HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh trước buổi học.

b. Cách thức thực hiện

- HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo nhóm 4củng cố cách thực hiện cộng có nhớ các số trong phạm vi 1 000, cộng nhẩm các số tròn chục, tròn trăm.

- HS hoạt động theo nhóm đôi và thực hiện lần lượt các hoạt động sau:

+ Quan sát bức tranh (trong SGK hoặc trên máy chiếu).

+ Thảo luận theo nhóm (bàn):

·      Bức tranh vẽ gì?

·      Nói với bạn về vấn đề liên quan đến tình huống trong bức tranh. Chẳng hạn: Bức tranh vẽ một cửa hàng tạp hóa, tháng này cửa hàng đã bán 24 465 chiếc bút bi và 18 252 chiếc bút chì.

+ Nêu phép tính tìm số bút bi và số bút chì đã bán: 24 465  + 18 252 = ?

- GV gợi vấn đề và dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS làm quen với phép công trong phạm vi 100 000 (cộng có nhớ không quá 2 lần và không liên tiếp).

b. Cách thức thực hiện

1. HS tính 24 465 + 18 252 = ?

a. Mục tiêu: Học sinh làm quen với qui tắc cộng các số trong phạm vi 100 000.

b. Cách thức thực hiện

- HS thảo luận cách đặt tính và tính; đại diện nhóm nêu cách làm.

- GV chốt lại các bước thực hiện tính 24 465 +

18 252 = ?

+ Đặt tính.

+ Thực hiện tính từ phải sáng trái:

+ Đọc kết quả: Vậy 24 465 + 18 252 = 42 717.

- GV nêu một phép tính khác để HS thực hiện trên bảng con, chẳng hạn: 56 237 + 31 856 = ?

2. HS thực hiện một số phép tính khác để củng cố cách thực hiện và nói cho bạn nghe cách làm.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS biết cách đặt tính rồi tính các số trong phạm vi 100 000; tỉnh nhẩm các số tròn nghìn; phân biệt đúng sai giữa các phép tính; giải bài toán thực tế vải quyết một số tình huống thực tiễn.

b. Cách thức thực hiện

- HS thực hiện:

+ Tính rồi viết kết quả của phép tính.

+ Nhắc lại quy tắc cộng từ phải qua trái, viết kết quả thẳng cột.

Lưu ý: GV đặt câu hỏi để HS nhận xét và lưu ý các trường có nhớ trong các thao tác cộng.

Bài 1: Đặt tính rồi tính:

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS đặt tính rồi tính; đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe.

- GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi đặt tính và tính cho HS, chú ý những lỗi quên nhớ khi cộng.

Bài 2: Đặt tính rồi tính:

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”, cả lớp chia thành 2 đội, mỗi đội cử ra 7 người đại diện lên chơi. Các HS khác làm trọng tài và cổ vũ.

- GV chiếu câu hỏi, các nhóm lần lượt ghi đáp án, đội nào làm nhanh nhất thì thẳng cuộc (mỗi bạn luân phiên nhau làm).

Bài 3: Tính nhẩm (theo mẫu):

5 000 + 3 000                4 000 + 70 000

7 000 + 9 000                62 000 + 38 000

Bổ sung

10 000 + 6 000              42 000 + 8 000

2 000 + 80 000               

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS quan sát cách thực hiện phép cộng của hai bạn. Chia sẻ ý kiến cá nhân xem bạn nào tính đúng. Bạn nào tính chưa đúng, chưa đúng ở đâu, sửa lại thế nào cho đúng.

Lưu ý: GV tạo cơ hội cho hS được chia sẻ ý kiến cá nhân, biết lập luận chỉ ra chứng cứ, lí lẽ để mọi người hiểu ý kiến của mình, tạo cơ hội cho HS tương tác tích cực.

Bài 4: Theo em, bạn nào tính đúng?

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra. HS trình bày bài giải.

+ HS kiểm tra lại phép tính đã đúng chưa, câu trả lời đã phù hợp chưa, dạng toán này cần chú ý gì khi thực hiện.

+ GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em, viết câu lời giải rõ ràng theo cách suy nghĩ của mình.

Lưu ý: GV hướng dẫn HS tính ra nháp rồi kiểm tra kết quả. Kĩ năng sử dụng nháp trong học toán cũng là kĩ năng HS cần trau dồi để sử dụng hiệu quả.

Bài 5: Hưởng ứng phong trào “Kế hoạch nhỏ - Thu gom giấy vụn”, trường Tiểu học Lê Văn Tám thu gom được 2 672 kg giấy vụn. Trường Tiểu học Kim Đồng thu gom được 2 718 kg giấy vụn. Hỏi cả hai trường đó thu gom được bao nhiêu ki-lô-gam giấy vụn?

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS quan sát sơ đồ, HS thảo luận để tìm ra con đường ngắn nhất từ nhà Lan tới trường hợp và từ nhà Lan đến bảo tàng.

- Nếu còn thời gian, GV có thể tổ chức cho HS dựa vào thông tin trên sơ đồ đặt những câu hỏi khác và mời các nhóm khác trả lời.

Bài 6: Quan sát sơ đồ, chỉ giúp Lan quãng đường ngắn nhất đi từ nhà tới trường học và từ nhà tới bảo tàng.

- GV nhận xét, đánh giá.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học giải quyết một số vấn đề trong thực tế.

b. Cách thức thực hiện

- GV chia cả lớp thành 4 nhóm (mỗi tổ là 1 nhóm). Các nhóm tìm một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng đã học rồi chia sẻ với cả lớp.

- Nhóm nào nêu được nhiều tình huống liên quan đến bài học, nhóm đó thắng cuộc.

- GV nhận xét và tổng kết bài học.

* Củng cố, dặn dò

- HS đặt tính rồi tính và thực hiện phép cộng trong phạm vi 100 000 rồi đố người thân.

- Tìm thêm tình huống thực tiễn có liên quan đến phép cộng trong phạm vi 100 000 và ghi lại cách làm vào vở, hôm sau chia sẻ với bạn.

- HS lắng nghe và tích cực tham gia.

- HS quan sát tranh và nêu quan điểm.

“Bức tranh vẽ một cửa hàng tạp hóa, tháng này cửa hàng đã bán 24 465 chiếc bút bi và 18 252 chiếc bút chì”.

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS lắng nghe và tiếp nhận kiến thức.

  56 237

  31 856

  88 093

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

  6 537        3 418        7 304        8 843

  2 348        2 657           876           207

  8 885        6 075         8 180       9 050

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.

  25 638        16 187       

  41 546          5 806

  67 184         21 993

4 794         56 368

8 123              715

  12 917         57 083

- HS đánh giá.