Tải giáo án word mĩ thuật lớp 11 kết nối tri thức
Giáo án mĩ thuật lớp 11 kết nối tri thức có đủ cả năm. Đây là giáo án của sách đổi mới năm 2023-2024. Thầy cô xem trước để biết chất lượng giáo án. Giáo án tải về là giáo án word, chỉnh sửa được. Cách tải dễ dàng. Giáo án mĩ thuật lớp 11 kết nối tri thức được hỗ trợ suốt quá trình năm học - nếu gặp lỗi: thiếu bài, lỗi chính tả...
Rõ nét về file powerpoint trình chiếu. => Xem thêm
Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ
Xem video về mẫu Tải giáo án word mĩ thuật lớp 11 kết nối tri thức
I. VỀ BỘ SÁCH MĨ THUẬT 11 KẾT NỐI TRI THỨC
Mĩ thuật 11- Thiết kế thời trang Kết nối
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (đồng Chủ biên)
LÊ THỊ HÀ - LÊ NGUYỄN KIỀU TRANG
Mĩ thuật 11- Thiết kế đồ hoạ Kết nối
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (đồng Chủ biên)
VƯƠNG QUỐC CHÍNH - CHU THỊ KIM NGÂN
Mĩ thuật 11- Thiết kế công nghiệp Kết nối
Tác giả:
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (Chủ biên)
ĐỖ ĐÔNG HƯNG - ĐỖ ĐÌNH TUYẾN
Mĩ thuật 11- Thiết kế sân khấu, điện ảnh Kết nối
Tác giả:
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (Chủ biên)
NGUYỄN HỮU PHÂN - TRẦN THANH VIỆT
Mĩ thuật 11- Lí luận và lịch sử mĩ thuật Kết nối
Tác giả
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (Chủ biên)
ĐÀO THỊ THUÝ ANH
Mĩ thuật 11- Kiến trúc Kết nối
Tác giả
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (Chủ biên)
VŨ HỒNG CƯƠNG - TRẦN NGỌC THANH TRANG
Mĩ thuật 11- Hội hoạ Kết nối
Tác giả
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (Chủ biên)
LÊ TRẦN HẬU ANH - NGUYỄN THUỲ LINH
Mĩ thuật 11- Đồ họa (tranh in) Kết nối
Tác giả
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (Chủ biên)
NGUYỄN THỊ MAY - HOÀNG MINH PHÚC
Mĩ thuật 11- ĐIÊU KHẮC Kết nối
Tác giả
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (Chủ biên)
TRẦN TRỌNG TRI
Mĩ thuật 11- Thiết kế mĩ thuật đa phương tiện Kết nối
Tác giả:
ĐINH GIA LÊ (Tổng Chủ biên)
PHẠM DUY ANH - TRỊNH SINH (đồng Chủ biên)
NGUYỄN HỮU PHẦN
GIÁO ÁN MĨ THUẬT 10 KNTT SOẠN CHẤT LƯỢNG:
- Giáo án Powerpoint mĩ thuật 10 kết nối tri thức (cả năm)
- Giáo án mĩ thuật 10 kết nối tri thức
- Tải giáo án chuyên đề mĩ thuật 10 KNTT chi tiết
II. GIÁO ÁN ĐẦY ĐỦ CÁC BÀI TRONG CHƯƠNG TRÌNH
Danh sách các bài:
Mĩ thuật 11- Thiết kế thời trang Kết nối
Bài 1. Khái quát về thiết kế phụ kiện thời trang
Bài 2. Thiết kế mẫu phụ kiện thời trang bằng các chất liệu khác nhau
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Mĩ thuật 11- Thiết kế đồ hoạ Kết nối
Bài 1. Khái quát về thiết kế xuất bản phẩm
Bài 2. Thiết kế bìa sách
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài
Mĩ thuật 11- Thiết kế công nghiệp Kết nối
Bài 1. Khái quát về lĩnh vực thiết kế trang sức
Bài 2. Thiết kế đồ trang sức thủ công bằng vật liệu sẵn có
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Mĩ thuật 11- Thiết kế sân khấu, điện ảnh Kết nối
Bài 1. Thiết kế mĩ thuật điện ảnh
Bài 2. Thiết kế mĩ thuật bối cảnh phim hoạt hình
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Mĩ thuật 11- Lí luận và lịch sử mĩ thuật Kết nối
Bài 1. Khái quát về lí luận mĩ thuật
Bài 2. Tìm hiểu tác giả trong lĩnh vực mĩ thuật
Bài 3. Phân tích tác phẩm mĩ thuật
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài
Mĩ thuật 11- Kiến trúc Kết nối
Bài 1. Khái quát về không gian nội thất
Bài 2. Thiết kế nội thất
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài
Mĩ thuật 11- Hội hoạ Kết nối
Bài 1. Kĩ thuật vẽ màu nước
Bài 2. Tranh màu nước
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài
Mĩ thuật 11- Đồ họa (tranh in) Kết nối
Bài 1. Khái quát về tranh in nổi
Bài 2. Thực hành tranh in nổi
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài
Mĩ thuật 11- ĐIÊU KHẮC Kết nối
Bài 1. Khái quát về tượng tròn
Bài 2. Thực hành làm tượng chân dung bằng chất liệu đất
Một số thuật ngữ dùng trong sách
Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài
Mĩ thuật 11- Thiết kế mĩ thuật đa phương tiện Kết nối
Bài 1. Khái quát về video clip
Bài 2. Thiết kế video clip theo chủ đề
Một số thuật ngữ dùng trong sách
III. GIÁO ÁN WORD MĨ THUẬT 11 KẾT NỐI TRI THỨC
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
NỘI DUNG: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ LÍ LUẬN MĨ THUẬT
- MỤC TIÊU
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được một số đặc điểm về lí luận mĩ thuật.
- Hiểu được một số công việc của nhà nghiên cứu lí luận mĩ thuật.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Xác định được đối tượng nghiên cứu và một số cách tiếp cận trong lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
- Lập dàn ý bài viết giới thiệu một tác phẩm mĩ thuật.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học trong tìm hiểu vẻ đẹp, giá trị của di sản mĩ thuật.
- Phẩm chất
- Yêu thích lĩnh vực lí luận mĩ thuật và có khả năng giới thiệu về nền mĩ thuật trong một giai đoạn cụ thể.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Đối với giáo viên
- SHS, SGV Mĩ thuật 11.
- Một số tư liệu, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Máy tính, máy chiếu.
- Đối với học sinh
- SHS Mĩ thuật 11.
- Bài thuyết trình.
- Ảnh tư liệu về tác phẩm mĩ thuật đã sưu tầm
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Biết được mối liên hệ giữa lí luận mĩ thuật và các thành phần liên quan.
- Biết đến công việc của nhà nghiên cứu lí luận mĩ thuật.
- Nội dung:
- HS tìm hiểu và thuyết trình về mối quan hệ giữa lí luận mĩ thuật với các thành phần liên quan qua cấu trúc sơ đồ tư duy.
- Tìm hiểu đặc điểm của một số công việc liên quan đến lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
- Sản phẩm: Bài thuyết trình và hình minh họa theo cảm nhận về mối quan hệ giữa lí luận mĩ thuật với hệ thống tri thức về mĩ thuật, trải nghiệm nghệ thuật, cũng như các công việc liên quan của nhà nghiên cứu lí luận mĩ thuật.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm.
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, thực hiện nhiệm vụ cụ thể sau :
+ Nhóm 1: Nêu mối quan hệ giữa lí luận mĩ thuật và hệ thống tri thức về mĩ thuật.
+ Nhóm 2 : Phân tích mối liên hệ giữa lí luận mĩ thuật và trải nghiệm mĩ thuật.
+ Nhóm 3: Nêu hiểu biết của bản thân về công việc của các nhà lí luận mĩ thuật.
- GV lưu ý: Việc trình bày có phần tư liệu ảnh sưu tầm để minh họa cho nội dung trình bày.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên các nhóm.
- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:
+ Chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi nhóm.
+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm.
+ Sự tham gia của HS trong lớp.
+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện 3 nhóm lần trình bày kết quả thảo luận về các nội dung:
+ Mối quan hệ giữa lí luận mĩ thuật và hệ thống tri thức về mĩ thuật.
+ Mối liên hệ giữa lí luận mĩ thuật và trải nghiệm mĩ thuật.
+ Công việc của các nhà lí luận mĩ thuật.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức:
- Lí luận mĩ thuật là hệ thống những tri thức về mĩ thuật đã được khái quát, đáng tin cậy liên quan đến bản chất, biểu hiện, nhận thức về cái đẹp và trải nghiệm nghệ thuật.
à Lí luận mĩ thuật giúp nhà nghiên cứu mĩ thuật có cơ sở để đánh giá các ý tưởng, hình thức biểu đạt và quá trình sáng tạo của nghệ sĩ thông qua tác phẩm, góp phần giúp công chúng biết, hiểu và nâng cao năng lực, thị hiếu thâm mĩ của bản thân.
- Mối quan hệ giữa lí luận mĩ thuật với các thành phần liên quan:
- Công việc của nhà nghiên cứu lí luận mĩ thuật:
+ Giảng viên lí luận mĩ thuật dạy học các môn lí luận trĩ thuật ở các cơ sở đào tạo nghệ thuật.
+ Nghiên cứu viên có nhiệm vụ nghiên cứu, khảo cứu các di sản và tác phẩm nghệ thuật từ đó đi đến kết luận, thông cáo tác phẩm trên các tư liệu in ấm....
+ Biên tập viên có nhiệm vụ chỉnh sửa, rà soát, đính chính những nội dung bài viết về mĩ thuật ở các cơ quan thông tấn báo chí, nhà xuất bản,...
+ Giám tuyển nghệ thuật có nhiệm vụ giám định, tuyển chọn các tác phẩm nghệ thuật có giá trị tại các bảo tàng, phòng triển lãm mĩ thuật.
à Các nhà nghiên cứu tham gia nhiều hoạt động như giao lưu, kết nối, toạ đàm trao đổi học thuật, viết bài, hệ thống hoá dữ liệu về nguồn tin tác giả, tác phẩm phục vụ cho công việc lí luận và phê binh mĩ thuật; thường trình bày quan điểm của cá nhân về chủ đề, phong cách, xu hướng mĩ thuật trên cơ sở những dữ liệu về tác giả, tác phẩm thu thập được.
HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN BIẾT
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Hiểu biết về đối tượng nghiên cứu trong lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
- Biết đến một số cách tiếp cận và lập được dàn ý bài viết trong giới thiệu tác phẩm mĩ thuật.
- Nội dung:
- Những kiến thức cơ bản về đối tượng nghiên cứu trong lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
- Cách tiếp cận trong tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
- Cách thiết lập dàn ý bài viết giới thiệu tác phẩm mĩ thuật.
- Sản phẩm: Bài luận ngắn giới thiệu về một tác phẩm mĩ thuật.
- Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Đối tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác thông tin về đối tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật SHS tr.7 và cho biết: - Trình bày những hiểu của em về đối tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật. - Theo em, trong các đối tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật, đối tượng nào là quan trọng nhất? Vì sao? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SHS kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về đối tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật. - GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS: + Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm đôi. + Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bảy về đối tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kết luận: Lí luận mĩ thuật đáp ứng nhu cầu, sự quan tâm của nghệ sĩ và công chúng nghệ thuật về sáng tạo, thưởng thức tác phẩm mĩ thuật. Vì vậy, đối tượng của lí luận mĩ thuật gắn liền với việc tìm hiểu tác giả, tác phẩm, quá trình sáng tạo và giá trị thẩm mĩ. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. Nhiệm vụ 2: Cách tiếp cận trong tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SHS tr.7, kết hợp tìm hiểu bài viết giới thiệu tác phẩm mĩ thuật Kết nạp Đảng ở Điện Biên Phủ SHS tr.8 và trả lời câu hỏi: Trình bày một số cách tiếp cận trong tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật. - GV hướng dẫn HS: Trong mỗi cách tiếp cận, HS tìm hiểu, khai thác mặt tích cực, hạn chế, khả năng phù hợp với bản thân. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SHS, kết hợp hợp khai thác bài viết giới thiệu tác phẩm mĩ thuật để tìm hiểu về cách tiếp cận trong tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày về các cách tiếp cận trong tìm hiểu trong TPMT. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV kết luận: + Thông qua lí luận mĩ thuật, người học tiếp nhận kiến thức về chuyên môn, nâng cao cái nhìn về cuộc sống và giá trị của di sản/tác phẩm mĩ thuật, nâng cao kĩ năng thực hành. + Có nhiều cách tiếp cận khi giải thích, xác định đặc điểm, phân tích làm rõ những giá trị tác phẩm mĩ thuật. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. Nhiệm vụ 3: Lập dàn ý bài viết giới thiệu một tác phẩm mĩ thuật yêu thích Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SHS tr.9 để tìm hiểu về dàn ý bài viết một tác phẩm mĩ thuật yêu thích. - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, tìm dữ liệu thực hiện lựa chọn tác phẩm và viết bài giới thiệu. - GV hướng dẫn HS đánh giá bài viết sẽ theo những tiêu chí xác lập trong nội dung của mục này (xác định đối tượng, lựa chọn cách tiếp cận, xây dựng dàn ý bài viết). Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu các bước lập dàn ý giới thiệu một tác phẩm yêu thích. - HS thực hiện tìm dữ liệu thực hiện lựa chọn tác phẩm và viết bài giới thiệu. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo cáo kết quả hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS tìm hiểu các bước lập dàn ý giới thiệu một tác phẩm yêu thích. - GV mời đại diện 1 -2 HS trình bày lựa chọn tác phẩm. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. Nhiệm vụ 4: Viết bài luận giới thiệu về tác phẩm mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: - Lựa chọn tác phẩm mĩ thuật. - Lựa chọn các tiếp cận. - Xây dựng dàn ý bài viết. - Tìm tư liệu (bài viết, dữ liệu) liên quan. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện bài viết dựa vào sự chuẩn bị và lựa chọn của mình. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận HS hoàn thành bài luận giới thiệu về tác phẩm mĩ thuật. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá. | NHẬN BIẾT 1. Đối tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật - Tìm hiểu tác giả: Thành tựu, dấu mốc gắn với cuộc đời, sự nghiệp, quan điểm, hoạt động trí tuệ.... để tạo ra tác phẩm một cách sáng tạo. - Nội dung, hình thức tác phẩm: phân tích ngôn ngữ tạo hình thể hiện tư tưởng, ý nghĩa của tác phẩm thông qua hình thức, cấu trúc, bố cục, kết cấu, bề mặt,... - Quá trình sáng tác: những yếu tố tác động đến bối cảnh, quá trình sáng tạo, thực hiện tác phẩm. - Giá trị thẩm mĩ: biểu hiện qua khả năng khơi gợi niềm vui khi được đánh giá qua những trải nghiệm nghệ thuật.
2. Cách tiếp cận trong tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật - Tiếp cận theo hình thức thể hiện tác phẩm thông qua ngôn ngữ tạo hình, kĩ thuật thực hiện. - Tiếp cận theo cảm xúc trên cơ sở phản ứng tâm lí và kinh nghiệm khi thưởng thức tác phẩm. - Tiếp cận trên cơ sở kết hợp giữa hình thức tác phẩm và cảm xúc khi thưởng thức tác phẩm.
3. Lập dàn ý bài viết giới thiệu một tác phẩm mĩ thuật yêu thích. - Tìm hiểu thông tin về tác phẩm như: tên tác phẩm, tên tác giả, bối cảnh xã hội khi tác phẩm được sáng tác. - Tìm hiểu về hình thức biểu đạt của tác phẩm (nội dung, hình thức, kĩ thuật, chất liệu tạo hình,...). - Tìm hiểu về tính sáng tạo của nghệ sĩ qua việc xem xét tác phẩm có thúc đẩy trí tưởng tượng, liên tưởng khi thưởng thức hay không. - Tìm hiểu ý nghĩa của tác phẩm đối với nền văn hóa và đời sống xã hội đương thời và thời gian sau đó.
4. Viết bài luận giới thiệu về tác phẩm mĩ thuật HS hoàn thành bài luận giới thiệu về tác phẩm mĩ thuật. |
ĐỦ GIÁO ÁN CÁC MÔN LỚP 11 MỚI:
- Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 11 kết nối tri thức
- Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 11 chân trời sáng tạo
- Đầy đủ giáo án word + powerpoint tất cả các môn lớp 11 cánh diều
HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN
- Mục tiêu: Trên cơ sở bài viết giới thiệu về tác phẩm mĩ thuật đã thực hiện, HS củng cố kiến thức về nội dung lí luận mĩ thuật.
- Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hiện trao đổi theo câu hỏi định hướng SHS tr.9.
- Sản phẩm: Nhận thức của HS về lí luận mĩ thuật.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.
- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm thực hiện:
+ Lí luận có vai trò thế nào trong thưởng thức, sáng tác mĩ thuật?
+ Để có hiểu biết về lí luận mĩ thuật cần trang bị những kiến thức, kĩ năng nào?
+ Khi viết bài giới thiệu về tác phẩm mĩ thuật yêu thích, cần lưu ý điều gì? Vì sao?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học về lí luận mĩ thuật để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:
+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm.
+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời theo các nội dung:
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức:
+ Vai trò của lí luận mĩ thuật trong thưởng thức, sáng tác mĩ thuật:
- Giúp nhà nghiên cứu mĩ thuật có cơ sở để đánh giá các ý tưởng, hình thức biểu đạt và quá trình sáng tạo của nghệ sĩ thông qua tác phẩm.
- Giúp công chúng biết, hiểu và nâng cao năng lực, thị hiếu thâm mĩ của bản thân.
+ Để có hiểu biết về lí luận mĩ thuật, người học cần nâng cao cái nhìn về cuộc sống; nâng cao cao cái nhìn về giá trị của di sản/ tác phẩm mĩ thuật; nâng cao kĩ năng thực hành (giải thích, xác định đặc điểm, phân tích hay làm rõ giá trị tác phẩm mĩ thuật).
+ Khi viết bài giới thiệu về tác phẩm mĩ thuật yêu thích, cần lưu ý:
- Lựa chọn tác phẩm mĩ thuật phù hợp với khả năng và trình độ của bản thân.
- Lựa chọn các tiếp cận phù hợp.
- Xây dựng dàn ý bài viết cụ thể.
- Tìm tư liệu (bài viết, dữ liệu) liên quan.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
- Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức đã học về lí luận mĩ thuật để viết bài giới thiệu về nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam trong một giai đoạn cụ thể.
- Nội dung: Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật và ứng dụng trong sản phẩm bài viết cụ thể.
- Sản phẩm: Bài viết giới thiệu về nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam trong một giai đoạn cụ thể.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
(1) Hoạt động ở lớp:
- GV nêu nhiệm vụ cho HS thực hiện: Sử dụng kiến thức lí luận mĩ thuật để viết bài giới thiệu về nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam trong một giai đoạn cụ thể.
- GV cho HS lựa chọn một giai đoạn cụ thể của nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam và nêu cảm nhận ban đầu.
+ 1925 – 1945.
+ 1945 – 1954.
+ 1954 – 1975.
+ 1975 – 1986.
+ 1986 – nay.
- GV không đánh giá đúng/ sai với phần trình bày liên quan đến thường thức mĩ thuật
của HS.
(2) Hoạt động ở nhà:
- GV hướng dẫn HS lựa chọn tìm hiểu qua các kênh thông tin như: sách, báo, tạp chí,
hình ảnh về dấu ấn, thành tựu mĩ thuật hiện đại Việt Nam qua các thời kì để có sự hệ thống, dữ liệu cần thiết khi viết bài.
- GV lưu ý HS:
+ Sử dụng kiến thức đã có để thực hiện viết một bài luận giới thiệu về nên mĩ thuật hiện đại Việt Nam hiện nay.
+ Trong quá trình thực hành, HS ghi lại những khó khăn hoặc đề xuất, trao đổi với các
nhóm, các cá nhân và với GV.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sưu tầm qua sách, báo, tạp chí, hình ảnh về dấu ấn, thành tựu mĩ thuật hiện đại Việt Nam qua các thời kì để viết bài giới thiệu về nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam trong một giai đoạn cụ thể.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học:
+ Một số đặc điểm về lí luận mĩ thuật.
+ Một số công việc của nhà nghiên cứu lí luận mĩ thuật.
- Hoàn thành bài giới thiệu về nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam trong một giai đoạn cụ thể.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2: Tìm hiểu tác giả trong lĩnh vực mĩ thuật.
TẢI GIÁO ÁN WORD BẢN ĐẦY ĐỦ:
- Font chữ: Time New Roman, trình bày rõ ràng, khoa học.
- Giáo án tải về là giáo án bản word, dễ dàng chỉnh sửa nếu muốn
- Tất cả các bài đều soạn đầy đủ nội dung và theo đúng mẫu ở trên
THỜI GIAN BÀN GIAO GIÁO ÁN WORD:
- Nhận đủ cả năm ngay và luôn
PHÍ GIÁO ÁN WORD:
- Phí giáo án: 350k/kì - 400k/cả năm
=> Tặng kèm nhiều tài liệu tham khảo khi mua giáo án:
- Đề thi
- Trắc nghiệm
CÁCH ĐẶT:
- Bước 1: gửi phí vào tk: 10711017 - Chu Văn Trí - Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo đặt trước
Từ khóa tìm kiếm: giáo án lớp 11 sách mới, giáo án lớp mĩ thuật 11 kết nối tri thức, giáo án mĩ thuật 11 kết nối tri thức , giáo án mĩ thuật 11 KNTT