HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

1. HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”:

a. Mục tiêu: HS xác định được các thành phần và gọi tên được các thành phần trong phép cộng và phép trừ.

b. Cách thức thực hiện

- GV trình chiếu ví dụ: Tính nhẩm:

- GV tổ chức để HS tham gia trò chơi “ai nhanh, ai đúng”. GV phổ biến luật chơi cho HS

+ HS1: đọc phép tính, nêu tên các thành phần của phép tính.

+ HS 2: trả lời nhanh kết quả và nêu tên của kết quả.

Ví dụ:

+ HS 1 đọc phép tính 6 + 4… số hạng + số hạng.

+ HS 2 trả lời 10 … tổng.

- GV chia lớp thành 2 nhóm và yêu cầu HS tham gia.

- GV nhận xét, đánh giá.

2. HS chơi trò chơi “tìm số bí ẩn”

a. Mục tiêu: HS xác định được thành phần số hạng chưa biết trong phép cộng đồng thời tạo hứng thú học tập cho HS.

b. Cách thực hiện:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “tìm số bí ẩn” như sau:

+ GV chia lớp thành các nhóm 4 bạn.

+ Trong mỗi nhóm, mỗi HS lần lượt rút một tấm thẻ đã chuẩn bị, nêu số bị mật ẩn chứa sau dấu chấm hỏi.

+ HS chia sẻ cách tìm số bí mật với bạn mình.

- GV yêu cầu đại diện HS đứng lên trình bày cách tìm số bí mật của mình.

- GV gợi vấn đề và dẫn dắt vào bài học: Tìm thành phần chưa biết của phép cộng.

1. TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG

B1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS xác định được và gọi tên được thành phần chưa biết trong phép tính cộng, vận dụng được cách tìm trong một số tình huống thực tế.

b. Cách thức thực  hiện

- GV trình chiếu tranh và yêu cầu HS quan sát tranh.

- GV chia lớp thành nhóm 4 bạn, cho HS thảo luận theo nhóm về thông tin từ tình huống trong bức tranh.

- GV đặt câu hỏi:

+ Phép tính tìm số cá bố mua thêm là gì ?

+ Hãy nêu các cách để tìm được số hạng chưa biết theo suy nghĩ của em ?

- GV đặt vấn đề: Trong toán học, để tìm thành phần chưa biết của phép cộng, người ta làm thế nào? Chúng mình cùng tìm hiểu bài.

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ sau:

- GV mời đại diện HS nêu tên thành phần chưa biết.

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết dựa vào tổng và số hạng đã biết.

- GV mở rộng thêm: tương tự ta có

Thì  xác định thế nào?

- GV chốt lại kiến thức: Muốn tìm số hạng chưa biết, ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết.

- GV cho HS làm việc theo cặp đôi: mỗi bạn tự lấy ví dụ tương tự, tìm số hạng chưa biết sau đó trao đổi để kiểm tra chéo với bạn bên cạnh.

C1. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS luyện tập cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính cộng, đồng thời rèn luyện kỹ năng tính nhẩm.  

b. Cách thức thực hiện

Bài 1. Tìm thành phần chưa biết trong các phép tính sau

- GV trình chiếu bài 1.

- GV yêu cầu HS thực hiện các nhiệm vụ sau:

+ Tìm thành phần chưa biết của từng phép tính và viết vào vở.

+ Làm việc cặp đôi: Đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV chữa bài, chỉnh sửa lỗi sai cho HS.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV nhấn mạnh: Muốn tìm số hạng chưa biết, ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết.

Bài 2: Số ?

- GV trình chiếu bài 2.

- GV yêu cầu HS thực hiện phép các nhiệm vụ sau:

+ Tìm số chưa biết trong bảng.

+ Đổi vở kiểm tra chéo với bạn bên cạnh, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV mời đại diện lên bảng viết kết quả.

- GV nhận xét, kết luận.

2. TÌM SỐ BỊ TRỪ VÀ SỐ TRỪ

B2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS tìm được số bị trừ, số trừ trong phép tính trừ đồng thời ứng dụng được trong một số tình huống thực tế cụ thể.

b. Cách thức thực  hiện

- GV trình chiếu tranh và yêu cầu HS quan sát tranh.

- GV chia lớp thành nhóm 4 bạn, cho HS thảo luận theo nhóm về thông tin từ tình huống trong bức tranh.

- GV đặt câu hỏi:

+ Phép tính tìm số sách ban đầu trong thùng sách ?

+ Hãy nêu các cách để tìm được số chưa biết theo suy nghĩ của em ?

- GV đặt vấn đề: Trong toán học, để tìm thành phần chưa biết của phép trừ, người ta làm thế nào? Chúng mình cùng tìm hiểu bài.

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ sau:

- GV mời đại diện HS nêu tên thành phần chưa biết.

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bị trừ dựa vào số trừ và hiệu.

- GV mở rộng thêm: tương tự ta có

Thì  xác định thế nào?

- GV chốt lại kiến thức tìm số bị trừ và số trừ: + Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ.

+ Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu.

- GV cho HS làm việc theo cặp đôi: mỗi bạn tự lấy ví dụ tương tự, tìm số bị trừ, số trừ sau đó trao đổi để kiểm tra chéo với bạn bên cạnh.

C2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:  HS tìm được số bị trừ, số trừ trong phép tính trừ đồng thời ứng dụng được trong một số tình huống thực tế cụ thể.

b. Cách thức thực hiện

Bài 1. Tìm thành phần chưa biết trong các phép tính sau

- GV trình chiếu bài 1.

- GV yêu cầu HS thực hiện các nhiệm vụ sau:

+ Tìm thành phần chưa biết của từng phép tính và viết vào vở.

+ Làm việc cặp đôi: Đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV mời đại diện HS lên bảng trình bày.

- GV chữa bài, chỉnh sửa lỗi sai cho HS.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV nhấn mạnh:

+ Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ.

+ Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu.

Bài 4: Số ?

- GV trình chiếu bài 2.

- GV yêu cầu HS thực hiện phép các nhiệm vụ sau:

+ Tìm số chưa biết trong bảng.

+ Đổi vở kiểm tra chéo với bạn bên cạnh, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV mời đại diện lên bảng viết kết quả.

- GV nhận xét, kết luận.

Bài 5:

a) Lúc đầu trong ổ có 10 quả trứng. Một số quả trứng đã nở, còn lại 6 quả trứng chưa nở. Hỏi có mấy quả trứng đã nở?

b) Anh Nam mua vé vào xem hội chợ hết 12000 đồng, người bán vé trả lại anh Nam 8000 đồng. Hỏi anh Nam đã đưa cho người bán vé bao nhiêu tiền?

- GV trình chiếu bài 5.

- GV yêu cầu HS  trao đổi theo cặp:

+ Nói cho bạn nghe bài toán cho biết thông tin gì, bài toán hỏi gì.

+ Nói cho bạn nghe cách làm của mình.

- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.

- GV yêu cầu HS tự thực hiện bài làm vào vở.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: đổi vở kiểm tra chéo.

- GV mời đại diện HS lên bảng làm bài

- GV nhận xét kết luận.

Bài 6: Luyện tập tìm số còn thiếu trong phép cộng, phép trừ.

a) Viết một phép cộng, ví dụ: 175 + 207 = ?

Tính tổng rồi sử dụng phép trừ để kiểm tra lại.

b) Viết một phép trừ, ví dụ: 209 – 76 = ?

Tính hiệu rồi sử dụng phép cộng để kiểm tra lại.

c) Viết phép cộng, phép trừ khác rồi cùng bạn tính và kiểm tra lại.

- GV trình chiếu bài 6

- GV chia lớp thành các nhóm 2 bạn, yêu cầu mỗi nhóm thảo luận thực hiện lần lượt nhiệm vụ của bài 6.

- GV nhận xét, kết luận

- HS lắng nghe luật chơi.

- HS tích cực tham gia.

- HS chú ý nghe hướng dẫn.

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS trình bày. Ví dụ: Trong phép cộng  . Đây là số hạng chưa biết (chỉ tay vào ). Để tìm số hạng chưa biết, lấy 9 trừ 3 (tức là lấy tổng trừ đi số hạng đã biết).

- HS quan sát tranh.

- HS thảo luận tình huống trong tranh.

- HS trả lời: phép tính là .

- HS nêu một số cách tìm số hạng chưa biết.   

- HS quan sát hình vẽ.

- HS trả lời: số hạng chưa biết. 

- HS trả lời:             

- HS trả lời:

- HS ghi nhận kiến thức.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS theo dõi đề bài 1.

- HS làm bài vào vở.

Kết quả đúng:

a) 15 – 10 = 5; 130 – 123 = 7

b) 9 – 4 = 5; 370 – 50 = 320

c) 3 400 – 2000 = 1 400; 700 – 652 = 48.

- HS sửa bài sai (nếu có).

- HS đọc đề bài 2.

- HS làm ra nháp và viết kết quả vào vở.

- HS trao đổi kiểm tra chéo với bạn.

- HS lên bảng thực hiện. HS khác theo dõi.

Kết quả đúng: 

- HS quan sát tranh và suy nghĩ thực hiện phép tính vào vở.

- HS thảo luận theo nhóm

- HS trả lời:

- HS suy nghĩ trả lời.

- HS quan sát.

- HS trả lời: số bị trừ.

- HS suy nghĩ trả lời:

- HS trả lời:

- HS ghi nhận kiến thức.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS theo dõi bài 1. 

- HS làm bài vào vở.

- HS hoạt động theo cặp đôi.

- HS lên bảng thực hiện. Kết quả:

a) 10 + 8 = 18; 30 + 20 = 50.

b) 16 – 12 = 4; 50 – 45 = 5.

c) 10 + 226 =236; 721 – 700 = 21.   

- HS sửa lỗi sai (nếu có).                

- HS đọc đề bài.

- HS thực hiện phép tính ra nháp sau đó trao đổi với bạn.

- HS lên bảng trình bày.

Kết quả đúng như sau: