HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh trước bài học; ôn lại cách đọc, viết các số trong phạm vi 10 000.

b. Cách thức thực hiện

- HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” ôn lại nhận biết, đọc, viết các số trong phạm vi 10 000.

-GV nhận xét, đánh giá.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS hình thành kiến thức về các số tròn mười nghìn, tròn nghìn trong phạm vi

100 000.

b. Cách thức thực hiện

1. Hình thành các số tròn mười nghìn

a. Mục tiêu: Từ các khối hộp, học sinh làm quen với các số tròn mười nghìn.

b. Cách thức thực hiện

- HS lấy ra từ bộ đồ dùng 1 thanh 10 nghìn và nói: Có mười nghìn khối lập phương hay 1 chục nghìn khối lập phương, viết số 10 000 tương ứng.

- HS lấy các thanh 10 nghìn, đếm và nói số lượng: 1 chục nghìn, 2 chục nghìn, 3 chục nghìn,…, 10 chục nghìn. GV giới thiệu 10 chục nghìn là một trăm nghìn.

- HS viết các số tương ứng: 10 000, 20 000,…,

90 000, 100 000.

- GV chốt lại cách đếm, đọc và viết các số, chú ý giới thiệu số 100 000, cách đọc, cách viết, 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn.

- GV cho HS đọc nhận xét về các số, chú ý giới thiệu số 100 000, cách đọc, cách viết, 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn.

- GV lưu ý HS khi đọc, viết các số nhiều chữ số, chú ý đến số chữ số để không nhầm lẫn. Chẳng hạn, 1 chục nghìn là số có năm chữ số, trong đó có bốn chữ số 0; 1 trăm nghìn là số có sau chữ số, trong đó có năm chữ số 0.

2. Hình thành các số tròn nghìn trong phạm vi 100 000:

a. Mục tiêu: Từ các khối hộp, học sinh hình thành kiến thức về các số tròn nghìn trong phạm vi 100 000.

b. Cách thức thực hiện

- HS lấy ra 2 tấm thẻ 10 nghìn, 3 tấm thẻ 1 nghìn, GV giới thiệu số 23 000 và hướng dẫn cách đọc, cách viết số. HS viết số vào bảng con. Tương tự với số 35 000.

- GV yêu cầu HS lấy trong bộ đồ dùng ra để có một vài số tròn nghìn khác trong phạm vi

100 000, chẳng hạn: 84 000; 69 000.

- HS viết một số tròn nghìn khác vào giấy nháp hoặc bảng con.

- GV nhận xét, đánh giá.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 100 000, nhận biết được các số tròn mười nghìn.

b. Cách thức thực hiện

- HS thực hành nhóm 4, thực hiện yêu cầu của bài 1 (SGK). GV gọi đại diện một số nhóm lên bảng, nhóm còn lại nhận xét.

Bài 1: a) Viết các số sau: mười hai nghìn, năm mươi mốt nghìn, tám mươi lăm nghìn, ba mươi chín nghìn, hai mươi tư nghìn, một trăm nghìn.

b) Đọc các số sau: 72 000, 14 000, 36 000,

45 000, 88 000, 91 000.

- GV nhận xét và đánh giá.

- HS chơi trò chơi “Tiếp sức”. Cả lớp chia thành 2 đội chơi, mỗi đội cứ 5 bạn nối tiếp nhau nêu số thích hợp thay cho ô       . Mỗi đội hoàn thành 1 câu a) hoặc b) (đối với câu a, GV có thể hướng dẫn trước 1 số, 5 số còn lại HS tự điền).

- HS dưới lớp vừa cổ vũ vừa làm trọng tài để đánh giá đội nào đúng và nhanh nhất thì chiến thắng.

Bài 2: Số ?

- GV nhận xét và đánh giá.

- HS lấy trong bộ đồ dùng 2 thanh 10 nghìn, 3 khối 1 nghìn, 1 tấm trăm, 5 thanh chục, 3 khối lập phương đơn vị. GV giới thiệu số 23 153, cách đọc, cách viết.

- HS thực hiện theo mẫu đã phân tích đối với các câu a), b) vào bảng con. GV lưu ý cho HS giải thích số mà mình viết được.

- GV yêu cầu HS lấy trong bộ đồ dùng ra để có được một vài số trong phạm vi 100 000 khác, chẳng hạn: 19 782; 31 695.

Bài 3: Đếm, viết rồi đọc khối lập phương (theo mẫu):

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV chia cả lớp thành 4 nhóm (mỗi tổ là 1 nhóm), thực hiện yêu cầu của bài 4 (SGK).

- GV lấy kết quả của 2 nhóm nhanh nhất, 2 nhóm còn lại nhận xét.

Bài 4: a) Viết các số sau: bốn mươi mốt nghìn hai trăm ba mươi bảy, ba mươi ba nghìn sáu trăm tám mươi mốt, tám mươi lăm nghìn một trăm bảy mươi sáu, mười hai nghìn bốn trăm bốn mươi lăm.

b) Đọc các số sau: 38 239, 76 815, 27 413, 21 432, 68 331.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu.

- HS làm bài vào vở bài tập, đổi chéo vở cho nhau để kiểm tra kết quả và báo cáo với GV.

- GV cho lớp nhận xét về kết quả của một số nhóm.

Bài 5: Thực hiện (theo mẫu):

- GV nhận xét, đánh giá.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng các số trong phạm vi 10 000 đã học, đọc các thông tin về số liên quan đến thực tế.

b. Cách thức thực hiện

- HS đọc yêu cầu của bài 6; nêu và ghi lại vào vở sứa chứa khán giả của mỗi sân vận động.

- GV gọi một số HS trả lời.

Bài 6: Đọc các thông tin về sức chứa của mỗi sân vận động sau:

- GV nhận xét và tổng kết bài học.

* Củng cố, dặn dò

- Ôn lại cách đếm, đọc, viết các số trong phạm vi 100 000.

- Nhận biết được 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn, nhận biết được các số tròn mười nghìn.

- Tìm hiểu xem người ta thường sử dụng các số trong phạm vi 100 000 để ghi những gì.

- HS lắng nghe và tích cực tham gia.

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS lắng nghe và tiếp nhận kiến thức.

- HS lắng nghe và tiếp nhận.

- HS lấy ví dụ.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

a) Mười hai nghìn, viết là: 12 000.

Năm mươi mốt nghìn, viết là: 51 000.

Tám mươi lăm nghìn, viết là: 85 000.

Ba mươi chín nghìn, viết là: 39 000.

Hai mươi tư nghìn, viết là: 24 000.

Một trăm nghìn, viết là: 100 000.

b) 72 000, đọc là: bảy mười hai nghìn.

14 000, đọc là: mười bốn nghìn.

36 000, đọc là: ba mươi sáu nghìn.

45 000, đọc là: bốn mười lăm nghìn.

88 000, đọc là: tám mươi tám nghìn.

91 000, đọc là: chín mươi mốt nghìn.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và tích cực tham gia.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.