng bố một chiếc áo mới.

- Khi thấy áo của bố bị sờn cũ rồi, bạn Trung nghĩ thương bố đi làm vất vả và cố gắng tập luyện chăm chỉ, vượt qua môn Thể dục để dành tiền học bổng mua cho bố một chiếc áo mới để đi họp lớp.

3. Chia sẻ những việc em đã làm được hoặc chưa làm được trong việc thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình. Giải thích vì sao em chưa làm được và đưa ra hướng khắc phục.

Gợi ý:

- Những việc em đã làm được:

+ Phụ bố mẹ công việc nhà.

+ Tặng quà sinh nhật cho các thành viên trong gia đình.

+ Tâm sự với mọi người khi có chuyện buồn.

+ Chăm sóc ông bà khi bị bệnh.

- Những việc em chưa làm được:

+ Trực tiếp nói lời yêu thương với người thân.

+ Nhắn lời yêu thương với người thân trong gia đình.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Nhóm:………

Việc làm

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Hiếm khi

1. Trực tiếp nói lời yêu thương, quan tâm với người thân.

x

2. Nhắn những lời yêu thường, chúc mừng người thân.

x

3. Lựa chọn quà theo sở thích của người thân để tặng nhân ngày kỉ niệm.

x

4. Thực hiện hành động yêu thương.

x

5. Thực hiện hành động chăm sóc người thân.

x

6. San sẻ công việc gia đình.

x

7. Luôn hoàn thành tốt những công việc mà bố mẹ, ông bà giao cho.

x

8. Dành nhiều thời gian cho người thân và gia đình hơn.

x

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định các công việc trong gia đình và cách em thực hiện những công việc đó.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi dẫn dắt: Ở nhà em có phải làm việc nhà không? Liệt kê những việc nhà em đã làm để giúp đỡ bố mẹ. Em đã thực hiện các công việc đó như thế nào?

- GV yêu cầu HS chia sẻ các công việc gia đình mà em đã thực hiện và cách thực hiện các công việc đó.

- GV gợi ý: Các công việc nhà như là: lau chùi, sửa chữa đồ đạc, nấu ăn, giặt quần áo, chăm sóc cây trồng, vật nuôi, tổng vệ sinh nhà cửa,…

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin mục 1 – SGK tr.34 và đưa ra câu trả lời

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi một số HS trả lời và GV ghi câu trả lời lên bảng.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

Nhiệm vụ 2: Sắp xếp công việc của gia đình trong tình huống sau và giải thích hợp lí khi sắp xếp những công việc đó.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu tình huống: Trong một tuần, bố mẹ giao cho S các công việc gia đình sau:

+ Đưa ông đi khám bệnh.

+ Lau chùi quạt máy.

+ Dọn dẹp, sắp xếp tủ quần áo và gom những đồ đạc bị ngắn, chất để riêng vào một túi.

+ Dọn vườn, cắt tỉa cây cối.

+ Cùng mẹ đi chợ và nấu bữa cơm mừng sinh nhật bố.

- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ vào Phiếu bài tập số 2 (bảng đính kèm cuối mục): Em hãy sắp xếp những công việc nhà ở tình huống sao cho hợp lí về tính thường xuyên và thời điểm thực hiện.

- GV nhắc nhở: Ý nghĩa của việc sắp xếp công việc nhà:

+ Các thành viên trong gia đình đều làm việc nhà.

+ Gắn kết tình cảm của các thành viên trong gia đình với nhau.

+ Công việc trong nhà được sắp xếp và thực hiện một cách khoa học và hợp lí.

- GV giữ nguyên nhóm và nêu yêu cầu để HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy thảo luận nhóm về cách sắp xếp những việc khi nấu một bữa cơm sao cho hợp lí trong tình huống sau:

Chủ nhật, mẹ đi chợ để chuẩn bị nấu bữa cơm gia đình. Về nhà, mẹ giao cho A làm “bếp trưởng” với các nguyên liệu sau và trong khoảng thời gian nấu ăn giới hạn. Mẹ dặn, nếu thiếu gia vị gì thì G đi mua thêm.

Nguyên liệu:

+ Thịt lợn, thịt bò.

+ Cá quả.

+ Cà rốt, dứa, dọc mùng.

+ Rau muống.

+ Rau xà lách, rau thơm.

+ Hành lá, thì là, hành tây.

- Sau khi nghe các nhóm trình bày, GV đặt câu hỏi để các nhóm khác nhận xét.

+ Có bao nhiêu món ăn? Món đó có đặc sắc không?

+ Thứ tự các món nấu sắp xếp có hợp lí không?

+ Việc chuẩn bị các nguyên liệu để nấu sắp xếp có hợp lí hay không?

- GV kết luận: Việc sắp xếp một bữa cơm cũng thể hiện tính tổ chức trong tư duy công việc. Điều này giúp chúng ta luôn có tư duy sắp xếp khoa học khi thực hiện bất cứ công việc gì.

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận: Khi xây dựng kế hoạch, em đã làm thế nào để dự trù cho các công việc đột xuất?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin mục 2 và đọc tình huống.

- Các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát các nhóm thảo luận và hỗ trợ (khi cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ lần lượt các yêu cầu.

- Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét về cách làm của các nhóm.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

Nhiệm vụ 3: Lựa chọn và tổ chức một hoạt động chung cho gia đình.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận và chia sẻ một số hoạt động chung cho gia đình của mình: Các em lựa chọn hoạt động nào phù hợp với gia đình mình?

- GV gợi ý:

+ Cùng chơi thể thao ngoài trời.

+ Đi cắm trại, dã ngoại.

+ Về quê thăm ông bà.

+ Tổ chức sinh nhật cho người thân.

+ Đi xem phim, xem biểu diễn văn nghệ.

- GV giao bài tập về nhà: Em hãy tổ chức một sự kiện phù hợp cho gia đình của mình.

- GV hướng dẫn: Chia sẻ việc tổ chức hoạt động chung cho gia đình theo nhóm:

+ Nội dung tổ chức hoạt động.

+ Cảm xúc của các thành viên trong gia đình.

+ Thuận lợi và khó khăn khi tổ chức hoạt động.

+ Những bài học được rút ra.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin mục 3 – SGK tr.35, 36.

- Các HS chia sẻ trong nhóm.

- HS thực hiện hoạt động ở nhà

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi một số HS chia sẻ trước lớp

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến, động viên và khen ngợi HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

Nhiệm vụ 4: Chia sẻ về mức độ tự tin của em trong tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc của gia đình.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm: Em hãy chia sẻ với các bạn trong nhóm về mức độ tự tin của em trong tổ chức, sắp xếp hợp lí các công việc gia đình. Giải thích lí do.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia sẻ với các bạn trong nhóm.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi một số HS chia sẻ trước lớp

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến, động viên và khen ngợi HS.

- GV chuyển sang Hoạt động tiếp theo.

II. Tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc gia đình

1. Xác định các công việc trong gia đình và cách em thực hiện những công việc đó.

Gợi ý: Một số công việc nhà:

- Rửa bát.

- Quét nhà, lau nhà

- Giặt quần áo

- Phơi quần áo

- Trồng cây, hoa

- Nấu cơm.

- Dọn dẹp giường.

- Sắp xếp lại giá sách, tủ quần áo, kệ bếp.

2. Sắp xếp công việc của gia đình trong tình huống sau và giải thích hợp lí khi sắp xếp những công việc đó.

Gợi ý:

- bảng đính kèm cuối mục.

- Có 3 món ăn: canh chua cá lóc nấu với dứa và dọc mùng, thịt bò xào rau muống, nem rán.

- Thứ tự các món nấu và việc chuẩn bị các nguyên liệu để nấu sắp xếp hợp lí.

- Khi xây dựng kế hoạch, để dự trù cho các công việc đột xuất, em sẽ:

+ Không sắp xếp công việc hoàn toàn kín lịch mà cần dự phòng một khoảng thời gian.

+ Cố gắng mỗi hoạt động cần làm nhanh hơn thời lượng dự kiến để dành tối đa thời gian cho công việc đột xuất có thể xảy ra.

3. Lựa chọn và tổ chức một hoạt động chung cho gia đình

4. Chia sẻ về mức độ tự tin của em trong tổ chức, sắp xếp hợp lí công việc của gia đình.