HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh trước bài học.

b. Cách thức thực hiện

- HS quan sát tranh, nêu được hai bạn đang chơi bập bênh. GV lưu ý HS quan sát cầu bập bênh và nêu những gì thấy được ở cầu bập bênh: thanh gỗ để ngồi, tay vịn, trục gắn giữa thanh gỗ. GV gợi vấn đề vị trí gắn trục với thanh gỗ trong cầu bập bênh này ở vị trí nào trên thanh gỗ rồi giới thiệu bài.

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS hình thành kiến thức về điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng.

b. Cách thức thực hiện

1. Điểm ở giữa

a. Mục tiêu: Học sinh làm quen với điểm ở giữa, cách vẽ hình minh họa.

b. Cách thức thực hiện

- HS thực hành vẽ đường thẳng AB vào vở. GV vẽ lên bảng.

- GV yêu cầu HS đánh dấu một điểm C trên đoạn thẳng AB và nhận biết vị trí của ba điểm A, B, C so với đường thẳng: ba điểm A, B, C thẳng hàng.

- GV cho HS nhận xét về vị trí của điểm C so với hai điểm A và B. GV giới thiệu với ba điểm A, B, C thẳng hàng như hình vẽ, ta có điểm C ở giữa hai điểm A và B.

- GV có thể yêu cầu HS lấy một điểm D trên đường thẳng AB sao cho điểm B ở giữa hai điểm A và D rồi nhận xét điểm D có ở giữa hai điểm A và B hay không.

- GV lấy một điểm E nằm ngoài đường thẳng AB và cho HS nhận xét điểm E có ở giữa hai điểm A và B hay không, giải thích vì sao.

2. Trung điểm của đoạn thẳng

a. Mục tiêu: HS nhận biết được các yếu tố tạo nên trung điểm của đoạn thẳng, hình vẽ minh họa.

b. Cách thức thực hiện

- GV vẽ đoạn thẳng MN lên bảng, yêu cầu HS vẽ vào vở. GV lưu ý HS đánh dấu điểm O trên đoạn thẳng MN như SGK.

- HS nhận biết điểm O ở giữa hai điểm M và N.

- HS thực hành đo độ dài đoạn thẳng MO và ON rồi nêu kết quả.

- GV giới thiệu điểm O ở giữa hai điểm M, N và độ dài đoạn thẳng MO bằng độ dài đoạn thẳng ON, ta viết MO = ON. Khi đó, điểm O được gọi là trung điểm của đoạn thẳng MN.

- GV lưu ý cho HS nhận thấy trung điểm của một đoạn thẳng chia đoạn thẳng đó thành hai đoạn thẳng có độ dài bằng nhau.

- Quay trở lại tranh khởi động lúc đầu, GV cho HS liên hệ điểm ở giữa, trung điểm trên thanh gỗ cầu bập bênh.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS xác định được điểm năm giữa, trung điểm của đoạn thẳng trong mỗi hình vẽ, trên tia số.

b. Cách thức thực hiện

- HS làm cá nhân, một vài em trình bày kết quả trước lớp. Các HS còn lại nhận xét. GV có thể yêu cầu HS giải thích thêm, chẳng hạn: Điểm C có ở giữa hai điểm A và B không?

Bài 1: Quan sát các hình sau và nêu tên điểm ở giữa hai điểm khác:

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS hoạt động nhóm đôi, mỗi bạn nói cho bạn bên cạnh nghe điểm nào là trung điểm của đoạn thẳng có trong hình.

Bài 2: Nêu tên trung điểm của mỗi đoạn thẳng có trong hình dưới đây:

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS quan sát tia số, nhận biết được các đoạn thẳng AB, BC, AD và nhận biết được số ứng với mỗi vạch trên tia số.

- Xác định được trung điểm của mỗi đoạn thẳng AB, BC, AD và chọn được câu trả lời đúng.

Bài 3: Quan sát tia số, chọn câu đúng:

a) Trung điểm của đoạn thẳng AB ứng với số 4 200.

b) Trung điểm của đoạn thẳng BC ứng với số 4 700.

c) Trung điểm của đoạn thẳng AD ứng với số 4 500.

- GV nhận xét, đánh giá.

D. HOẠT ĐÔNG VẬN ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng để giải quyết tình huống thực tiễn.

b. Cách thức thực hiện

- HS quan sát các hình và chỉ ra những hình ảnh liên quan đến trung điểm của đoạn thẳng có trong mỗi hình.

- HS đọc yêu cầu của bài tập, nêu cách xác định trung điểm của mình và chia sẻ với lớp.

Bài 4: a) Quan sát các hình sau và chỉ ra những hình ảnh liên quan đến trung điểm của đoạn thẳng:

b) Đố em: Có một đoạn dây thép thẳng, làm thế nào để tìm được trung điểm của đoạn dây thép đó?

- GV nhận xét và tổng kết bài học.

- HS quan sát tranh và nêu quan điểm.

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS lắng nghe và tiếp nhận kiến thức.

- HS lắng nghe và tiếp nhận kiến thức.